“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Corpo na Educação Infantil”
Introduzindo o plano de aula para a turma do infantil 3, voltado para crianças de 3 anos, esta proposta utiliza como contextualização o livro “Gabriel tem 99 centímetros”, da autora Annette Huber. O tema central é o corpo, o que possibilita uma série de atividades lúdicas e interativas que promovem a educação integral dos alunos. O plano abrange 18 dias, proporcionando momentos de reflexão e aprendizado sobre as características do corpo humano de forma divertida e envolvente.
Neste contexto, as atividades propostas visam não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também a exploração da autoimagem e a construção de vínculos sociais. Através de danças, cantigas, contação de histórias e atividades artísticas, os alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções e conhecer mais sobre si mesmos e seus colegas. Este plano foi estruturado em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo a integridade do processo de ensino-aprendizagem.
Tema: Corpo
Duração: 18 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças diversas experiências de aprendizado sobre o corpo humano, promovendo o desenvolvimento motor, a percepção do eu e a interação social por meio de atividades lúdicas, leitura de histórias e exercícios de expressão.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração e o reconhecimento das partes do corpo.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de jogos e brincadeiras.
– Promover a interação social e a solidariedade nas atividades em grupo.
– Estimular a comunicação através de cantigas e contação de histórias.
– Fomentar o interesse pela leitura e escrita desde cedo, utilizando o nome e características dos alunos nas atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livro “Gabriel tem 99 centímetros”.
– Papel e lápis de cor.
– Objetos de diferentes tamanhos (bolas, bonecas, brinquedos), para atividades de comparação.
– Tesouras, cola e materiais de artesanato (papel colorido, figuras recortadas).
– Acesso à internet para vídeos de cantigas e danças.
– Espaço amplo para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos nos movimentar de diferentes formas pelo espaço?
– Quais partes do nosso corpo usamos para as diferentes atividades?
– Como podemos brincar juntos e respeitar as diferenças de cada um?
Contextualização:
No início do plano, a leitura do livro “Gabriel tem 99 centímetros” servirá como uma excelente introdução ao tema. A história apresenta Gabriel e suas descobertas sobre o próprio corpo e suas dimensões. A partir disso, as crianças serão estimuladas a falar sobre suas próprias características, promovendo um ambiente de acolhimento e compartilhamento. A diversidade de tamanhos e formas será um ponto chave nas discussões em grupo.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuídas ao longo de 18 dias, permitindo que cada tema seja explorado de forma profunda. O foco será sempre a combinação da teoria com a prática, utilizando o livro como base.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura do livro e apresentação do tema
Objetivo: Apresentar o tema do corpo humano.
Descrição: Realizar a leitura do livro “Gabriel tem 99 centímetros”. Discutir com as crianças o que elas viram, perguntando sobre as partes do corpo.
Instruções: Propor que cada criança se apresente e diga uma parte do corpo que gosta.
Materiais: Livro, espaço para sentar com as crianças.
Dia 2: Desenhando o corpo
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: As crianças desenham seu próprio corpo em folhas de papel, desenhando as partes que conseguiram identificar.
Instruções: Orientar as crianças a desenhar e contar sobre o que desenharam.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Dia 3: Música e movimento
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: Ouvir cantigas e dançar espontaneamente.
Instruções: Utilizar vídeos de cantigas disponíveis na internet.
Materiais: Acesso à internet, espaço livre para dançar.
Dia 4: Explorando tamanhos
Objetivo: Comparar tamanhos diferentes.
Descrição: Organizar diferentes objetos em ordem de tamanho e discutir sobre eles.
Instruções: Pedir que cada criança escolha um objeto e diga se é maior ou menor que o seu corpo.
Materiais: Objetos de diferentes tamanhos.
Dia 5: Brincadeiras de esconde-esconde
Objetivo: Compreender noções espaciais.
Descrição: Brincar de esconde-esconde, estimulando a locomoção.
Instruções: Explicar as regras e promover a brincadeira em grupo.
