“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Tempo Atmosférico para Crianças”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma vivência rica e diversificada sobre o tempo atmosférico, permitindo que as crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) experimentem e compreendam os diferentes tipos de clima de maneira lúdica e interativa. A atividade é centrada em promover não apenas o conhecimento sobre o tema, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, respeitando a curiosidade natural e a necessidade de movimentação dessa faixa etária.

Neste plano, as crianças serão estimuladas a explorar fenômenos simples relacionados ao tempo atmosférico, como sol, chuva e vento, através de brincadeiras, canções e atividades práticas que envolvem movimentos e sons. O foco é oferecer experiências que atendam às necessidades de desenvolvimento dos alunos, respeitando a diretriz da BNCC e garantindo que o ambiente de aprendizagem seja inclusivo e acolhedor.

Tema: Tempo atmosférico
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que possibilitem às crianças bem pequenas conhecerem e explorarem os fenômenos do tempo atmosférico, estimulando sua curiosidade e interação com o ambiente ao seu redor.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes condições climáticas simples, como sol, chuva e vento.
– Estimular a observação e a descrição de fenômenos da natureza, promovendo o diálogo entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentos relacionados a cada tipo de tempo atmosférico.
– Fomentar a interação e a solidariedade entre as crianças durante as atividades coletivas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

Materiais Necessários:

– Imagens ou figuras representando diferentes tipos de clima (sol, chuva, nuvens, vento).
– Materiais para a atividade sensorial, como água, pincéis, papel e tinta azul (para a chuva) e amarelo (para o sol).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos) para acompanhar canções.
– Espelhos ou objetos reflexivos para observar o sol.
– Materiais para criar um mural do tempo (papel colorido, tesoura, cola).

Situações Problema:

– Como podemos sentir o sol, a chuva e o vento?
– O que acontece quando o céu está nublado?
– Como as roupas que usamos mudam conforme o tempo?

Contextualização:

Vivemos em um mundo rodeado por fenômenos naturais que impactam nosso dia a dia. Ao introduzir as crianças no tema do tempo atmosférico, estamos ajudando a formar uma compreensão inicial do ambiente que as cerca, contribuindo para o desenvolvimento de um olhar mais atento e curioso para a natureza e seus fenômenos. Essa base é essencial para experiências futuras e para o entendimento de conceitos mais complexos.

Desenvolvimento:

– Iniciar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças possam partilhar o que sentem quando está sol, quando chove ou venta. Estimular o diálogo, respeitando o tempo de cada um para se expressar.
– Apresentar as imagens ou figuras de diferentes tipos de clima, explicando de forma simples cada uma delas e permitindo que as crianças toquem e explorem as imagens.
– Realizar uma atividade sensorial com a água, onde as crianças podem pintar com a água em papéis que representam a chuva. Utilizar tinta azul e amarelo para representar a chuva e o sol, levantando questões sobre o fenômeno da água e do calor.
– Organizar os instrumentos musicais e ensinar uma canção sobre o tempo, que mencione as diferentes condições climáticas enquanto a turma participa ativamente, dançando e se movimentando conforme o ritmo da música.

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversa sobre o clima:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Reúna as crianças em círculo e pergunte sobre como elas se sentem com o clima (sol, chuva, frio).
– Instruções práticas: Utilize figuras para gerar conversas sobre as diferentes condições climáticas. Pergunte se eles já brincaram na chuva ou se gostam de se sentir quentes sob o sol.

2. Atividade sensorial com água:
– Objetivo: Explorar o conceito de chuva.
– Descrição: Ofereça papéis e pincéis para que as crianças pintem com água e, se possível, utilizem tinta azul.
– Instruções práticas: Mostre como a água pode “pintar” os papéis, introduzindo a ideia de que a chuva também molha a terra.

3. Criação de música com instrumentos:
– Objetivo: Fomentar a expressão musical e coordenação motora.
– Descrição: Ensinar uma canção sobre o clima e criar sons com instrumentos.
– Instruções práticas: Use pandeiros e chocalhos, encorajando as crianças a acompanhar a letra que menciona o sol e a chuva com ritmos diferentes.

4. Construção do mural do tempo:
– Objetivo: Promover a colaboração e o compartilhamento de ideias.
– Descrição: Um mural onde as crianças colocam suas representações de clima.
– Instruções práticas: As crianças devem colar figuras ou desenhos ao mural, criando uma colagem que representa diferentes climas.

5. Brincadeira com movimentos climáticos:
– Objetivo: Associar movimentos com a temática proposta.
– Descrição: Criar uma brincadeira onde as crianças imitam o vento (movendo os braços) e a chuva (batendo palmas).
– Instruções práticas: Propor movimentos e executar juntos, promovendo um momento divertido e lúdico.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças novamente para discutir as experiências. Pergunte como se sentiram, o que mais gostaram e qual tipo de clima é o preferido delas. Isso ajudará a consolidar o aprendizado.

Perguntas:

– Qual clima você mais gosta?
– O que acontece com a roupa quando está chovendo?
– Como o sol nos faz sentir?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento e participação de cada criança nas atividades. Verifique se elas expressam seus sentimentos e se conseguem identificar os diferentes tipos de clima.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando cada tipo de clima que foi explorado durante a atividade. Incentivar as crianças a lembrá-los e agradecer pela participação, reforçando a importância de estarem atentos ao que acontece ao seu redor.

Dicas:

– Utilize elementos visuais e sonoros para manter a atenção das crianças.
– É importante ter paciência e estar atento às reações das crianças, adaptando-se conforme necessário.
– Encoraje a colaboração e a interação entre as crianças para que todas se sintam integradas e valorizadas.

