“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Conceito de Moradia”
A elaboração deste plano de aula visa abordar o tema da moradia de forma lúdica e eficiente, integrando diversas áreas do conhecimento que promovem o desenvolvimento integral das crianças pequenas. O objetivo é que os alunos, com idades entre 4 a 5 anos e 11 meses, compreendam de maneira básica e significativa o conceito de moradia, suas diferentes formas e a importância que ela possui na vida das pessoas. A metodologia aplicada permitirá que as crianças explorem esse tema tanto através da expressão artística quanto da interação e do desenvolvimento de suas habilidades sociais.
Neste plano, utilizaremos atividades que visam não apenas o reconhecimento do conceito de moradia, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, de linguagem e de expressão corporal. A proposta é criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para explorar suas ideias e se expressar livremente. Dessa forma, serão estimulados a compartilhar suas experiências e sentimentos sobre o tema, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e interativa.
Tema: Moradia
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Compreender o conceito de moradia, suas diversas formas e a importância que possui na vida das pessoas, estimulando a expressão artística e o desenvolvimento de habilidades sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de moradias (casas, apartamentos, chácaras, etc.).
– Desenvolver a capacidade de expressão através de desenhos e dramatizações sobre o tema.
– Promover a empatia e a cooperação através de atividades em grupo relacionadas à moradia.
– Utilizar a linguagem oral para compartilhar experiências sobre o tema de moradia.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, giz de cera.
– Tesoura e cola.
– Revistas para recorte.
– Bonecos ou fantoches (opcional).
– Caixa de papelão ou objetos recicláveis (para simular uma casa).
Situações Problema:
– O que é uma moradia?
– Quais são os tipos de casas que conhecemos?
– Como as pessoas se sentem em suas casas?
Contextualização:
Começaremos a aula conversando com as crianças sobre suas casas. Perguntar sobre como elas se sentem em casa e o que mais gostam na sua moradia pode promover um diálogo rico. Esse momento é importante para que as crianças compartilhem suas experiências e desenvolvam a empatia, reconhecendo as diferentes situações de moradia dos colegas.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar se moram em casa, apartamento, ou outro tipo de moradia. Aos poucos, vamos introduzir imagens de várias moradias para expandir o entendimento sobre o tema, possibilitando a percepção de que cada um tem suas particularidades e belezas. Na sequência, proponho que elas desenhem suas casas ou o que consideram uma moradia ideal. Essas criações artísticas permitirão a expressão de sentimentos e emoções e podem ser expostas posteriormente em um mural na sala.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Desenhando nossa moradia
Objetivo: Permitir que as crianças expressem como é a casa onde moram.
Descrição: Cada criança receberá uma folha em branco e desenvolverá o desenho de sua moradia.
Instruções:
1. Incentivar a observação do espaço em que vivem.
2. Oferecer lápis de cor e giz de cera.
3. Após finalizar, as crianças podem compartilhar seus desenhos, explicando como é sua casa para os colegas.
Material: Folha de papel, lápis de cor.
Adaptação: Para aquelas que têm dificuldades motoras, oferecer lápis maiores e com melhor pegada.
Atividade 2 – Teatro de bonecos
Objetivo: Estimular a interação e a criatividade através de dramatizações.
Descrição: As crianças criarão pequenas encenações sobre como se sentem em sua casa usando os bonecos.
Instruções:
1. Dividir as crianças em grupos.
2. Cada grupo escolhe uma situação dentro de casa (exemplo: hora das refeições, brincadeiras ou até mesmo quando estão ajudando).
3. Usar bonecos ou fantoches para atuar essa cena.
Material: Bonecos ou fantoches (opcional).
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir a representação com ajuda visual do que foi desenhado.
Atividade 3 – Colagem de casas
Objetivo: Explorar a criatividade através da colagem.
Descrição: Trabalhar a percepção de diferentes moradias usando recortes de revistas.
