“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Poema ‘A Casa’ na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças pequenas, através da exploração do poema “A Casa”. O poema será utilizado como ponto de partida para diversas atividades que promovam a linguagem, a expressão corporal e a interação social. Esta jornada poética permitirá que os alunos se conectem com suas emoções e imaginações, desenvolvendo suas capacidades de comunicação e expressão.

No período de três dias, os alunos terão a oportunidade de explorar os conteúdos didáticos de maneira dinâmica, integrando arte, movimento e linguagem. A ideia é criar um ambiente acolhedor e estimulante que permita que cada criança se expresse de forma única e significativa no contexto da Educação Infantil. Cada atividade proposta é meticulosamente planejada para atender às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento dos alunos de forma integral.

Tema: A Casa (Poema)
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas a vivência do poema “A Casa”, estimulando a expressão oral e corporal, o desenvolvimento da empatia e a valorização da amizade.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a capacidade de expressar sentimentos e ideias por meio da linguagem verbal e não verbal.
– Criar um espaço de cooperação e diálogo entre as crianças.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas que envolvem o poema.
– Desenvolver a empatia ao trabalhar em grupo e respeitar as diferenças de cada um.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Casa”.
– Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor, colas, tesouras, etc.).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Espaço amplo para atividades de movimento e expressão.
– Almofadas ou tapetes para a leitura do poema em grupo.

Situações Problema:

– Como expressar o que sentimos em nossa casa?
– O que tornaria a nossa casa um lugar especial para cada um de nós?

Contextualização:

Iniciamos o projeto com uma discussão sobre o que é uma casa, o que existe dentro dela e como ela nos faz sentir. As crianças são incentivadas a compartilhar suas experiências e sensações em relação ao seu lar e às suas famílias. A partir disso, a leitura do poema “A Casa” é realizada, onde cada estrofe é desmembrada e analisada, gerando um rico diálogo entre as crianças sobre o que a casa representa para cada um.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento deste plano ocorre em três dias, com atividades diversificadas que envolvem leitura, expressão artística, musicalidade e movimento.

– Dia 1: Leitura e Reflexão
Objetivo: Introduzir o poema e promover a interação.
Descrição: O professor lê o poema “A Casa” em voz alta, utilizando entonações e gestos para prender a atenção das crianças. Após a leitura, as crianças discutem partes do poema que mais chamaram a atenção.
Instruções Práticas: Crie um círculo com as crianças e utilize almofadas para que fiquem confortáveis. Peça para que cada criança compartilhe o que mais gostou no poema.
Materiais: Cópias do poema e almofadas.

– Dia 2: Criação Artística
Objetivo: Fomentar a criatividade através da arte.
Descrição: As crianças irão criar uma ilustração da casa dos sonhos. Esse momento também pode incluir a produção de um pequeno painel coletivo com as casas desenhadas.
Instruções Práticas: Forneça diversos materiais de arte e incentive os alunos a falarem sobre suas criações. Ao final, cada criança apresenta sua casa para o grupo.
Materiais: Papéis variados, tintas, lápis de cor e gizes.

– Dia 3: Expressão Corporal e Musicalidade
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e o ritmo.
Descrição: As crianças irão criar uma pequena dança ou encenação inspirada no poema. Utilizando instrumentos musicais, elas devem criar sons que imitem os elementos que descreveram nas casas.
Instruções Práticas: Organize um espaço livre onde possam se movimentar. Explique como usar os instrumentos para criar uma performance coletiva.
Materiais: Instrumentos musicais simples e espaço amplo.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História: Os alunos podem ouvir o poema e ilustrar o que entenderam dele.
2. Faz de Conta: Criar uma situação de “brincadeira de casinha”, onde cada um assume um papel.
3. Música e Ritmo: Criar sons de acordo com o que seria o “som da casa” (ex: batidas que imitem portas batendo).
4. Construção de Mini-Casas: Utilizando caixas de papelão, as crianças podem criar maquetes de suas casas.
5. Teatro de Sombras: Utilizar uma fonte de luz e recortes de figuras para projetar uma “cena da casa”.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão em grupo, fomente um ambiente onde as crianças possam compartilhar como se sentem em relação ao tema da casa. Isso pode incluir perguntas sobre onde elas se sentem mais felizes, o que mais gostam de fazer em casa, e como a casa influencia seus sentimentos.

Perguntas:

– O que vocês mais gostam na sua casa?
– Como podemos descrever as diferentes partes da casa?
– O que faz de um lugar um lar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades. O professor pode levantar questões sobre as produções artísticas e coletivas durante a apresentação das atividades, considerando como cada criança expressou seu entendimento sobre o poema.

Encerramento:

Ao final do terceiro dia, fazer uma feira de exposições com os trabalhos realizados. Os alunos poderão apresentar suas ilustrações e encenações para outros grupos da escola. Esse momento é de celebração do aprendizado, permitindo que as crianças sintam orgulho de sua produção e expressão individual.

Dicas:

– Sempre estimule o diálogo e a troca de ideias entre as crianças.
– Utilize músicas relacionadas ao tema para manter as crianças engajadas.
– Organizar todos os materiais com antecedência facilita o desenrolar das atividades.

