“Plano de Aula Lúdico: Explorando o ‘Vagal A’ na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar às crianças pequenas uma experiência inovadora com o tema “Vagal A”, promovendo uma abordagem lúdica que estimule a descoberta do próprio corpo, dos sentimentos e da importância da empatia. O foco é incentivar a expressão através de diferentes formas de arte e movimento, respeitando as singularidades de cada criança e permitindo que elas se sintam valorizadas e ouvidas. A ideia é fazer com que os alunos explorem a temática de forma prática e interativa, refletindo sobre suas próprias emoções e a dos colegas.

Neste sentido, desenvolver atividades que promovam a interação, a troca de experiências e a criatividade é fundamental. O plano é estruturado para que os alunos possam aprender através do movimento, da expressão corporal e da musicalidade. Além disso, a proposta é que as atividades sejam dinâmicas, envolventes e ajustáveis, atendendo às diferentes necessidades da turma e respeitando o ritmo de cada criança.

Tema: Vagal A
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma imersão nas vivências do corpo e das emoções, explorando o tema “Vagal A” de forma lúdica e criativa, estimulando a empatia e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos e emoções através de movimentos corporais.
– Fomentar a empatia, ajudando na compreensão dos sentimentos dos outros.
– Promover o uso de diferentes materiais para a criação artística, estimulando a criatividade e a valorização do corpo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel e canetinhas coloridas
– Materiais recicláveis (caixas, rolos de papel, etc.) para construção
– Tecido ou lençóis coloridos para recriação de movimentos
– Aparelho de som com músicas infantis para dançar

Situações Problema:

– Como podemos mostrar nossos sentimentos?
– O que é o “Vagal A” e como nos sentimos quando estamos juntos?

Contextualização:

Neste plano de aula, abordaremos a essência do “Vagal A”, uma temática que incentiva as crianças a se expressarem livremente através do corpo e das emoções. Por meio do movimento e da arte, buscaremos a conexão entre os sentimentos e a interação entre os colegas, reforçando o aprendizado sobre a empatia e a cooperação.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três momentos: introdução ao tema, atividades práticas e encerramento reflexivo.

1. Introdução ao Tema (10 minutos)
– Reunir as crianças em um círculo e apresentar o tema “Vagal A”.
– Explicar o que é e como nos sentimos ao dançar e nos movimentar juntos.
– Realizar uma atividade de demonstração, onde todos podem imitar movimentos livres e se expressar.

2. Atividades Práticas (15 minutos)
– Atividade 1: Dança do Vagal A
– Objetivo: Criar um movimento representativo do “Vagal A”.
– Instrução: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a criar movimentos que transmitam alegria. A ideia é que cada criança mostre seu próprio movimento, e os colegas imitem.
– Materiais: Aparelho de som e música.
– Atividade 2: Arte do Vagal A
– Objetivo: Representar os sentimentos através da arte.
– Instrução: Distribuir papéis e canetinhas coloridas. Pedir que as crianças desenhem o que sentem quando dançam ou estão felizes. Após, podem usar materiais recicláveis para criar uma “escultura” do que desenharam.
– Materiais: Papel, canetinhas e objetos recicláveis.

3. Encerramento Reflexivo (5 minutos)
– Reunir novamente as crianças em círculo e permitir que cada uma compartilhe o que criou e o que sentiu.
– Incentivar a verbalização de sentimentos, perguntando como se sentiram ao fazer as atividades e ao ver os trabalhos dos colegas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Movimento do Vagal A
– Objetivo: Explorar a expressão corporal.
– Descrição: Iniciar a aula com todos em pé e pedir que demonstrem movimentos que consideram representar o que sentem por viver, rindo e dançando juntos.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que elas se movimentem com um amigo para maior conforto.

