“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Quadrado na Educação Infantil”
Este plano de aula é destinado a crianças bem pequenas, de 1 a 2 anos, e tem como foco o tema “Quadrado”. O objetivo é apresentar a forma quadrada de maneira lúdica, explorando suas características de forma interativa através de atividades que incentivam a movimentação, a comunicação e a exploração sensorial. A abordagem proposta busca respeitar as capacidades de desenvolvimento das crianças e permitir que elas se envolvam ativamente no processo de aprendizagem.
As atividades foram estruturadas para estimular a curiosidade e a imaginação das crianças, promovendo a interação com o ambiente e com os colegas. Aproveitar a brincadeira com formas geométricas na educação infantil é fundamental, pois contribui para o desenvolvimento motor, social e cognitivo, ao mesmo tempo em que introduz conceitos matemáticos básicos de forma acessível e divertida.
Tema: Quadrado
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças identifiquem e explorem a forma quadrado, ampliando suas percepções sobre formas geométricas e sua presença no cotidiano de forma lúdica e prazerosa.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer a forma quadrada em diferentes objetos do ambiente.
2. Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades de manipulação.
3. Estimular a socialização e o cuidado nas interações com os colegas.
4. Incentivar a expressão de sentimentos e emoções durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cartolinas de diferentes cores, particularmente na cor azul
– Brinquedos em formato de quadrados (como blocos e puzzles)
– Fita adesiva para colar objetos em superfície
– Música de fundo simples e animada para acompanhar a atividade
Situações Problema:
1. Qual é a forma que encontramos em diferentes brinquedos no parque?
2. Como podemos formar um quadrado usando nossos corpos ou objetos?
Contextualização:
Explique às crianças que o quadrado é uma forma que possui quatro lados iguais e é muito comum em nosso dia a dia. Mostre exemplos como a mesa, a caixa de brinquedos e livros. Envolver as crianças na conversa, ajudando-as a identificar a forma ao seu redor, enriquecerá a experiência de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Inicie com uma atividade de reconhecimento: mostre as cartolinas e pergunte se sabem a cor e o que pode ser feito com elas.
2. Apresente os brinquedos em formato de quadrado, pedindo para que as crianças toquem e levantem os objetos, se familiarizando com a forma.
3. Conduza uma atividade de dança ou movimento, onde elas serão convidadas a se movimentar como se fossem quadrados, praticando os conceitos de espaço (cima, baixo, em frente, atrás).
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando o Quadrado com Toques
– Objetivo: Reconhecer a forma quadrada através do toque.
– Descrição: Espalhe os brinquedos quadrados pelo ambiente e permita que as crianças os explorem. Incentive-as a tocar, pegar e comparar entre si.
– Materiais: Brinquedos em forma de quadrado.
– Instruções para o professor: Observe as crianças, propondo diálogos sobre o que sentem ao tocar em cada objeto e a forma como se compararam.
Atividade 2: Dança do Quadrado
– Objetivo: Estimular o movimento e a noção espacial.
– Descrição: Coloque uma música animada e convide as crianças a se moverem livremente, mas quando a música parar, elas devem se posicionar formando um quadrado.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Instruções para o professor: Gire a música e incentive-as a se informarem sobre os espaços que precisam ocupar.
Atividade 3: Contação de História com Quadrados
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e a escuta atenta.
– Descrição: Utilize um livro ilustrado que mostre formas e especificamente o quadrado. Leia e peça para que as crianças identifiquem os quadrados nas imagens.
– Materiais: Livro infantil ilustrado.
– Instruções para o professor: Durante a leitura, faça pausas para interações e convide as crianças a apontarem os quadrados.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço de diálogo onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre os quadrados, incentivando-as a verbalizarem suas descobertas sobre objetos que se assemelham a essa forma.
Perguntas:
1. O que é um quadrado?
2. Você pode me mostrar um objeto quadrado?
3. Como você se sente quando vê um quadrado?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação das interações das crianças durante as atividades. Atentar-se à participação, ao compartilhamento e à compreensão do conceito de quadrado é essencial para o desenvolvimento individual e coletivo dos pequenos.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças e fazendo um breve resumo das atividades. Pergunte se elas conseguem identificar quadrados em outros objetos ao seu redor e estimule-as a trazer algo de casa que tenha essa forma.
Dicas:
Incentive a criatividade das crianças durante o desenvolvimento das atividades, garantindo um ambiente lúdico e favorável à exploração. Tenha sempre à disposição materiais variados que possam enriquecer a experiência sensorial dos alunos. Seja flexível e adapte as atividades conforme a dinâmica da sala e o interesse das crianças.
Texto sobre o tema:
O quadrado como figura geométrica é considerado uma das formas básicas que se apresentam no cotidiano das crianças. Desde caixas de brinquedo até janelas de casas, essa estrutura é facilmente identificável e proporciona inúmeras possibilidades de descoberta e aprendizagens. Ao conduzir atividades que envolvem a forma quadrada, proporciona-se um espaço rico para o desenvolvimento motor e cognitivo, uma vez que as crianças interagem e exploram o ambiente ao seu redor. Além do conhecimento lógico-matemático, o contato com formas como o quadrado também oferece oportunidades para o desenvolvimento social, pela partilha e pela interação, além da estimulação das habilidades comunicativas.
