“Plano de Aula Lúdico: Explorando Cores e Sentimentos com Música”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, utilizando a canção “Coloridos” da Palavra Cantada. Por meio dessa atividade, os alunos poderão explorar as cores, expressar sentimentos e desenvolver habilidades socioemocionais, além de estimular a criatividade e a percepção visual.
A proposta visa trabalhar a expressão em grupo e a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos, respeitando as diferenças e construindo vínculos afetivos. A atividade também poderá ser um momento de desenvolvimento motor, ao permitir que as crianças se movimentem e utilizem materiais para criar suas produções artísticas.
Tema: Canção Coloridos, Palavra Cantada. Desenho de carinhas coloridas.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção de cores e sentimentos por meio da música e da expressão artística, estimulando a interação social e a criatividade entre crianças de 2 a 3 anos.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar momentos de exploração das cores e seus significados através da canção.
2. Incentivar a comunicação e a expressão de emoções entre as crianças.
3. Fomentar a criatividade e a apropriação de diferentes técnicas de desenho e colagem.
4. Facilitar a socialização e o compartilhamento de experiências entre os alunos.
5. Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de materiais de arte.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– CD ou dispositivo para tocar a música “Coloridos” da Palavra Cantada;
– Papel em várias cores;
– Lápis de cor ou giz de cera;
– Materiais para colagem (papel colorido, algodão, botões, etc.);
– Cola;
– Tesoura sem ponta;
– Tela ou papel mural para expor as produções das crianças.
Situações Problema:
– Como podemos expressar a nossa alegria com as cores através da música?
– De que forma as cores podem fazer você se sentir diferente?
– Quais sentimentos essas carinhas coloridas podem representar?
Contextualização:
Na infância, as cores estão diretamente relacionadas às emoções e expressões. A canção “Coloridos”, que apresenta diversas cores, convida as crianças a reconhecer e identificar sentimentos. Ao notarmos como as cores podem afetar nosso estado emocional, podemos conduzir a atividade proposta de maneira a instigar a participação ativa e reflexiva dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): Apresentar a canção “Coloridos” para as crianças. Criar um arredondado com os alunos e incentivá-los a ouvir a letra, explicando que cada cor pode representar um sentimento. Perguntar às crianças o que elas sentem quando veem cada cor.
2. Atividade de Movimento (10 minutos): Após ouvir a canção, sugerir que as crianças imitem os sentimentos expressos nas carinhas coloridas que surgem na música, usando gestos e expressões faciais. Isso pode incluir sorrir, fazer bico, entre outros.
3. Atividade de Desenho (20 minutos): Fornecer papel em várias cores e lápis de cor. Pedir que as crianças desenhem carinhas coloridas que representem diferentes sentimentos que elas sentem. Em seguida, ajudar as crianças a recortarem e colarem detalhes nas carinhas com papel colorido e outros materiais.
4. Exposição (10 minutos): Organizar os trabalhos feitos em uma tela ou mural e convidar as crianças a apresentarem suas criações para os colegas, compartilhando o significado de cada carinha desenhada.
Atividades sugeridas:
1. Atividade com Sons (2º Dia)
Objetivo: Explorar sons relacionados a diferentes cores.
Descrição: Usar objetos coloridos como tambores, sinos e outros instrumentos para fazer sons que representem as cores.
Instruções: Cada cor poderá ter um som específico associado, como fazer ruídos mais altos para o vermelho e suave para o azul.
Materiais: Objetos sonoros coloridos.
2. Jogo de Cores (3º Dia)
Objetivo: Identificar cores em objetos do ambiente.
Descrição: Fazer uma caça às cores pela sala, identificando objetos de diferentes cores.
Instruções: Indicar aos alunos que procurem um objeto azul, um vermelho, etc., e incentivá-los a compartilhar.
Materiais: Nenhum item específico, apenas objetos da sala.