Dia 2: A Arte dos Sentimentos
– Objetivo: Expressar-se através do desenho.
– Descrição: Propor que cada criança desenhe algo que a faz feliz enquanto escuta músicas.
– Materiais: Papéis e canetinhas.
– Adaptação: Oferecer materiais de diferentes texturas para enriquecer o desenho.

Dia 3: Manipulação de Materiais
– Objetivo: Criar formas tridimensionais.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para construção de uma figura que represente “Vagal A”.
– Materiais: Caixas, rolos de papel.
– Adaptação: Montar em dupla para fomentar a cooperação.

Dia 4: Música e Movimento
– Objetivo: Interação através da dança.
– Descrição: Reproduzir uma coreografia simples.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Criar variações para iniciantes e crianças mais avançadas.

Dia 5: Reflexão e Compartilhamento
– Objetivo: Construir empatia.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada criança compartilha suas criações da semana e o que sentiu.
– Materiais: Espaço para roda.
– Adaptação: Utilizar um boneco ou pelúcia como “porta-voz” para crianças mais tímidas.

Discussão em Grupo:

O momento de discussão em grupo deve permitir que as crianças compartilhem experiências sobre as atividades realizadas. Perguntas orientadoras como “O que mais gostou de fazer?” ou “Como você se senti ao dançar com todo mundo?” podem incentivar a participação e a expressão. As crianças poderão contar como foi a sensação de criar e se movimentar em grupo, promovendo uma troca rica de sentimentos e aprendizados.

Perguntas:

1. O que é o “Vagal A” para você?
2. Como encontramos a alegria em dançar juntos?
3. Qual foi o seu desenho favorito e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá observar a participação, a expressão e o envolvimento das crianças durante as atividades. Os professores devem avaliar se cada uma conseguiu expressar seus sentimentos através da dança e da arte, além da capacidade de trabalhar em conjunto e respeitar as ideias dos colegas. Importante é registrar as interações e evoluções individuais.

Encerramento:

No fechamento da aula, é essencial reafirmar a importância da expressão dos sentimentos e do compartilhamento de experiências, ressaltando que cada um tem um jeito único de mostrar o que sente. Os elogios e reconhecimentos feitos à turma são fundamentais para que cada criança se sinta valorizada e compreendida.

Dicas:

1. Utilize músicas diversificadas que estimulem o movimento e a criatividade.
2. Esteja preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo.
3. Valorize a expressão pessoal de cada criança, garantindo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Texto sobre o tema:

O “Vagal A” pode ser um tema recheado de significados, principalmente quando tratado na educação infantil. Em primeiro lugar, deve-se considerar que a infância é um período de descobertas, onde o corpo e as emoções estão em constante desenvolvimento. As crianças, ao interagirem com seus colegas através de danças e expressões corporais, não apenas se divertem, mas também aprendem a valorizar a diversidade de sentimentos presentes em cada um. Elas começam a entender que cada pessoa é singular e que a empatia é uma habilidade essencial para as relações interpessoais.

Uma abordagem lúdica como a proposta visa permitir que as crianças se sintam à vontade para se expressar, criando um espaço seguro onde possam levar suas ideias e emoções. Atividades que envolvem música e arte, deixam as crianças mais abertas e receptivas. Além disso, o ato de criar juntas, facilita o diálogo sobre sentimentos e experiências, promovendo uma convivência mais harmoniosa e colaborativa. A socialização, o movimento e a expressão artística são, portanto, aliados naturais na formação de uma criança mais consciente de si e de seus colegas.

Portanto, a incorporação do “Vagal A” nas propostas de aula é também um convite à reflexão sobre a importância da expressão na formação do ser humano. Ao tornam-se cada vez mais capazes de comunicar suas emoções e compreender as dos outros, as crianças não aprendem apenas sobre si, mas também sobre como construir um ambiente de respeito mútuo e cooperação. Esse é um passo fundamental para o desenvolvimento de cidadãos mais empáticos e solidários no futuro.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano oferecem várias oportunidades para que as crianças se aprofundem no tema “Vagal A”. Uma ideia central é a realização de uma exposição das obras de arte produzidas, onde os pais e a comunidade escolar podem ser convidados a apreciar os trabalhos. Esse evento não apenas valoriza as produções das crianças, mas também as incentiva a se expressar em público, desenvolvendo habilidades de apresentação e autoconfiança.

