“Plano de Aula Lúdico: Explorando Clássicos Infantis para Crianças”
A seguinte proposta de plano de aula foi elaborada para abordar a temática dos clássicos infantis, promovendo o desenvolvimento integral das crianças em suas interações sociais, artísticas e cognitivas. O plano está estruturado para ser aplicado ao longo de uma semana, oferecendo um ambiente lúdico e estimulante que respeita o ritmo e as necessidades dos pequenos, contando com atividades diversificadas que envolvem brincadeiras, manipulação de objetos, histórias e música.
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar experiências significativas e ricas em aprendizado para crianças de 2 a 3 anos. As atividades foram desenhadas para serem interativas, promovendo não apenas a escuta e a atenção, mas também a expressão criativa e socialização entre os alunos. O uso de fantoches, pinturas e elementos sonoros está incluído, permitindo que cada criança se sinta parte ativa na construção do conhecimento, respeitando as habilidades do desenvolvimento infantil.
Tema: Clássicos Infantais
Duração: 45 minutos por atividade
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse e a apreciação pelos clássicos infantis por meio de atividades lúdicas que promovam a criatividade, a socialização e a expressão individual, respeitando o desenvolvimento das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta e a atenção das crianças durante a leitura de histórias.
2. Promover a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
3. Desenvolver habilidades manuais através de atividades artísticas e de manipulação.
4. Incentivar a expressão oral e a criatividade ao contar e criar histórias.
5. Explorar diferentes sons e cores, fomentando a percepção estética e sensorial.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Materiais Necessários:
– Livros com ilustrações dos clássicos infantis
– Fantoches (puppets) ou bonecos
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel)
– Objetos para atividades manuais (argila, papel colorido, tesoura, cola)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Músicas infantis e cantigas de roda
Situações Problema:
Como podemos criar nossa própria história inspirada em um clássico infantil? Como as cores e os sons podem nos ajudar a entender melhor as histórias que ouvimos?
Contextualização:
A diversidade dos clássicos infantis oferece um vasto campo para estímulos na primeira infância. Essas histórias não apenas entretêm, mas também favorecem a construção de valores, a socialização e a expressão criativa. Através dos personagens e narrativas, as crianças têm a oportunidade de conhecer diferentes realidades, emoções e comportamentos, possibilitando reflexões sobre o mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
Durante a semana, cada dia será dedicado a um clássico infantil diferente, onde as infantis participarão de leituras, trabalhos manuais e brincadeiras relacionadas ao tema.
Dia 1: O Pequeno Príncipe
Atividade 1: Leitura do livro “O Pequeno Príncipe” com enfoque nas ilustrações. As crianças serão incentivadas a comentar sobre o que veem.
Atividade 2: Pintura de estrelas e planetas, utilizando tinta amarela e azul.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Tarde: Música com a canção “A Estrela”.
Dia 2: Chapeuzinho Vermelho
Atividade 1: Contar a história de “Chapeuzinho Vermelho” com o uso de fantoches.
Atividade 2: Criação de chapéus vermelhos com papel e cola.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Tarde: Brincadeira de esconde-esconde.
Dia 3: Os Três Porquinhos
Atividade 1: Narração da história utilizando objetos (porquinhos de brinquedo).
Atividade 2: Jogo de construção com blocos, simulating as casas dos porquinhos.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós.
Tarde: Músicas com sons da natureza (grimido de lobos e sons de porcos).
Dia 4: A Galinha Ruiva
Atividade 1: Leitura da história, seguida de perguntas sobre o que as crianças fariam se fossem a galinha.
Atividade 2: Atividade de manipulação de grãos para simbolizar a colheita do trigo.
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Tarde: Brincadeiras com grãos (como encher e esvaziar recipientes).
Dia 5: A Formiguinha e a Grilo
Atividade 1: Narração da história, estimulando as crianças a expressarem sua opinião sobre o que aconteceu.
Atividade 2: Desenho livre da formiguinha e do grilo, utilizando lápis de cor e canetinhas.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Tarde: Música com instrumentos representando a formiguinha e o grilo.
Atividades sugeridas:
Cada atividade deve ser conduzida com paciência, respeito e atenção, permitindo que as crianças explorem os conteúdos de maneira afetiva e divertida.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências sobre as histórias, o que mais gostaram e como se sentiram durante as atividades propostas. É importante que cada uma tenha a oportunidade de expressar suas opiniões e sentimentos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou do capítulo que ouvimos?
2. Qual personagem você queria ser?
3. O que aconteceu na história que você acha que foi engraçado?
4. Se você tivesse que contar essa história para alguém, como você faria?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade de se comunicar e seu interesse nas histórias e na música. A observação da interação e o cuidado demonstrado nas atividades manuais também serão importantes.
Encerramento:
No final da semana, é fundamental realizar uma atividade de fechamento, onde será proposto contar novamente uma das histórias de forma coletiva, incentivando as crianças a participarem ativamente na recriação dos momentos mais marcantes da semana.
