“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Poema ‘A Foca’ para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e lúdica para crianças pequenas, tendo como foco o poema “A Foca”. A proposta é que, por meio de atividades divertidas, os alunos possam explorar a linguagem, a musicalidade e o movimento, conectando-se com o mundo que os rodeia. A atividade favorece o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas, permitindo que as crianças se expressem de maneira criativa e interajam com suas colegas e educadores.

Para garantir que todos os alunos possam se beneficiar desse plano, serão consideradas as especificidades da faixa etária de 2 anos, possibilitando uma abordagem que respeite o tempo e as necessidades de cada criança. Dessa forma, o ambiente será preparado para estimular a curiosidade e o senso de descoberta por meio do contato com o poema e suas interpretações visuais e sonoras.

Tema: POEMA: A FOCA
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão corporal, a interação social e o desenvolvimento da linguagem através do poema “A Foca”, permitindo que as crianças se conectem com o universo dos animais e a natureza.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva e articular diferentes sons;
– Promover a interação e a solidariedade entre as crianças durante as atividades em grupo;
– Explorar movimentos corporais que imitam os gestos da foca, desenvolvendo a motricidade grossa;
– Desenvolver habilidades de comunicação ao compartilhar experiências e sentimentos sobre o poema.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Texto do poema “A Foca”;
– Imagens da foca para mostrar às crianças;
– Fitas coloridas ou lenços para representação dos movimentos;
– Materiais musicais simples (ex: tambor ou chocalhos);
– Espaço amplo para desenvolver atividades físicas.

Situações Problema:

– Como podemos representar a foca com nosso corpo?
– Que sons a foca pode fazer?
– Como a foca se movimenta no mar?

Contextualização:

O poema “A Foca” é uma rica fonte de aprendizado que permite às crianças explorarem a sonoridade das palavras e a fantasia envolvida no universo dos animais. A atividade vai além da simples leitura; busca-se que as crianças se sintam parte do que está sendo narrado, criando conexões emocionais e cognitivas. A proposta é que ao interagir com o poema e com os colegas, cada um possa contribuir com suas interpretações e experiências.

Desenvolvimento:

1. Início da Atividade: Reunir as crianças em um círculo e fazer uma breve introdução sobre o poema “A Foca”. Utilizar imagens da foca para despertar a curiosidade e permitir que cada criança compartilhe o que sabe sobre esse animal.
2. Leitura do Poema: Ler o poema em voz alta, enfatizando a musicalidade e as rimas presentes no texto. Permitir que as crianças escutem e, se possível, acompanhem com gestos.
3. Exploração dos Sons: Após a leitura, convidar as crianças a experimentarem sons que poderiam ser associados à foca, utilizando materiais como a percussão simples (tambor ou chocalhos). Acompanhar com danças e movimentos corporais que imitam a foca.
4. Atividade de Movimento: Criar um “jogo da foca”, onde as crianças devem se movimentar como a foca, imitando seus gestos e sons. Esse espaço deve ser livre para que possam se expressar e experimentar.
5. Finalização: Reunir novamente as crianças para discutir o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Podem compartilhar seus momentos favoritos e o que mais gostaram de fazer.

Atividades Sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura e Movimento:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o poema.
– Descrição: Realizar a leitura do poema e, em seguida, recriar os movimentos da foca.
– Instruções: Reunir as crianças em um círculo e ler o poema. Depois, incentivá-las a se moverem como a foca, criando sons e gestos.
– Materiais: Imagens da foca e fita colorida para representar o movimento.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, propor movimentos em pares.

2. Dia 2 – Sons e Rimas:
– Objetivo: Identificar rimas e sons.
– Descrição: Ouvir diferentes sons e associá-los ao poema.
– Instruções: Utilizar instrumentos musicais e perguntar o que cada som representa.
– Materiais: Chocalhos e outros instrumentos.
– Adaptação: Incorporar sons que as crianças possam produzir com seus corpos.