Materiais: Espaço amplo.
Dia 6: Pintura facial
Objetivo: Desenvolver a autoimagem.
Descrição: Pintura no rosto, representando diferentes expressões faciais.
Instruções: Use tintas apropriadas para a pele e explique que cada expressão tem a ver com sentimentos.
Materiais: Tintas de pintura facial, pincéis.
Dia 7: Movimentos de animais
Objetivo: Explorar formas de deslocamento.
Descrição: Imitar os movimentos de diferentes animais (saltar como um coelho, rastejar como uma cobra).
Instruções: Propor a imitação e dançar conforme as músicas da atividade.
Materiais: Acesso à música relacionada.
Dia 8: Rimas e parlendas
Objetivo: Estimular a oralidade e a linguagem.
Descrição: Contar parlendas e músicas relacionadas ao corpo.
Instruções: Conversar trazendo rimas e sons que representam partes do corpo.
Materiais: Livros de poesia e parlenda.
Dia 9: Jogo de classificação
Objetivo: Aprender a classificar objetos.
Descrição: Usar brinquedos e falar sobre suas partes (por exemplo, “Esta boneca tem cabelo, esta bola é redonda”).
Instruções: Promover a atividade em pequenos grupos.
Materiais: Brinquedos variados.
Dia 10: Dançando a dança do corpo
Objetivo: Combinar movimento e som.
Descrição: Criar uma dança que envolva movimentos de todo o corpo.
Instruções: Estimular a criação de movimentos específicos e praticar juntos.
Materiais: Música animada.
Dia 11: Montando um mural
Objetivo: Trabalhar habilidades manuais e coletivas.
Descrição: Criar um mural com as partes do corpo feitos à mão, com recortes.
Instruções: Cada criança traz uma parte que representa o seu corpo.
Materiais: Papéis, tesoura, cola, figuras.
Dia 12: Identidade e autoestima
Objetivo: Promover a autoestima.
Descrição: Conversar sobre como cada um é único, reforçando a autoaceitação.
Instruções: Pedir que cada criança diga algo que gosta em si mesma.
Materiais: Espelho.
Dia 13: Jogo de esconder partes do corpo
Objetivo: Trabalhar a memória e leitura de partes do corpo.
Descrição: Uma criança esconde uma parte do corpo (por exemplo: está com mão na cabeça) e as demais devem adivinhar.
Instruções: O professor deve seguir e guiar a brincadeira.
Materiais: Espaço para brincar.
Dia 14: Colagem com diferentes texturas
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Descrição: Colar diferentes materiais que representam partes do corpo (tecido, papel, plástico).
Instruções: Orientar o manuseio seguro dos materiais.
Materiais: Materiais diversos para colagem.
Dia 15: Identificando partes do corpo com músicas
Objetivo: Promover a associação de partes do corpo e movimento.
Descrição: Acionar músicas que ensinam sobre corpo e movimentos (por exemplo, “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
Instruções: Mover-se ao ritmo da música.
Materiais: Acesso à música.
Dia 16: Brincadeira de quem sou eu?
Objetivo: Trabalhar a comunicação e reconhecimento do corpo.
Descrição: As crianças recebem cartões com partes do corpo e devem fazer gestos para que os demais adivinhem.
Instruções: Orientar o jogo e incentivar a participação de todos.
Materiais: Cartões com partes do corpo desenhadas.
Dia 17: Sonhos e sentimentos
Objetivo: Estimular a expressão emocional.
Descrição: Conversar sobre os sentimentos e o que sonham em relação ao seu corpo.
Instruções: Propor que desenhem algo que gostariam de fazer com seu corpo.
Materiais: Papéis e lápis.
Dia 18: Roda de conversa e despedida
Objetivo: Fazer uma reflexão sobre o que aprenderam.
Descrição: Conversar sobre tudo que foi feito, o que mais gostaram.
Instruções: Incentivar que cada um compartilhe uma experiência.
Materiais: Nenhum específico.
