“Plano de Aula Lúdico: Explorando Contos Infantis com Crianças”
Iniciar um plano de aula para crianças pequenas pode ser uma tarefa estimulante e gratificante. Neste caso, vamos explorar o tema do conto infantil, que proporciona uma rica oportunidade para estimular a criatividade e a imaginação dos pequenos alunos. O uso de contos não apenas enriquece o vocabulário, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao contar histórias, as crianças podem se identificar com os personagens, aprender sobre diferentes emoções e refletir sobre suas próprias experiências.
Neste plano de aula, vamos trabalhar com exercícios e atividades que visam não apenas a expressão oral e a compreensão de histórias, mas também a interação entre os alunos. O conto escolhido estimulará um ambiente de cooperação e diálogo, permitindo que as crianças compartilhem seus sentimentos e ideias. Assim, o objetivo é criar uma atmosfera de aprendizagem lúdica e envolvente, onde a literatura infantil será o fio condutor para diversas experiências significativas.
Tema: Conto Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica em que as crianças pequenas possam explorar e interagir com o universo dos contos infantis, desenvolvendo habilidades emocionais, sociais e de linguagem.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta ativa e a compreensão oral através da narração de histórias.
– Promover a expressão de sentimentos e a comunicação através da arte e do movimento.
– Estimular a criatividade e a imitação através da representação de personagens e situações dos contos.
– Fomentar o trabalho em equipe e o respeito pelas ideias dos colegas durante as atividades grupais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Livros de contos ilustrados.
– Materiais para desenho (papel, lápis de colorir, tintas).
– Fantasias simples ou objetos que representem os personagens dos contos.
– Materiais para colagem.
– Espaço para realizar dramatizações.
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história juntos?
– O que aprendemos sobre os sentimentos dos personagens do conto?
– Como podemos representar essa história de forma divertida?
Contextualização:
A narrativa de contos infantis é uma poderosa ferramenta para fomentar a imaginação e as habilidades linguísticas das crianças. Neste plano, vamos trabalhar com um conto específico, que proporcionará não apenas uma história divertida, mas também uma lição sobre amizade, respeito e cooperação. Durante a aula, as crianças serão incentivadas a se envolverem ativamente com a história, expressando seus sentimentos e encenando as partes que mais gostarem.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Conto: Comece a aula lendo um conto infantil de forma animada e expressiva. Certifique-se de mostrar as ilustrações e envolvê-las, fazendo perguntas sobre o que pode acontecer em seguida.
2. Discussão: Pergunte às crianças como se sentiram durante a história, que partes elas gostaram mais e por quê. Explore os sentimentos dos personagens e como cada um deles poderia resolver os conflitos que surgem na narrativa.
3. Atividade de Desenho: Após a leitura, peça que as crianças desenhem a cena que mais gostaram do conto. Elas devem explicar seu desenho para a turma, estimulando a comunicação.
4. Representação: Organize uma pequena apresentação onde as crianças possam encenar suas partes favoritas do conto. Incentive-as a usar fantasia ou objetos para dar vida aos personagens.
5. Atividade de Colagem: Forneça materiais diversos para que as crianças possam criar um mural coletivo que represente a história. Elas devem colaborar entre si, conversando sobre o que cada uma quer incluir no mural.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura de um conto e discussão sobre os personagens e sentimentos. Objetivo: Identificar sentimentos. Materiais: Livro ilustrado.
– Dia 2: Desenho da cena favorita. Objetivo: Expressar-se artisticamente. Materiais: Papel e lápis de cor.
– Dia 3: Atividade de colagem criando um mural coletivo da história. Objetivo: Estimular a colaboração. Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Dia 4: Ensaio da encenação da história. Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e dramatização. Materiais: Fantasias ou objetos.
– Dia 5: Apresentação da encenação para os colegas. Objetivo: Comunicar-se com o grupo. Materiais: Espaço para encenação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para uma apresentação sobre o que aprenderam. Pergunte sobre como se sentiram representando a história e se elas conseguem relacionar os sentimentos dos personagens com os delas.
Perguntas:
– Qual foi sua parte favorita da história?
– Como o personagem se sentiu em determinado momento?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades, suas interações durante discussões e apresentações, bem como pela compreensão dos sentimentos dos personagens e a capacidade de se expressar artística e verbalmente.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que as crianças compartilhem o que mais gostaram ao longo da semana de atividades. Politicamente, leve os alunos a refletirem sobre a importância da amizade e cooperação retratadas no conto.