3. Dia 3 – Arte em Grupo:
– Objetivo: Criar uma representação visual da foca.
– Descrição: Com papel e tintas, as crianças poderão desenhar a foca.
– Instruções: Oferecer papéis e tintas e permitir que cada criança faça sua versão da foca.
– Materiais: Papel, tinta e pincéis.
– Adaptação: Oferecer materiais diferentes para texturas (como algodão).

4. Dia 4 – Jogo da Foca:
– Objetivo: Explorar o espaço e as relações corporais.
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças devem se mover como foca, passando por obstáculos.
– Instruções: Organizar espaços para que as crianças saltem e dancem como se estivessem nadando no mar.
– Materiais: Cones ou objetos que marquem o espaço.
– Adaptação: Variar a intensidade dos obstáculos de acordo com a motricidade das crianças.

5. Dia 5 – Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a fala e a expressão.
– Descrição: Pedir que os alunos compartilhem histórias sobre animais que conhecem.
– Instruções: Reunir todos e incentivar cada criança a contar algo sobre o que mais gosta em relação à foca ou outros animais.
– Materiais: Almofadas para sentar e auditory cards com imagens de animais.
– Adaptação: Para as crianças mais quietas, pode-se criar um espaço de perguntas onde o educador ajuda a criança a expressar suas ideias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, deverá haver um momento em grupo, onde será possível conversar sobre o que as crianças aprenderam e gostaram. Fazer perguntas como: “O que você mais gostou de fazer hoje?”, “Como você se sentiu enquanto dançava como a foca?” e “Que outros animais você conhece?”.

Perguntas:

– Você já viu uma foca? Como ela se move?
– Que sons diferentes você consegue fazer?
– Quais outros animais você conhece que nadam no mar?
– O que você mais gostou de ouvir no poema?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e a interação das crianças com as atividades. O educador deve anotar como cada criança se envolve durante as atividades, suas interações sociais e a capacidade de expressão e comunicação. Na conclusão da atividade, um registro pode ser feito sobre as reações das crianças ao tema abordado.

Encerramento:

Para finalizar, o educador pode realizar uma breve recapitulação do que foi aprendido. Explicar o significado do poema e a importância da foca no ambiente marinho. Falar também sobre como podemos cuidar dos animais e do planeta, destacando a conexão entre a natureza e os seres humanos.

Dicas:

– Mantenha a atividade lúdica e divertida, permitindo que as crianças explorem suas expressões.
– Procure criar um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize recursos visuais e sonoros para captar a atenção das crianças e tornar a experiência mais rica.

Texto sobre o tema:

O poema “A Foca” não é apenas uma simples narração, mas um convite à imaginação e à interação com o ambiente. Ele apresenta características únicas do animal, além de suas aventuras e o habitat natural que ocupa. Isso incentiva a curiosidade das crianças, uma vez que desperta a vontade de conhecer mais sobre os seres que habitam nossos mares. A foca, como um símbolo de agilidade e graça nas águas, se torna um excelente meio de conectar as crianças ao mundo animal, possibilitando que elas projetem o seu entendimento sobre a vida marinha enquanto exploram suas emoções e movimentos corporais.

Através da leitura deste poema, as crianças têm a oportunidade de não apenas brincarem, mas também de estabelecerem novos vínculos e fortalecerem suas capacidades de comunicação. Ao imitarem os gestos da foca e reconhecerem as rimas e sons, elas travam um contato proprioceptivo e auditivo que é vital para o desenvolvimento da linguagem e da motricidade. Além disso, essas atividades proporcionam momentos de alegria e segurança entre os pequenos, o que favorece um ambiente saudável e propício ao aprendizado.

Por fim, cada interação, seja nas dinâmicas de movimento ou nas discussões em grupo, irá se somar ao desenvolvimento da identidade da criança, reforçando sua imagem positiva e construção de sua autoconfiança. Aqui, as brincadeiras têm um papel fundamental, atuando como uma ponte entre o aprendizado e o prazer, permitindo que cada criança descubra o melhor de si e dos outros.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento natural desse plano de aula poderia incluir um projeto mais amplo sobre o meio ambiente, onde outros poemas e canções sobre animais marinhos seriam explorados. Isso não apenas reforça o aprendizado sobre a foca, mas também introduz as crianças a uma variedade de contatos com a literatura infantojuvenil, fomentando um amor pela leitura desde os primeiros anos de vida. Dessa forma, a imaginação pode florescer, permitindo que as crianças aprendam sobre a importância da preservação dos oceanos e dos seres que neles habitam, criando uma consciência ambiental desde a infância.