Discussão em Grupo:
– O que cada um gosta no próprio corpo?
– Como podemos brincar juntos e respeitar as diferenças?
– Quais atividades fizemos que vocês mais gostaram de participar?
Perguntas:
– Que parte do seu corpo você mais gosta? Por quê?
– Você já tinha pensado nas diferenças que cada um tem?
– O que você aprendeu sobre o seu corpo nesta atividade?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação e interação dos alunos durante as atividades. Além disso, a observação das habilidades motoras, a compreensão do tema abordado e a comunicação entre os colegas serão consideradas. Os alunos também poderão expressar suas opiniões sobre as atividades feitas, demonstrando seu aprendizado.
Encerramento:
Para o encerramento, promover uma atividade em que os alunos possam se expressar sobre tudo o que aprenderam e as experiências vividas. Será um momento importante para reforçar a autoestima e a individualidade de cada um. Agradecer a participação de todos e destacar como cada um é essencial no grupo, reforçando a importância da união e respeito pelas diferenças.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize músicas e danças que as crianças conheçam para facilitar a participação.
– Aproveite o espaço externo para atividades físicas, como qualquer tipo de movimento que estimule a liberdade.
– Esteja atento às necessidades e preferências de cada criança, adaptando as atividades para que todos possam participar de acordo com suas capacidades.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma das maiores obras da natureza e um dos temas mais fascinantes a serem explorados com crianças. O desenvolvimento do corpo, suas partes e funções é essencial para que as crianças possam se conhecer e interagir com o mundo ao seu redor. Compreender como funciona o nosso corpo é fundamental não apenas para a saúde física, mas também para a saúde emocional. Por meio do conhecimento, é possível promover uma imagem positiva e cuidadosa, além de contribuir para que os pequenos se sintam seguros e confiantes em suas interações sociais.
A comunicação e interação, por meio de músicas e histórias, estimulam o aprendizado de maneira lúdica e significativa. É através do brincar que a criança reflete sua compreensão sobre si mesma e sua relação com os outros. Portanto, a literatura infantil serve como grande aliada nesse processo, proporcionando uma rica fonte de espaços imaginários onde o corpo pode ser descoberto e celebrado. O uso do livro “Gabriel tem 99 centímetros” não só apresenta o corpo de forma lúdica, mas também o auto reconhecimento que criança precisa para construir sua identidade.
A prática de atividades que desenvolvam a motricidade e a sensibilidade em relação ao corpo tem um papel crucial nesse estágio da vida. Os gestos e movimentos realizados em jogos e brincadeiras ajudam a criança a se sentir parte de um grupo, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social. Na medida em que se movimentam, dançam e brincam, as crianças aprendem sobre as diferenças físicas entre cada um e a importância de respeitar a individualidade do outro. A exploração do corpo também está diretamente relacionada ao aumento da autoestima e confiança, elementos chave para uma boa formação.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ter vários desdobramentos no processo educacional das crianças. Um dos desdobramentos significativos é o reforço da autoimagem. As atividades propostas ao longo dos 18 dias ajudam as crianças a se verem de forma positiva, promovendo uma construção saudável da sua identidade. Por meio do reconhecimento das características únicas de cada um, a autoestima é fortalecida, e isso se traduz em comportamentos mais confiantes e colaborativos em grupo.
Outro aspecto importante é a interação social que é propiciada durante as atividades. A troca de experiências, o trabalho em grupo e a cooperação nas brincadeiras ensinam valores essenciais como o respeito e a solidariedade. As conversas sobre as diferenças entre os corpos ajudam a construir uma mentalidade inclusiva nas crianças desde cedo, promovendo uma convivência harmoniosa e respeitosa dentro e fora da sala de aula.
Por fim, a relação com a arte e a expressão através de desenho, dança e música proporciona um espaço de liberdade criativa. Ao estimular a expressão artística, as crianças são convidadas a se comunicar de maneiras variadas, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também a capacidade de se expressar e