3. Música e Movimento (4º Dia)
Objetivo: Relacionar movimento e emoções.
Descrição: Criar uma coreografia simples onde cada cor tem um movimento específico.
Instruções: Ao tocar a música “Coloridos”, as crianças devem se mover conforme a cor mencionada.
Materiais: Música e espaço livre.
4. Resgatar o Jogo da Memória (5º Dia)
Objetivo: Memorizar cores e sentimentos.
Descrição: Criar cartões com carinhas coloridas e seus sentimentos correspondentes.
Instruções: As crianças jogam de duas em duas, tentando encontrar os pares.
Materiais: Cartões de papel com desenhos de carinhas.
5. Hora da Contação (6º Dia)
Objetivo: Estimular a imaginação.
Descrição: Ler um livro que envolve cores e sentimentos e depois sugerir que as crianças criem suas próprias histórias sobre cores.
Instruções: Levar os alunos a contarem em grupo a história que imaginaram.
Materiais: Livros ilustrados sobre cores.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram quando ouviram a música?
– Quais cores mais gostaram de ver? Por que?
– Como vocês desenharam e o que cada cor representa para vocês?
Perguntas:
1. Qual é a sua cor favorita, e como isso faz você se sentir?
2. Por que você acha que as cores podem representar emoções?
3. Alguma vez você já viu uma cor que mudou o seu humor? Como foi isso?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na observação da participação das crianças nas atividades propostas, seu envolvimento durante as interações, a correta identificação e expressão das emoções por meio das cores, bem como a capacidade de se comunicar e colaborar em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre as experiências das crianças, reforçando o que cada um trouxe para a atividade e a importância de compartilhar emoções e sentimentos. Reforçar a ideia de que é natural sentir diferentes coisas e que expressá-las através da arte e do movimento é uma parte importante da vida.
Dicas:
– Estimular as crianças a se expressarem sem medo de errar, promovendo um ambiente acolhedor e seguro.
– Utilizar objetos e materiais que estejam próximos da realidade das crianças, de forma a facilitar a identificação e compreensão.
– Escolher espaços adequados para o desenvolvimento das atividades, sempre priorizando a segurança dos pequenos e o conforto para a realização das brincadeiras.
Texto sobre o tema:
A música “Coloridos”, da Palavra Cantada, traz uma abordagem inovadora ao explorar as cores sob a perspectiva das emoções. As cores são elementos que fazem parte do cotidiano das crianças e, por meio da canção, elas podem relacionar cada cor a um sentimento específico. Observe como a cor azul pode acalmar, enquanto o vermelho pode trazer energia e alegria. Durante essa fase de desenvolvimento, é essencial que as crianças aprendam a identificar e nomear seus sentimentos, criando uma base emocional sólida.
O processo de expressar emoções por meio da arte, especialmente para crianças de 2 a 3 anos, é uma forma poderosa de comunicação. Através do desenho, a criança não apenas desenvolve habilidades motoras, mas também cria um meio de expressão que pode ser livre e criativa. Independente da técnica utilizada, seja com lápis ou recortes de papel colorido, o ato de criar traz consigo a liberdade de manifestar sentimentos e sensações que muitas vezes não podem ser verbalizadas de forma clara ainda nessa fase da vida.
Por fim, a interação em grupo é uma característica fundamental nessa faixa etária. Ao trabalharmos com a canção e as atividades ligadas às cores, promovemos um espaço de troca onde cada criança pode ouvir e respeitar a opinião do outro, desenvolvendo sua empatia e cooperação. É um momento de aprendizado não só das cores, mas das próprias relações humanas, que começa a ser construído nas experiências do dia a dia.
Desdobramentos do plano:
Este plano poderá ser adaptado para incluir temática de sentimentos variados associados às cores em diferentes contextos, permitindo que os educadores promovam discussões mais profundas com as crianças, relacionadas à sua vida cotidiana. Além de aumentar a percepção sobre os sentimentos e suas cores correspondentes, também podemos integrar histórias sobre diversidade e inclusão, relacionando as cores a diferentes culturas e tradições em festivais e celebrações, fortalecendo assim o conhecimento sobre a diversidade.