Texto sobre o tema:

O poema “A Casa”, que serve como fio condutor para nossas atividades, traz à tona a importância do lar na infância. A casa é muito mais do que um espaço físico; ela é carregada de emoções e memórias. Neste sentido, explorar o conceito de casa e lar permite que as crianças se conectem com suas vivências. Ao falar sobre o que existe em suas casas, cada aluno traz uma parte de si para a discussão, promovendo não somente a reflexão, mas também a empatia ao ouvir os outros.

A expressão por meio de poemas e histórias é uma forma poderosa de ajudar as crianças a articularem seus pensamentos e sentimentos. Isso é fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além de contribuir para o fortalecimento das habilidades de comunicação. As atividades lúdicas, que englobam a arte e o movimento, favorecem a aprendizagem significativa, pois tornam o processo educacional mais interativo e divertido.

Na Educação Infantil, o contágio social e emocional é essencial para construção de vínculos que fomentem a cooperação e o respeito pelas individualidades. Ao trabalhar com o poema de forma integrada, as crianças não apenas desenvolvem habilidades cognitivas, mas também formas de expressão que refletem diversidade cultural e modos de vida. Encorajar a criação artística alinhada à reflexão sobre a casa torna a aprendizagem um espaço repleto de afeto e criatividade.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar o poema “A Casa” pode ser prolongada para outros contextos educacionais, como envolver os pais na criação de um livro coletivo sobre as casas das crianças. Esse projeto permitirá sensibilizá-los sobre a importância da participação na vida escolar. Além disso, podem ser realizadas visitas a diferentes tipos de habitações na comunidade, promovendo um intercâmbio cultural e social que enriqueça a experiência das crianças. Tal desdobramento visa ampliar a compreensão sobre espaço, pertencimento e identidade cultural.

Ademais, atividades envolvendo a construção de maquetes podem ser realizadas em outros momentos letivos, onde as crianças delimitarão o que há em sua comunidade. Isso instiga a curiosidade e o desejo de explorar, permitindo que as crianças se sintam protagonistas de seu aprendizado e compreendam as relações sociais e urbanas que as cercam. Estimular essa visão crítica desde a infância é fundamental para a formação de cidadãos mais conscientes e atuantes.

Por fim, a conexão entre as experiências cotidianas em casa e o que é abordado na escola é crucial para a formação integral do indivíduo. Cada atividade proposta busca não apenas um aprendizado técnico, mas também uma vivência afetiva que contribua para a formação de laços e vínculos que serão levados para toda a vida.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a flexibilidade é um dos princípios fundamentais da educação infantil. Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento às demandas específicas de sua turma e adaptar as atividades conforme necessário. Cada grupo de crianças é único e pode reagir de forma diferente às propostas, por isso a sensibilidade do educador é essencial para garantir um ambiente de aprendizagem produtivo e alegre.

Incentivar a participação ativa de todos os alunos não só enriquece as discussões como também promove um senso de pertencimento. Durante as atividades, esteja aberto a explorar novas ideias apresentadas pelos alunos, pois podem trazer perspectivas instigantes que enriquecem o aprendizado. A promoção de interações que visem a empatia e o respeito devem ser enfatizadas, proporcionando um espaço onde cada criança se sinta valorizada e ouvida.

Por fim, a escolha do poema “A Casa” tem um caráter afetivo que toca a essência dos pequenos. Utilizar a poesia como uma ferramenta de aprendizado não apenas amplia a capacidade de expressão, mas também ensina as crianças a valorizarem o que têm, refletindo sobre a importância do lar e as conexões emocionais estabelecidas ali. O aprendizado na educação infantil deve ser leve, lúdico e significativo, estabelecendo uma base sólida para o desenvolvimento futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade: Casa de Papel
Objetivo: As crianças vão criar suas casas utilizando papel e outros materiais recicláveis.
Materiais: Papelão, fita adesiva, tesoura, papel colorido.
Passo a passo: Propor que cada aluno desenhe sua casa em uma folha e, em seguida, eles poderão reproduzir sua construção com papelão, ajudando a recortar e montar com o auxílio do professor.

2. Atividade: Jogo de Sombras
Objetivo: Explorar a casa através da luz e sombras.
Materiais: Lanternas, papel preto para recortes.
Passo a passo: As crianças recortam silhuetas que representam objetos de casa e, com o uso das lanternas, criam histórias de sombras contando sobre seus lares.

3. Atividade: Música da Casa
Objetivo: Criar uma canção simples sobre as partes da casa.
Materiais: Instrumentos musicais, papel e lápis para a letra.
Passo a passo: Em roda, os alunos podem criar melodias com instrumentos e basear a letra nas partes da casa, promovendo uma atividade colaborativa.

4. Atividade: Contação de Histórias em Grupo
Objetivo: As crianças devem contar histórias sobre suas casas.
Materiais: Bonecos e fantoches.
Passo a passo: Usar bonecos para ilustrar as histórias que as crianças compartilharão em grupo, incentivando a oralidade e a escuta.

5. Atividade: Pintura Coletiva
Objetivo: Criar uma grande pintura coletiva de diversas casas em um mural.
Materiais: Tinta, pincéis, papel grande.
Passo a passo: Cada aluno terá um pequeno espaço onde pode pintar sua casa, e ao final, criar uma composição em um mural coletivo.

Este plano de aula foi elaborado para fomentar um ambiente de aprendizado significativo e afetivo, onde cada criança possa se expressar livremente e desenvolver várias habilidades essenciais para sua formação.