Dicas:
1. Utilize objetos do cotidiano para enriquecer a contação de histórias, tornando-as mais interativas.
2. Varie as técnicas artísticas, como a pintura e colagem, para estimular diversas percepções sensoriais.
3. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam livres para explorar e expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
Os clássicos infantis são fontes inesgotáveis de imaginação e aprendizado. Eles trazem melodias, personagens memoráveis e ensinamentos que transcendem gerações. Histórias como “Chapeuzinho Vermelho” e “Os Três Porquinhos” não são apenas entretenimento, mas sim ferramentas que ajudam as crianças a compreenderem o mundo ao seu redor. Através dessas narrativas repletas de aventuras, as crianças aprendem sobre valores, como o respeito, a solidariedade e a coragem. É vital, portanto, que essas histórias sejam contadas com alegria e entusiasmo, despertando o interesse dos pequenos.
Ao trabalhar com clássicos infantis, o papel do educador é fundamental, pois ele atua como mediador, incentivando a curiosidade e o questionamento. As interações durante a leitura e as atividades complementares são essenciais e promovem um espaço seguro onde as crianças podem não apenas ouvir, mas também participar ativamente da construção da história. Esse ambiente colaborativo é vital para o desenvolvimento da criatividade e da consciência crítica nas crianças.
Além disso, a música e os elementos sonoros associados aos clássicos infantis tornam as experiências ainda mais completas. O uso de instrumentos simples, rimas e canções relacionadas às histórias ajuda a solidificar a compreensão e retém a atenção dos pequenos. O movimento corporal, as expressões, as cores e as formas trazidas através de atividades artísticas tornam-se, assim, um meio de envolvê-los de maneira lúdica e significativa, promovendo uma educação integral e estimulante.
Desdobramentos do plano:
Com o término da semana, o plano pode se desdobrar para incluir outros clássicos infantis ou atividades relacionadas às histórias que já foram contadas. Uma possibilidade é realizar uma exposição artística com os trabalhos feitos durante a semana, onde as crianças possam apresentar suas pinturas e desenhos para seus colegas e familiares, incentivando a autoconfiança e o compartilhamento de vivências. Esta exposição se torna uma oportunidade para que as crianças pratiquem as habilidades de comunicação, ao explicar o que fizeram e o que aprenderam ao longo da semana.
Outra abordagem é criar um grupo de leitura onde as crianças possam explorar mais histórias, criando um “clube do livro” para a faixa etária. Isso ajudará a manter o interesse por novas narrativas, incentivando a leitura e a escuta atenta em grupo. É possível ainda fazer outras atividades relacionadas à música, como criar coreografias densas ou encenações simples baseadas nas histórias.
Finalmente, é importante considerar a implementação dessas atividades de forma intercalada com a rotina de aprendizado das crianças. A integração de clássicos infantis com outras disciplinas (matemática, ciências, etc.) pode solidificar o conceito de interdisciplinaridade, onde a leitura se torna um protagonista no desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, promovendo o prazer por aprender.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, o educador deve estar atento às reações dos alunos e flexível para fazer adaptações conforme o grupo. Cada criança é única, e respeitar suas individualidades é essencial para que o aprendizado aconteça de forma verdadeiramente significativa. As atividades propostas devem ser conduzidas num ambiente de amor, aceitação e encorajamento, onde cada criança se sinta ouvida e valorizada.
Além disso, a colaboração com a família é um aspecto importante. Os pais devem ser convidados a participar em alguma das atividades, fortalecendo assim o vínculo entre a escola e a casa. Essa parceria contribui para um aprendizado mais rico, já que as crianças são incentivadas a compartilhar o que aprenderam com seus familiares, solidificando seu aprendizado.
Por fim, nunca subestime o poder das histórias. Relatos e narrativas têm o potencial de mudar a pensamentos, abrir corações e despertar a imaginação. Usar os clássicos infantis é não só uma diversão, mas também um investimento significativo no futuro emocional e intelectual das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças poderão recriar uma das histórias que ouviram usando fantoches. Os educadores podem ajudar a criar os fantoches com materiais simples e fazer encenações juntos, criando um espetáculo coletivo. Essa atividade estimula a imaginação e a criatividade, além de desenvolver habilidades de comunicação.
2. Pintura Coletiva Temática: Organize uma atividade em grupo onde cada criança contribui para uma grande pintura que represente uma cena do clássico infantil. Esta atividade favorece a socialização e a colaboração entre as crianças, ao mesmo tempo que desenvolve a coordenação motora fina.
3. Caça ao Tesouro Literária: Crie um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens ou objetos que representem elementos de histórias clássicas (como um chapéu vermelho ou um porquinho de papel). Isso auxilia na exploração de cores e formas e incentiva a observação e compreensão do que aprenderam.
4. Ilustrações Musicais: Após a leitura de uma história, toque uma música que tenha relação com o tema e peça para as crianças desenharem o que sentem ou imaginam. Essa atividade ajuda a desenvolver a percepção estética e a capacidade de associar sons a imagens.
5. Contação de História Interativa: Cada dia, um aluno pode ser escolhido para ser o “narrador do dia”, onde ele terá a experiência de contar uma história para os colegas, com o acompanhamento de gestos e expressões, favorecendo o desenvolvimento da oralidade e da autoconfiança nas apresentações.
Através dessas atividades dinâmicas e lúdicas, pretende-se criar uma semana mágica, onde o aprendizado e a diversão andam lado a lado, proporcionando aos pequenos um contato significativo com os clássicos da literatura infantil.
