“Plano de Aula Lúdico: Explorando Emoções com o Monstro das Cores”
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o objetivo de trabalhar o tema “Monstro das Cores”, proporcionando uma abordagem lúdica e educativa que explore as emoções e cores por meio de diversas atividades didáticas. Este material é especialmente desenhado para crianças pequenas de 4 a 5 anos, promovendo a interação, desenvolvimento emocional e a criatividade dos alunos. Utilizaremos como base o famoso livro “O Monstro das Cores”, de Anna Llenas, que alia a narrativa e a ilustração, facilitando a compreensão das emoções de forma visual e envolvente.
Este plano de aula abrange um período de 15 dias, permitindo que as crianças explorem o tema de forma profunda e significativa. As atividades foram cuidadosamente estruturadas para atender as habilidades da BNCC referentes aos campos de experiências da educação infantil. Com isso, nosso objetivo é que os alunos desenvolvam uma compreensão mais ampla sobre as suas emoções e aprendam a expressá-las de maneira adequada e criativa.
Tema: Monstro das Cores
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e expressão das emoções nas crianças, utilizando o livro “Monstro das Cores” como base para atividades lúdicas e pedagógicas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear as emoções representadas nas cores.
2. Criar atividades artísticas que estimulem a expressão das emoções.
3. Promover discussões em grupo sobre sentimentos e relações interpessoais.
4. Desenvolver habilidades motoras e de autocuidado por meio de atividades práticas.
5. Incentivar a comunicação oral e escrita através de desenhos e histórias.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livro “O Monstro das Cores”
– Papel em diferentes cores
– Tintas e pincéis
– Cola e tesoura
– Materiais recicláveis para reciclagem criativa
– Fantoches (ou figuras de papel das emoções)
– Caixas de papel ou cartolina
Situações Problema:
1. O que você faz quando sente uma emoção forte?
2. Como podemos expressar o que sentimos?
3. O que acontece com o Monstro das Cores quando ele se sente confuso?
4. Como ajuda-lo a entender suas emoções?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase crucial do desenvolvimento das habilidades socioemocionais. O livro “Monstro das Cores” oferece uma narrativa cativante para estimular a reflexão sobre sentimentos em um ambiente seguro. Ao explorar as emoções representadas pelas cores, as crianças podem identificar melhor as suas próprias emoções e as dos outros, aprendendo a valorizar a diversidade emocional que existe ao seu redor.
Desenvolvimento:
O plano de aulas será dividido em três partes principais, onde cada semana será focada em específicas emoções e cores do Monstro.
Semana 1: A Cor Amarela (Felicidade)
– Leitura do livro de forma interativa, onde as crianças podem expressar como se sentem quando estão felizes.
– Atividade de pintura com a cor amarela, onde cada criança pode desenhar o que faz a sua felicidade.
Semana 2: A Cor Azul (Tristeza)
– Reflexão em grupo sobre momentos de tristeza e como lidamos com isso.
– Criação de colagens com objetos azuis que trazem boas lembranças e sorrisos.
Semana 3: A Cor Verde (Calma)
– Discussão sobre momentos de calma e paz, utilizando sons da natureza.
– Atividade de dança livre com músicas relaxantes utilizando um espaço amplo, estimulando a sensação de calma.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de Emoções Vivas
Objetivo: A criança deve expressar várias emoções por meio do corpo.
Descrição: As crianças irão representar cada emoção aprendida pelo Monstro, utilizando movimentos, danças e gestos para externar seus sentimentos.
Instruções: Após discutir brevemente cada emoção, dê espaço para que todos simulem. Encoraje as crianças a adotar posturas, gestos e expressões faciais.
Materiais: Música (preferencialmente com ritmos variados).
Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, use um espaço menor, permitindo expressões mais controladas.
– Atividade 2: “Meu Monstro das Cores”
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças devem criar o seu próprio “Monstro das Cores”, utilizando diversas fontes de materiais.
Instruções: Forneça papel, tintas, recortes, e oriente-as a criar!
Materiais: Papel, tinta, colagem de materiais.
Adaptação: Para alunas com limitações, permita que usem apenas desenhos ou colagens prontas.
Discussão em Grupo:
As discussões após as atividades são fundamentais. Pergunte sobre como eles se sentiram expressando suas emoções e se perceberam algo diferente em suas reações. O diálogo em grupo pode facilitar a empatia e o respeito à diversidade emocional.
Perguntas:
1. Como você se sente quando está feliz?
2. O que você faz para ficar triste? E como se sente?
3. Qual a cor que você mais relaciona com a calma e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação da criança nas atividades, seu envolvimento e suas interações. É importante verificar se conseguem expressar e nomear seus sentimentos e reconhecer os dos outros.
Encerramento:
Na última aula, faça um momento de partilha onde cada um poderá expressar em uma frase como se sente em relação ao que aprenderam. Incentive a autoestima e mostre que todos têm emoções importantes.
