“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Número 9 na Educação Infantil”
A proposta de plano de aula a seguir é especialmente desenvolvida para atender as necessidades das crianças bem pequenas, com idades que variam entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Neste caso, o foco será no número 9, promovendo uma experiência de aprendizado que explore a identificação, a contagem e a representação desse número de maneira lúdica e interativa. O ambiente escolar se tornará um espaço de descoberta, promovendo o desenvolvimento integral das crianças através de atividades que estimulem tanto o conhecimento matemático quanto as habilidades sociais.
Neste contexto, a aula será estruturada para ser dinâmica, utilizando diferentes recursos e atividades que possibilitem a exploração do número 9 de forma significativa. O enfoque nos campos de experiências da BNCC garantirá que as habilidades e competências das crianças sejam respeitadas e desenvolvidas conforme suas capacidades, proporcionando um aprendizado que respeite suas particularidades e promova a interação com o ambiente e com os outros.
Tema: O Número 9
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a identificação do número 9 através de atividades lúdicas que promovam a contagem e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Introduzir o conceito do número 9 de forma prática e divertida.
2. Desenvolver habilidades de contagem associando objetos ao número 9.
3. Promover a interação e o cuidado nas relações entre crianças e adultos durante as atividades.
4. Estimular a criatividade e a expressão corporal ao representar o número 9 através de gestos e movimentos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 9.
– Objetos para contagem (ex: bonecas, bolas, blocos, frutas de brinquedo, etc.).
– Música animada para atividades de movimento.
– Materiais de artesanato (papel colorido, tesoura, cola, etc.) para criação de objetos relacionados ao número 9.
– Roupas ou chapéus que remetam ao número 9 (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 9 usando objetos diferentes?
– Que jogos podemos criar em grupo usando o número 9?
Contextualização:
O número 9 é uma quantidade que pode ser encontrada no nosso dia a dia. Explorar esse número através de jogos e aventuras permitirá que as crianças compreendam melhor a sua importância e como podemos vê-lo em diferentes contextos. Serão utilizadas brincadeiras que incentivem a observação e o compartilhamento, além de criar um ambiente acolhedor e seguro para a exploração e a descoberta.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Conversar com as crianças sobre o número 9. Mostrar o cartão com o número e informar que hoje todos irão aprender mais sobre este número. Pergunte se alguém sabe contar até 9 e incentive as crianças a contarem junto.
2. Contagem de Objetos (15 minutos): Distribua objetos variados em pequenos grupos, com cada grupo recebendo 9 itens. Peça-las que contem os objetos em voz alta, ajudando-as em caso de dificuldade.
3. Movimento e Música (15 minutos): Utilize uma música animada onde se possa dançar e convidar as crianças para fazer movimentos em conjunto, representando o número 9 (exemplo: pular 9 vezes).
4. Atividade Artística (10 minutos): Fornecer materiais artesanais para que as crianças criem sua própria representação do número 9. Podem desenhar, colar ou criar objetos tridimensionais que contenham 9 elementos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem de Objetos
Objetivo: Compreender a quantidade do número 9.
Descrição: Distribuir 9 objetos a cada criança ou grupo e contar juntos em voz alta.
Materiais: Bonecas, blocos ou frutas de brinquedo.
Instruções: As crianças devem contar os objetos em conjunto, repetindo em voz alta até chegar ao número 9. Para adaptar, ofereça apoio a quem precisar.
Atividade 2: Jogo da Memória do Número 9
Objetivo: Estimular a memorização e interatividade.
Descrição: Criar cartões com o número 9 e objetos que representam quantidade de 9.
Materiais: Cartões com ilustrações.
Instruções: Organizar as crianças em círculos e permitir que escolham cartões. Depois, peça para encontrarem pares que somem 9.
Atividade 3: Caminhada do Número 9
Objetivo: Relacionar o número a movimentos espaciais.
Descrição: Conduzir as crianças em uma caminhada pelo espaço, pulando 9 vezes a cada cinco passos.
Materiais: Espaço aberto.
Instruções: Ao longo do caminho, incentive diferentes tipos de pulos e movimentos.
Atividade 4: Construção do Número 9
Objetivo: Criar uma obra coletiva.
Descrição: Misturar todos os trabalhos das crianças em um mural que represente o número 9.
Materiais: Artesanatos, papéis coloridos, tesoura e cola.
Instruções: Juntar todos os trabalhos em um mural e expor na sala, destacando que juntos formaram a representação do número 9.
Discussão em Grupo:
Promova um momento após as atividades para que as crianças compartilhem suas experiências. Questione elas sobre o que aprenderam e como é divertido contar e dançar. Incentive-as a expressar o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram.
Perguntas:
1. Quantos objetos nós contamos juntos?
2. O que você mais gostou de fazer hoje?
3. Como você representa o número 9 com o seu corpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades propostas. O professor deve atentar-se às interações entre as crianças, como elas comunicam suas ideias e sentimentos e se demonstram habilidade para contar e representaram o número 9.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reforce a importância do número 9 e como ele pode ser encontrado em diferentes situações do cotidiano. Incentive as crianças a buscarem esse número ao longo do dia e compartilharem suas descobertas nas próximas aulas.
Dicas:
1. Utilize músicas conhecidas das crianças que mencionem números em suas letras. Isso pode facilitar a compreensão e a memorização do número 9.
2. A interação deve ser sempre reforçada; crie um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressar-se.
3. Considere a diversidade dos alunos, adaptando as atividades conforme as necessidades e os níveis de desenvolvimento de cada criança.