Instruções:
1. As crianças recortarão figuras de diferentes tipos de casas.
2. Sempre que a criança colar a imagem, ela pode explicar para os colegas sobre a casa escolhida.
Material: Revistas, tesoura e cola.
Adaptação: Para crianças que não podem recortar sozinhas, dá-se ajuda da professora.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, uma discussão em grupo sobre os desenhos e dramatizações ajuda na verbalização dos sentimentos e experiências das crianças. Perguntar como se sentiram ao buscar o significado da moradia e o que aprenderam sobre as casas dos colegas instiga reflexões sobre respeito e empatia.
Perguntas:
– O que você mais gosta na sua casa?
– Quais sentimentos você tem quando está em casa?
– Como você acha que seria viver em outro lugar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento durante as conversas e as atividades. O professor deve notar como as crianças expressam suas ideias, sentimentos e empatia em relação ao espaço do outro.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada criança compartilhe algo que aprendeu sobre moradia. É importante reforçar que, apesar das diferenças, cada tipo de casa tem seu valor e todas as moradias devem ser respeitadas.
Dicas:
– Motive as crianças a falarem sobre suas vivências, criando um vínculo entre elas.
– Torne o ambiente da sala de aula acolhedor com exposições das atividades realizadas.
– Use músicas ou histórias que abordem a temática de moradia para tornar a experiência ainda mais rica.
Texto sobre o tema:
A moradia é um aspecto fundamental da vida humana, servindo não apenas como abrigo, mas como um espaço que abriga memórias, interações e expressões culturais. O conceito de moradia abrange uma vasta gama de estilos e formas que variam conforme a cultura, região e circunstâncias sociais. Nos dias atuais, a moradia também reflete não apenas a estrutura física, mas a identidade e o cotidiano das pessoas. Por isso, refletir sobre o tipo de moradia em que vivemos é essencial para o entendimento do nosso lugar no mundo. Discutir moradia com crianças pequenas é uma oportunidade de introduzir-lhes a diversidade, bem como discutir expectativas e emoções relacionadas ao espaço que ocupam, o que está diretamente ligado à segurança e à afetividade no desenvolvimento saudável.
Explorar a importância da moradia estimula a consciência social desde cedo, podendo levar as crianças a se tornarem mais respeitosas e empáticas em relação às diferenças que os outros vivem. Cada moradia é também um espaço de convivência onde se fortalecem os laços familiares, e isso deve ser debatido com as crianças para que elas reconheçam a importância das suas experiências e das dos outros. Dessa forma, ensinar sobre moradia na infância é um desafio que impacta na formação de indivíduos mais conscientes e empáticos no futuro.
Desdobramentos do plano:
Existem diversas maneiras de desdobrar esse plano de aula, ampliando o aprendizado sobre moradia. Uma delas é a realização de uma visita a diferentes tipos de moradias em comunidades em que as crianças estão inseridas. Essa atividade externa pode oferecer um contato direto com a realidade das diversas moradias, enriquecendo a experiência do aprendizado. Além disso, pode-se promover uma feirinha cultural na escola, onde cada aluno traga representações de suas casas, ilustrando como é sua história. Isso promove mais do que o conhecimento sobre moradia; instiga o reconhecimento e valorização das identidades.
Outra possibilidade de desdobramento consiste em criar um projeto de classe onde as crianças desenham uma cidade com as casas que elas criariam. Os alunos podem trabalhar em equipe para criar uma maquete em conjunto, fazendo um excelente exercício de cooperação e comunicação. Essa atividade possibilitará que as crianças vejam a interligação da moradia com o espaço coletivo, refletindo sobre como as relações e o convívio social se dão nesses contextos.