Dicas:
Use músicas que remetem às emoções tratadas e crie uma atmosfera de aconchego para discussões. Incentive a repetição de atividades que tiveram boa aceitação, buscando sempre a interação e o aprimoramento das práticas.
Texto sobre o tema:
O tema do “Monstro das Cores”, além de ser um excelente recurso literário, é um poderoso aliado na educação emocional. O livro de Anna Llenas apresenta de forma lúdica e envolvente as emoções que experimentamos e vivenciamos no cotidiano. Ao trabalhar essas emoções com crianças pequenas, é possível ajudá-las a identificar o que sentem e facilitar a comunicação sobre essas emoções. Isso é essencial, pois a habilidade de verbalizar sentimentos está diretamente ligada ao desenvolvimento emocional da criança.
Além disso, a relação entre cores e emoções proporciona um vínculo visual que pode ser explorado ao longo das atividades. Explicar que cada cor representa um sentimento específico, oferece às crianças uma maneira prática de entender e expressar suas vivências. As atividades propostas devem sempre ser adaptadas à faixa etária e ao desenvolvimento de cada aluno, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar de maneira significativa.
Por fim, promover um ambiente onde seja seguro compartilhar sentimentos e aprender a lidar com eles é crucial no desenvolvimento emocional e social das crianças. O processo de aprendizado acontece de modo contínuo e, portanto, é importante os educadores estarem atentos às individualidades, ampliando as experiências apresentadas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo de 15 dias de atividades, o plano poderá ser desdobrado para incluir mais adições, se necessário. Poderá integrar atividades interdisciplinares que contemplem os temas de matemática, levando em consideração a contagem das cores ou o agrupamento por formato e cor em exercícios de matemática aplicada.
Articulando com outros campos de experiência, como “Corpo, Gestos e Movimentos”, pode-se incluir uma aula de dramatização onde as emoções são representadas através de pequenas encenações. Isso pode criar um ciclo de aprendizado em que as crianças se expressam por meio do corpo e da arte, promovendo a comunicação não-verbal.
Outro desdobramento pode incluir a criação de um mural coletivo com as expressões e produções das crianças, reforçando a percepção de comunidade e coletividade. Essa interação propõe um olhar mais profundo sobre como as emoções são compartilhadas e empatizadas em grupo, fomentar a ideia de que todos nós vivemos um quadro emocional que é pleno e variado.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que este plano seja flexível, permitindo adaptações em função das necessidades do grupo, respeitando o tempo de cada criança nos processos de aprendizagem. As atividades devem ser conduzidas em um clima leve e acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para explorar suas emoções e expressá-las sem medo de julgamentos.
Ao final do desenvolvimento das atividades, uma avaliação não apenas diagnóstica, mas também formativa deve ser realizada, a fim de compreender os avanços nas habilidades de expressão emocional em cada criança. Os educadores devem estar preparados para orientar os alunos em seus desafios pessoais, reforçando sempre a empatia e o respeito no ambiente escolar.
Por fim, é essencial lembrar que cada criança é única. Incentivar a individualidade durante o projeto é fundamental. Busque sempre feedbacks das crianças sobre o que elas estão aprendendo e como se sentem a respeito disso. Isso não apenas enriquece o plano, mas também promove um aprendizado que une educação e emoção, gerando um espaço saudável para o crescimento integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Cores
Objetivo: Incentivar a observação e prática das cores no contexto das emoções.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar objetos de cores específicas que correspondem a emoções e trazê-los para a roda.
Materiais: Balões coloridos com figuras de expressões.
Modo de condução: Pinta objetos ou balões pelos ambientes para a caça, relacionando os sentimentos com cada cor encontrada.
2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a oralidade e a expressão.
Descrição: As crianças vão montar um teatro de fantoches utilizando as emoções do livro.
Materiais: Meias, canetinhas, papel, e uma caixa para o palco.
Modo de condução: Explique como cada um dos sentimentos representados pelo Monstro pode ser encenado pelas crianças.
3. Música das Emoções
Objetivo: Relacionar as emoções com ritmos e sons.
Descrição: Criar músicas utilizando objetos, onde cada som produzido representa uma emoção diferente.
Materiais: Objetos diversos que produzam sons, como caixinhas, copos, etc.
Modo de condução: Use o bom humor e a vivência emocional apropriada com Canções conhecidas, incentivando a criatividade.
4. Pintura das Emoções
Objetivo: Explorar expressões por meio da arte.
Descrição: As crianças pintam o que representam suas emoções em folhas de papel.
Materiais: Tinta e pincéis em diferentes cores, e aventais.
Modo de condução: Cuide para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
5. Caminhada das Emoções
Objetivo: Promover a atividade física e a reflexão emocional.
Descrição: Organizar uma caminhada onde cada criança tem que dizer uma emoção que sentiu no dia.
Materiais: Espaço aberto ou parque.
Modo de condução: Estimule as crianças a pensar nas emoções vividas e falem em grupo, respeitando a ordem de fala.
Este plano de aula visa um aprendizado significativo, integrando a literatura, as emoções e a interação social na infância.