Neste contexto, o agrupamento e a identificação de formas são atividades fundamentais que auxiliam na construção de uma visão mais ampla do mundo. Por meio da interação com objetos quadrados e atividades lúdicas que promovem a expressão e a exploração sensorial, os pequenos aprendem a se familiarizar com conceitos matemáticos de maneira leve e divertida. Além disso, essas experiências propiciam o fortalecimento da autoimagem ao permitir que as crianças desenvolvam uma percepção positiva sobre si mesmas e suas habilidades.
Integrar o quadrado nas atividades desenvolvidas em sala de aula não apenas enriquece o processo de aprendizagem, mas também proporciona aos educadores um espaço para promover a colaboração, a solidariedade e a comunicação entre os pequenos. Quando as crianças compartilham suas descobertas sobre a forma quadrada, estão também aprendendo a ouvir e a respeitar as opiniões e sentimentos dos colegas, construindo assim um ambiente de aprendizado mais rico e colaborativo.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula sobre o quadrado, outros desdobramentos podem surgir que incentivem ainda mais a exploração de formas geométricas. É possível inserir uma nova atividade que aborde o formato círculo, por exemplo, e promover uma comparação entre as duas formas, desenvolvendo um senso de semelhança e diferença nas figuras. Esse tipo de atividade pode despertar nas crianças o interesse pela observação e pela classificação de objetos que estão ao seu redor, aumentando seu repertório cognitivo e registrando suas descobertas em um mural que pode ser criado como um projeto colaborativo da turma.
Além disso, trabalhar com a forma quadrada permite a incorporação de conceitos de cores e texturas, ampliando a abordagem do tema para outros campos de experiências, como as artes visuais. Os alunos podem ser incentivados a desenhar ou pintar quadrados de diferentes tamanhos e cores, promovendo a expressão artística e a coordenação motora fina. Essa interatividade com a arte não apenas enriquece a experiência, mas também possibilita a exploração de sensações visuais e táteis.
Um outro desdobramento interessante é a interseção com a matemática básica, através de jogos e atividades lúdicas que envolvam contagem de quadrados ou formação de quadrados com materiais diversos, como cordas ou fita adesiva. Essa abordagem não somente reforça o aprendizado sobre a forma quadrada, mas também apresenta uma introdução leve ao conceito de geometria que pode ser aplicada em contextos do dia a dia das crianças, tornando a matemática mais acessível e estimulante.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um olhar atento às particularidades e ao ritmo de cada criança durante as atividades. Ao observar as reações e interações, o educador poderá fazer ajustes para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e estimuladas a participar. A flexibilidade nas estratégias adotadas permitirá que o professor responda de maneira mais eficaz às necessidades e aos interesses do grupo, otimizando a experiência de aprendizado.
Além disso, a interação constante com os alunos durante as atividades enriquece o ambiente escolar, gerando confiança e um espaço favorável onde as crianças se sentem seguras para se expressar e para compartilhar suas opiniões. Iniciar um diálogo em sala de aula pode abrir caminhos para aprofundar a compreensão dos conceitos trabalhados e desenvolver habilidades sociais igualmente essenciais para o crescimento dos pequeninos.
Por fim, o acompanhamento das crianças e um feedback positivo constante são chaves que garantem a motivação e a continuação do aprendizado. Encorajar a curiosidade e promover um incentivo à descoberta de novas formas e suas interações garantirá que a experiência educativa não se limite apenas à sala de aula, mas se estenda para as explorações no ambiente externo, criando uma base sólida para o desenvolvimento futuro das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Quadrado:
– Objetivo: Identificar objetos quadrados em diferentes ambientes.
– Materiais: Recortes de papel quadrados e fichas de observação.
– Condução: Leve as crianças a uma “caça ao tesouro” dentro da sala ou no pátio, onde deverão encontrar e registrar tudo o que tem forma de quadrado utilizando os recortes como forma de comparação.
2. Quadrados Coloridos:
– Objetivo: Explorar cores e formas.
– Materiais: Papéis de diferentes cores cortados em quadrados.
– Condução: Propor um momento de colagem onde as crianças possam criar colagens utilizando os quadrados, nomeando as cores e desenvolvendo a coordenação motora ao manusear os papéis.
3. Caminho do Quadrado:
– Objetivo: Deslocar-se usando formas geométricas.
– Materiais: Fitas adesivas ou papel para criar um caminho em forma de quadrado no chão.
– Condução: Formar um percurso onde as crianças possam andar, pular e dançar, enquanto praticam locomoção em torno do quadrado.
4. Pintura com Quadrados:
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Materiais: Tintas e papéis.
– Condução: Deixe que as crianças façam pinturas utilizando esponjas cortadas em forma de quadrados, discutindo sobre a textura e a cor ao final.
5. Canção do Quadrado:
– Objetivo: Aprimorar a memória e a linguagem.
– Materiais: Música e letras simples.
– Condução: Criar uma canção simples sobre o quadrado que as crianças possam cantar, ajudando-as a memorizarem a forma de uma maneira divertida.