Texto sobre o tema:

O tempo atmosférico é uma parte essencial de nossas vidas, influenciando não apenas o clima que sentimos, mas também o modo como nos vestimos, brincamos e nos alimentamos. Desde que acordamos até a hora de dormir, o clima nos impacta de maneira direta e precisa ser apresentado de forma que as crianças consigam perceber suas nuances. Através de brincadeiras, canções e atividades de movimento, as crianças têm a oportunidade de vivenciar e entender mais sobre o que acontece no céu e como isso afeta o nosso cotidiano.

Quando falamos sobre o clima, devemos nos lembrar de que ele envolve muito mais do que apenas um aplicativo em nosso celular. O tempo é algo que pode ser observado e sentido. O calor do sol nos aquece, enquanto as gotas de chuva podem nos refrescar. Mesmo o vento pode provocar sensações distintas, e é essencial que as crianças explorem essas diferenças de forma lúdica, permitindo que façam conexões com a natureza que as rodeia.

As crianças, através de atividades práticas e interativas, podem aprender sobre o ciclo da água, a importância da luz solar e como diferentes padrões climáticos afetam a fauna e a flora. A educação sobre o tempo atmosférico oferece uma excelente oportunidade para que elas desenvolvam uma consciência ambiental, reconhecendo a beleza e a complexidade do mundo natural.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas ajudam as crianças a fazer conexões entre o tempo atmosférico e compartilhar suas impressões e experiências. O foco no diálogo e na comunicação durante as atividades cria oportunidades para que os alunos pratiquem habilidades sociais, como a escuta ativa e a empatia em interações. Além disso, explorar figuras e canções relacionadas ao clima proporciona uma base linguística rica, fortalecimento o vocabulário das crianças.

De forma adicional, as atividades podem ser desdobradas em outras áreas do conhecimento, permitindo que as crianças não só aprendam sobre o clima, mas também desenvolvam seu potencial artístico e motor. Um circuito de brincadeiras ao ar livre, por exemplo, poderá incluir movimentos que simulem diferentes climas, tornando o aprendizado mais dinâmico e estimulante.

A construção de um mural sobre o clima pode ser continuada ao longo do mês. Assim, as crianças têm a oportunidade de atualizá-lo com novas descobertas e reflexões, permitindo que o aprendizado seja um processo contínuo. Ao fazer isso, as crianças desenvolvem um senso de pertencimento e responsabilidade sobre o espaço que compartilham.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, durante o desenvolvimento do plano de aula, o professor esteja atento às reações e necessidades de cada criança. Este acompanhamento não só assegura o engajamento, como também é essencial para atender à diversidade das crianças em sala, oferecendo suporte e ajustes quando necessário. A flexibilidade na condução das atividades é chave para um aprendizado de qualidade.

Além disso, ao encerrar as atividades, o professor deve garantir que as crianças tenham a oportunidade de refletir sobre suas experiências. Este momento é vital para consolidar o conhecimento adquirido e para que os alunos se sintam ouvidos e respeitados em suas opiniões. Deixe espaços para que cada criança possa expressar o que aprendeu e como se sentiu.

Por último, mas não menos importante, envolva as famílias nas atividades relacionadas ao clima, solicitando que compartilhem experiências pessoais sobre o tema. Isso cria uma ajuda extra para que as crianças entendam a importância do assunto fora do ambiente escolar, estimulando conversas significativas sobre o tempo no cotidiano familiar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Climas: Uma dinâmica de observação onde as crianças saem para identificar e relatar qual o clima do dia e como se sentem em relação a ele.
– Objetivo: Promover a observação do ambiente e as sensações in loco.
– Materiais necessários: Não há necessidade de materiais, somente a curiosidade das crianças.
– Passo a passo: Levar as crianças para uma área ao ar livre, orientando que observem o que sentem no rosto, o céu, o ambiente ao redor, e façam um relato após a atividade.

2. Teatro do Tempo: Criar uma cenário onde as crianças possam imitar as condições climáticas, criando diálogos e sons associados a cada elemento do clima.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
– Materiais necessários: Roupas para vestir como sol, nuvem e chuva, instrumentos para criar sons.
– Passo a passo: Dividir as crianças em grupos e deixar que representem cada um dos climas, incentivando que se movimentem conforme a condição do clima que representam.

3. Exploração Sensorial com Nomes de Climas: Levar imagens dos climas e objetos que representem esas condições (ex: água para chuva, algodão para nuvens).
– Objetivo: Associar os elementos climáticos a nomes e representações.
– Materiais necessários: Imagens e objetos representativos.
– Passo a passo: Criar uma estação de manipulação onde as crianças podem tocar, sentir e explorar os objetos relacionados às imagens.

4. Jardim do Tempo: Fazer uma área no jardim escolar com plantas que se desenvolvem em diferentes climas.
– Objetivo: Relacionar o clima com a natureza.
– Materiais necessários: Plantas variadas e espaço ao ar livre.
– Passo a passo: Montar uma área com a colaboração das crianças para aprender sobre como cada planta responde a diferentes climas.

5. História do Tempo: Contar uma história que envolva os diferentes climas, usando figuras, sons de instrumentos e movimentos.
– Objetivo: Estimular a criatividade através de uma narrativa interativa.
– Materiais necessários: Livro ilustrado sobre clima e instrumentos musicais.
– Passo a passo: Contar a história interagindo com as crianças nos momentos em que aparecem os diferentes climas; elas devem demonstrar com sons e movimentos os fenômenos narrados.

Este plano visa, portanto, explorar a relação das crianças com o clima de maneira lúdica e educativa, fomentando o conhecimento, a interação social e as habilidades motoras desde muito cedo.