Outro desdobramento interessante poderia ser a filmagem das danças e expressões corporais realizadas, transformando-as em um pequeno documentário da turma. Isso poderia ser um recurso valioso para discutir a importância da linguagem corporal e como diferentes formas de comunicação podem ser utilizadas. Esse exercício reforça o aprendizado sobre sentimentos, ao mesmo tempo em que gera um registro que poderá ser revisitado por todos, promovendo uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam.

Ainda, por último, seria interessante movimentar a temática para além das aulas e incorporar o “Vagal A” em outros projetos, interligando-o com a literatura. Contar histórias que reflitam sobre emoções e relações interpessoais pode enriquecer o entendimento das crianças sobre o tema, utilizando a linguagem oral como uma ferramenta valiosa na compreensão e na troca de vivências.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento a cada detalhe das atividades e ao envolvimento das crianças. A comunicação é a chave para um ambiente de aprendizado eficaz, onde sentimentos são respeitados e todos se sentem parte do grupo. É fundamental criar um espaço onde cada criança possa expressar-se à vontade, seja através da dança, da arte ou da fala, contribuindo para um aprendizado coletivo rico em emoções.

O papel do educador é também guiar as crianças na construção de relações de respeito mútuo e valorização das diferenças. Isso significa ouvir ativamente, mediar conflitos e incentivar a empatia sempre que necessário. Por isso, a observação atenta das dinâmicas e interações durante as atividades é crucial para ajustes que podem potencializar ainda mais a experiência de aprendizado.

Por fim, o plano deve se manter flexível, permitindo adaptações de acordo com o desenvolvimento do grupo e a evolução das experiências vividas pelos alunos. As feedbacks que surgirem a partir dessas experiências devem ser apreciados e podem indicar o caminho para novas atividades e aprofundamentos futuros, garantindo que o aprendizado sobre o tema “Vagal A” seja não apenas momentâneo, mas uma construção contínua e significativa na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Emoções: Crie uma roda onde cada criança faz um movimento que representa um sentimento (como alegria, tristeza, coragem) enquanto as outras imitam. O objetivo é trabalhar a expressão emocional e a comunicação. Material: Música e espaço amplo.

2. Jogo da Memória das Emoções: Utilizar cartões com imagens que representam diferentes emoções. As crianças devem encontrar os pares e, ao encontrá-los, expressar uma situação em que se sentiram daquela maneira. Materiais: Cartões com imagens e palavras que representam emoções.

3. Criação de Máscaras: As crianças podem fazer máscaras que representam os sentimentos que vivenciaram na semana. Esse trabalho ajuda a expressar emoções de forma lúdica e criativa. Materiais: Papel, canetinhas, elásticos e outros adornos.

4. Teatro das Emoções: Propor que as crianças criem uma pequena peça de teatro onde representam diferentes cenários que trazem emoções. Ao encenar, elas aprendem a escutar e participar ativamente. Materiais: Tecidos e adereços disponíveis.

5. Música de Grupo: Com a ajuda de instrumentos (ou objetos que façam som), as crianças podem criar uma canção sobre o “Vagal A”, unindo vozes e criando harmonia. Essa atividade desenvolve o senso de cooperação e estimula a criatividade. Materiais: Instrumentos musicais (ou objetos sonoros) e gravação de voz.

Essas sugestões foram elaboradas para oferecer experiências significativas que possibilitem o aprendizado das crianças ao mesmo tempo que promovem a empatia e a comunicação. Cada atividade deve se adaptar às dinâmicas do grupo, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e participativas.