O uso de diferentes meios de expressão também é um ponto a ser explorado em desdobramentos futuros. Além do desenho, poderemos incluir a prática de pequenas dramatizações ou fantoches, onde as crianças possam continuar a explorar o tema de maneira lúdica e interativa. Se algunas crianças se mostram mais interessadas por música, sessões de canto e danças poderão ser criadas, aproximando os pequenos uma vez mais do universo musical e emocional.
Considerar os próprios sentimentos dos alunos e a relação que eles estabelecem com as cores poderá resultar em uma abordagem muito mais rica e adaptável para outras idades e contextos. Criar um ambiente onde crianças podem expressar suas emoções honestamente sempre trará resultados mais impactantes na formação da autoestima e confiança, características fundamentais nas interações sociais futuras.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja sempre atento às dinâmicas do grupo e a maneira como cada criança participa das atividades. A sensibilidade para notar quando uma criança pode estar se sentindo insegura ou com dificuldade de se expressar é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos. Assim, criar dinâmicas que promovam a inclusão e o respeito mútuo é um papel central do educador na infância.
Lembre-se da importância de utilizar a música como um elemento mediador para promover prazer e alegria entre as crianças durante o aprendizado. O universo sonoro pode ser uma ponte poderosa na formação de vínculos, não sendo apenas uma ferramenta para ensinar cores, mas também um meio para fortalecer a relação entre os alunos e o educador. Isso cria uma atmosfera que favorece a expressão emocional de maneira positiva e sincera.
Utilizar a proposta da canção juntamente com atividades artísticas garante que a aprendizagem seja interdisciplinar, integrando música, arte e promoção de emoções em um só momento. Assim, o educador pode dar espaço para que as crianças explorem cada uma dessas áreas de forma prática e afetiva, tornando o aprendizado não apenas significativo, mas também divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Os alunos devem chegar juntos e buscar por cores específicas na sala, como um jogo de esconde-esconde, cada vez que uma cor é encontrada, devem gritar ou cantar a canção associada. O objetivo é focar na identificação e descoberta de cores de forma ativa e divertida. Materiais: pequenos cartões com as cores desenhadas.
2. O Dito e o Não Dito com Cores: Criar um jogo onde cada criança deve segurar um objeto de uma cor diferente e descrever como se sentem com essa cor, transmitindo suas emoções para o grupo. Isso ajudará a desenvolver habilidades de fala e ajuda a compartilhar sentimentos. Materiais: objetos de diversas cores.
3. Teatro de Sombras Coloridas: Utilizar lençóis ou painéis para criar um teatro de sombras, onde objetos coloridos são movimentados para formar figuras coloridas. As crianças podem interagir e contar histórias em conjunto com as sombras. Materiais: lençóis brancos, lanternas.
4. A Criação de um Arco-íris Coletivo: Cada criança pode trazer pequenos desenhos representando sentimentos e cores. Em seguida, todos colarão em uma cartolina grande, formando um arco-íris de sentimentos coletivos representados por cada um. Materiais: papel, lápis, cola, cartolina.
5. Música e Movimento com Cores: A proposta aqui é que ao tocar a música “Coloridos”, as crianças devem se movimentar de maneiras diferentes representando a cor que a música está retratando. Podem ser pulos, danças, ou qualquer movimento que escolham. Isso desenvolve o ritmo e a coordenação. Materiais: uma caixa de som para tocar a música.
Essas sugestões têm como objetivo garantir que a aprendizagem se mantenha dinâmica, inclusiva e que estimule o interesse contínuo das crianças pelos temas abordados, promovendo um ambiente de aprendizado rico, divertido e significativo.