Dicas:
Utilize sempre uma abordagem lúdica e interativa durante a leitura e atividades. Incorpore músicas ou canções relacionadas à história para manter o interesse dos alunos. Incentive o uso de gestos e expressões faciais durante a encenação para enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
Os contos infantis têm sido parte fundamental da cultura humana ao longo dos séculos. Eles não apenas entretêm, mas também ensinam valores como a amizade, empatia e solidariedade. As narrativas permitem que as crianças explorem sentimentos complexos em um ambiente seguro e acolhedor, facilitando a compreensão de suas próprias emoções e as dos outros. Além disso, as histórias contribuem para o desenvolvimento linguístico, sendo uma rica fonte de vocabulário e estrutura narrativa.
Contos como “A Lebre e a Tartaruga” ou “Os Três Porquinhos” exemplificam como personagens com características distintas podem ensinar importantes lições de vida. As crianças, ao se identificarem com os protagonistas, tornam-se mais sensíveis ao que acontece ao seu redor, desenvolvendo habilidades interpessoais cruciais. A prática de contar histórias, além de poderosa, cria uma atmosfera de compartilhamento, onde todos se sentem valorizados e ouvidos.
O uso de contos na sala de aula é uma estratégia eficiente. As histórias não só proporcionam momentos de diversão, mas também são um ponto de partida para discussões sobre sentimentos e decisões. Ao envolver as crianças na leitura e nas atividades relacionadas, os educadores criam um espaço onde a curiosidade e a criatividade fluem naturalmente. Nesse sentido, a literatura infantil não é apenas um instrumento de ensino, mas também um aliado no desenvolvimento emocional e social das crianças.
Desdobramentos do plano:
Para expandir o aprendizado em torno do conto infantil, considere realizar uma visita a uma biblioteca ou convidar um contador de histórias local. Essas experiências podem ampliar o repertório cultural das crianças, mostrando diferentes estilos de contação de histórias. Além disso, sugerir que os alunos criem seus próprios contos pode ser uma maneira divertida de estimular a imaginação. Isso pode ser através da escrita, desenho ou até mesmo por meio de encenações em grupo, recebendo a ajuda do professor como “escriba”.
Outra ideia é criar um “caderno de histórias” onde cada criança poderá registrar seus contos preferidos ou suas descobertas pessoais sobre as histórias lidas em sala. Esse registro serve como um modo de refletir sobre a aprendizagem e compartilhar com os familiares o que foi explorado na escola. Adicionalmente, atividades artísticas como criação de fantoches ou livros de figuras relacionadas às histórias lidas são ótimas para ampliar o engajamento e promover discussões em casa.
A interação entre diferentes turmas ou níveis de ensino também é uma possibilidade enriquecedora. Crianças mais velhas podem ler para as mais novas, criando um laço de amizade e compreensão intergeracional. Esse tipo de iniciativa não só fortalece a comunidade escolar como também amplia o horizonte cultural de todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha a flexibilidade durante a execução do plano, adaptando as atividades conforme as reações e interesses das crianças. A leitura deve ser feita com bastante expressão, e a interação deve ser acolhida em todos os momentos, garantindo que as vozes de cada criança sejam ouvidas e respeitadas.
Por fim, sempre que possível, relacione as histórias e atividades aos contextos familiares e culturais dos alunos, promovendo discussões sobre diversidade e a riqueza proveniente das diferentes culturas. Esse aspecto é vital não apenas para respeitar a individualidade de cada criança, mas também para criar um ambiente educativo inclusivo.
Ao final, ao realizar esta proposta de plano de aula, que o objetivo principal seja sempre promover um espaço de amor pela leitura, criatividade e empatia, permitindo que os pequenos enxerguem a mágica das histórias e suas poderosas lições.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches a partir de materiais recicláveis e encenar o conto escolhido. Objetivo: Estimular a criatividade e a dramatização. Materiais: Papelão, tesoura, cola, canetinhas.
2. Caça ao Tesouro Literário: Os alunos devem encontrar ilustrações ou palavras relacionadas ao conto espalhadas pela sala. Objetivo: Desenvolver habilidades de exploração e identificação de textos. Materiais: Imagens e palavras impressas.
3. Roda de Contação: Cada criança deve trazer um objeto que se relacione com a história e compartilhar com os colegas. Objetivo: Promover a expressão oral e a escuta. Materiais: Objetos pessoais dos alunos.
4. Recriação de Sons: Usar instrumentos musicais simples ou materiais diversos para criar os sons que ilustram a história. Objetivo: Explorar ritmos e sons. Materiais: Instrumentos ou objetos que façam sons.
5. Jogo de Ficha com Personagens: Criação de cartas com os personagens do conto e suas características, que as crianças devem reconhecer e relacionar. Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação. Materiais: Cartas confeccionadas com imagens e descrições.
Essas atividades proporcionam um ambiente lúdico e criativo, onde as crianças poderão aprender e se divertir com o universo fascinante dos contos infantis.