Texto sobre o tema:
O número 9 é uma quantidade que pode ser ensinada de forma prática e lúdica, essencial para o desenvolvimento das habilidades de contagem das crianças. A introdução ao mundo dos números deve ser feita gradualmente, utilizando objetos, cores e sons que despertem o interesse e a curiosidade dos pequenos. Através de atividades que envolvem a contagem de objetos e a representação desse número em diversas formas, as crianças conseguem não apenas aprender, mas também se divertir, criando memórias afetivas em relação ao aprendizado matemático.
A representatividade do número 9 se estende para muitas áreas do cotidiano. Quando as crianças se sentem estimuladas a explorar e descobrir o que esse número pode significar em suas vidas, elas se tornam mais atentas e interessadas em continuidade nas disciplinas matemáticas. Isso é particularmente importante, pois os fundamentos que são construídos nesta fase influenciam a maneira como as crianças veem o aprendizado em geral.
Estimular o reconhecimento do número 9 já ajuda as crianças a entenderem melhor o universo numérico ao seu redor, ensinando proveniências e associações que vão muito além do que a contagem simples. As crianças não só identificam o número, mas também desenvolvem habilidades sociais vitais, como interação em grupo e comunicação. Isso, em um primeiro momento, fornece a base necessária para que elas possam se desenvolver de forma completa e confiante, respeitando as diferenças e assegurando um ambiente colega e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula possibilitam diversas conexões com outros saberes e áreas de conhecimento. O número 9 pode ser explorado em atividades criando um ambiente rico em descobertas, que fortalecem a interação social da sala, com o objetivo de desenvolver não apenas a contagem, mas a comunicação e o respeito às individualidades das crianças. Por exemplo, a introdução de outras atividades matemáticas, como a busca de números em família ou em brinquedos, pode instigar o interesse das crianças por essa temática. Desta forma, as experiências práticas de contagem podem ser um passo inicial para a introdução de conceitos mais complexos no futuro.
Essas atividades podem ser expandidas para incluir uma experiência sensorial, onde os alunos possam explorar diferentes texturas e formas, criando uma compreensão do número 9 que integra outros campos de experiência, como a arte e o movimento. Integrar outras disciplinas como a ciência e a arte pode garantir que as crianças não apenas entendam o conceito de contagem, mas também se familiarizem com a forma como os números operam, expandindo a compreensão do mundo ao seu redor.
Além disso, o envolvimento das famílias nas atividades poderá enriquecer ainda mais o aprendizado. Convidar os pais a trazerem exemplos do dia a dia que representem o número 9 pode reforçar a relevância do aprendizado e incentivar uma parceria entre a escola e a família, ampliando o espaço do aprendizado para ambientes familiares. Isso pode ajudar as crianças a perceberem a matemática no cotidiano, aumentando seu envolvimento e interesse por mais descobertas no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para ser flexível e adaptável, proporcionando ao professor a possibilidade de introduzir o número 9 de maneira que atenda às necessidades específicas da turma. É fundamental que o educador esteja atento às reações e interações das crianças, realizando ajustes nas atividades conforme o andamento e o engajamento dos alunos. Cada momento deve proporcionar um espaço de aprendizagem respeitoso, onde todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.
Além disso, encoraje a participação ativa das crianças, permitindo que elas explorem e se expressem sobre o número 9. Esse envolvimento direto na construção do conhecimento vai além de simplesmente reconhecer o número; ele instiga novas curiosidades e promove o desenvolvimento de capacidades que serão úteis não apenas no contexto escolar, mas em diversas situações da vida diária.
Por fim, é importante sempre celebrar as conquistas das crianças, por menor que sejam. Isso contribui para a formação de uma autoestima positiva e uma imagem confiante de si, essencial para que continuem explorando e aprendendo em suas jornadas. A aula deve ser uma ocasião agradável, e a exploração do número 9 pode abrir portas para uma variedade de novas aprendizagens a beber a cada nova sessão exploratória que se cotinua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Números
Objetivo: Identificar e contar objetos que representem o número 9.
Material: Bonecas, bolas ou objetos de ensino.
Execução: Espalhe os objetos e peça aos alunos que juntos coletem exatamente 9 deles, promovendo uma contagem animada e repleta de interações.
Sugestão 2: Música do Número 9
Objetivo: Aprender o número 9 de maneira musical.
Material: Letra de uma canção infantil que inclua contagem ou rimas com o número 9.
Execução: Ensinar uma canção e realizar uma movimentação de dança onde cada salto represente um número até alcançar 9.
Sugestão 3: Pintura do Número 9
Objetivo: Promover a criatividade e o manuseio.
Material: Papel, tintas e pincéis.
Execução: As crianças devem pintar o número 9 de maneira livre, misturando cores e texturas.
Sugestão 4: Caça ao Tesouro do Número 9
Objetivo: Explorar a contagem de maneira interativa.
Material: Pequeninos cartões com o número 9 escritos.
Execução: Espalhar os cartões pela sala e promover a busca pelo número, estimulando a noção de quantidade e busca coletiva.
Sugestão 5: Histórias do Número 9
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e compreensão.
Material: Livros com histórias que mencionem o número 9.
Execução: Ler uma história que centrada no número 9, fazendo com que as crianças participem, levantando a mão sempre que ouvirem o número mencionado.
Esse conjunto abrangente de sugestões irá garantir que os alunos não apenas conheçam o número 9, mas também desenvolvam uma conexão lúdica e afetiva com o aprendizado. Com isso, as crianças serão incentivadas a explorar, criar e se comunicar, tornando o processo de ensino mais rico e significativo.