Outro desdobramento seria a introdução de atividades que envolvem a arte, como esculturas com argila em forma de foca, ou até mesmo uma apresentação em que as crianças poderiam encenar a vida das focas, utilizando trajes e adereços feitos em sala. Essas ações ampliariam a experiência do aluno, permitindo que eles integrem suas habilidades criativas e cognitivas em conjunto. A expressão artística é essencial na formação do ser humano e, ao investir nessas iniciativas, fazemos com que a educação se torne enriquecedora e significativa.

Além disso, um acompanhamento da evolução das crianças nas habilidades propostas pela BNCC pode ser organizado em conjunto com os pais, permitindo que as famílias se envolvam nesse processo de aprendizado de forma mais ativa. Com reuniões, relatos de progresso e até mesmo feedbacks das atividades realizadas, tudo isso se torna um ciclo de aprendizado onde todos são participantes e colaboradores. Essa interação entre a escola e a família é fundamental para o desenvolvimento global da criança e fortalece as relações de cuidado e solidariedade, que são valores essenciais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja preparado para adaptar o plano às necessidades de cada grupo de crianças. A flexibilidade é um aspecto fundamental na educação infantil, especialmente em atividades de natureza lúdica como as propostas aqui. As crianças estão em diferentes estágios de desenvolvimento, e o papel do educador é observar e ajustar as atividades para que todos possam se sentir incluídos e engajados. Além disso, é importante manter uma comunicação aberta com os responsáveis, informando sobre as atividades e progressos das crianças, criando um laço de confiança e parceria que beneficia o aprendizado.

A valorização de cada momento do processo de ensino é essencial. Tanto os sucessos quanto os desafios que as crianças enfrentam devem ser reconhecidos, pois cada fase é uma oportunidade de crescimento. As crianças de 2 anos estão em um momento de descoberta intensa e, por isso, cada interação deve ser celebrada. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também reforça a autoestima e a confiança dos pequenos em suas capacidades.

Por fim, ao proporcionar experiências que envolvam poesia, movimento e arte, o educador ajuda a criar uma experiência de aprendizado memorável. Cada poema e atividade se tornam recursos de interação, aprendizado e desenvolvimento. Com isso, a educação infantil se transforma em um espaço de possibilidades, onde a imaginação e a criatividade são as protagonistas de um mundo em constante descoberta e evolução.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhando como a Foca:
– Objetivo: Explorar os movimentos de forma lúdica.
– Descrição: As crianças são convidadas a se movimentar em um espaço, imitando a foca, pulando e se arrastando.
– Materiais: Tapete macio ou área ao ar livre.

2. Música e Rima:
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade do poema.
– Descrição: Criar uma canção simples com os sons da foca.
– Materiais: Instrumentos musicais como tambores e chocalhos.

3. Mudança de Cor:
– Objetivo: Introduzir cores e texturas.
– Descrição: Com papéis coloridos, crianças fazem a colagem da foca e sua ambientação aquática.
– Materiais: Papel colorido, tesoura e cola.

4. Foca de Papel:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Criar foca de origami ou colagem simples.
– Materiais: Papéis, canetas coloridas e adesivos.

5. Explorando o Mar:
– Objetivo: Proporcionar conhecimento sobre o habitat da foca.
– Descrição: Criar um mural com colagens e desenhos sobre o oceano e seus habitantes.
– Materiais: Papel grande, tintas, cola e imagens de diferentes animais do mar.

Este plano de aula é abrangente, proporcionando diversas oportunidades de interação, aprendizado e desenvolvimento para crianças de 2 anos por meio do poema “A Foca”. As atividades propostas são adaptáveis, permitindo que cada aluno explore suas capacidades e se expressar de forma única e criativa.