Por fim, a inclusão de histórias que tratem do tema de moradia, tanto clássicas quanto contemporâneas, pode ajudar a expandir o entendimento e a empatia das crianças por diferentes culturas e modos de vida. Os adultos podem ler ou contar histórias onde a temática da moradia se destaca, levando crianças a identificar o que funciona e o que não funciona em diferentes narrativas e como isso impacta as vidas dos personagens.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula pode ser implementado de várias maneiras, dependendo dos recursos disponíveis e do perfil da turma. É importante que o professor esteja aberto a adaptar as atividades conforme o andamento da aula, buscando sempre envolver cada criança nas discussões e atividades propostas, de modo que todas se sintam incluídas. Promover momentos de escuta, onde cada voz é importante, permite que as crianças compreendam o valor da expressão individual e coletiva.
Embora o foco seja o conceito de moradia, as habilidades sociais, como a partilha, a empatia e a cooperação, devem ser um foco constante. Os pequenos aprendem muito através da observação e da interação, o que torna o ambiente da sala de aula essencial para um aprendizado significativo. Os educadores devem facilitar as interações, encorajando as crianças a se expressarem com confiança e autenticidade.
Ainda um ponto a ser destacado é a importância de reforçar sempre o respeito às diferenças. Cada criança possui sua própria vivência, e é fundamental que aprendam que não existe uma maneira “certa” de morar. Essa valorização da diversidade promoverá no futuro a formação de adultos mais conscientes e respeitosos em relação às vivências alheias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construindo com caixa de papelão
Faixa etária: 5 anos
Objetivo: Criar um modelo de moradia com materiais recicláveis.
Descrição: Promover sessões onde as crianças possam criar maquetes de suas casas utilizando caixas de papelão. Isso estimulará a criatividade e a colaborações entre os alunos.
Material: Caixas de papelão, tesoura e fita adesiva.
Condução: Cada aluno trará uma caixa de casa, juntos criarão modelos. Esta atividade pode levar mais de um dia, com tempo para planejamento e construção.
2. Caça ao tesouro da moradia
Faixa etária: 5 anos
Objetivo: Aprender sobre diferentes moradias através de pistas.
Descrição: Preparar uma atividade onde as crianças devem encontrar diferentes moradias representadas por imagens escondidas na sala. Cada imagem traz uma descrição que elas devem ler em grupo.
Material: Impressões de imagens de diferentes moradias.
Condução: Criar pistas que conduzam a essas imagens; ao encontrá-las, incentivar que compartilhem o que sabem de cada tipo.
3. Músicas sobre moradia
Faixa etária: 5 anos
Objetivo: Aprender sobre moradia através da música.
Descrição: Ensinar uma música sobre moradia que as crianças possam aprender e cantar. A música pode falar sobre as casas, os moradores e as interações nesse espaço.
Material: Letra da música impressa, instrumentos de percussão simples.
Condução: Utilizar instrumentos. Após a atividade, as crianças podem criar seus próprios versos sobre o tema e apresentar na roda.
4. Mural de vivências
Faixa etária: 5 anos
Objetivo: Criar um mural coletivo com histórias e desenhos sobre moradia.
Descrição: Cada criança pode desenhar algo que represente sua experiência em casa. Após, as produções serão coladas em um mural para enfeitar a sala.
Material: Lápis de cor, folhas e cola.
Condução: Estimular a conversa sobre as obras, e o mural será uma declaração de diversidade.
5. Fantoche da casa
Faixa etária: 5 anos
Objetivo: Expressar-se sobre moradia através de fantoches.
Descrição: Criar fantoches que representam os moradores de cada casa, permitindo que as crianças encenem cenas sobre a vida dentro de casa.
Material: Meias, papel, canetinhas e outros materiais de artesanato.
Condução: As crianças podem desenhar e criar seus personagens e depois fazer pequenas encenações. Esta atividade permitirá exercitar a imaginação e trabalhar a linguagem oral.
Esse conjunto de atividades visa não apenas ensinar sobre moradia, mas também permitir que as crianças se conectem com suas emoções e experiências, promovendo um aprendizado significativo e integrado.
