“Plano de Aula Lúdico: Explorando as Sílabas ‘gue’ e ‘gui'”
Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de explorar a família silábica do “gue” e do “gui”, proporcionando aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma compreensão mais fluida sobre a formação dessas sílabas e suas referências em palavras do cotidiano. Com atividades práticas e lúdicas, o plano visa não apenas a assimilação de conteúdo, mas também a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico.
A família silábica, composta por “gue” e “gui”, é uma parte fundamental do sistema de escrita e leitura, permitindo que os alunos reconheçam e produzam palavras que possuem essas sílabas. A abordagem lúdica e contextualizada, alinhada às diretrizes da BNCC, garante um aprendizado significativo e construtivo.
Tema: A família silábica do gue e gui
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e o domínio da família silábica do “gue” e do “gui”, promovendo a leitura e a escrita correta de palavras que contenham essas sílabas familiares.
Objetivos Específicos:
– Identificar e produzir palavras que contenham as sílabas “gue” e “gui”;
– Ler e interpretar textos simples que utilizem essas sílabas;
– Criar novas palavras por meio da segmentação e substituição das sílabas;
– Fortalecer a escrita correta, utilizando as sílabas em frases e palavras.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que contenham as sílabas “gue” e “gui”;
– Lápis e papel;
– Quadro ou flip chart;
– Canetas coloridas;
– Jogos de palavras ou quebra-cabeças;
– Livros infantis com foco nas sílabas em questão (se disponíveis);
– Figuras ou ilustrações que representem palavras que possuem “gue” e “gui”.
Situações Problema:
– Como podemos formar novas palavras a partir das sílabas “gue” e “gui”?
– Quais palavras conhecemos que têm as sílabas “gue” e “gui”?
– Como podemos usar essas palavras em frases?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância das sílabas na formação das palavras. A apresentação de palavras do cotidiano que contêm “gue” e “gui” pode ser adicionada nessa etapa. Estimule os alunos a compartilharem palavras que conhecem, tornando a discussão mais rica e interativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentar a família silábica do “gue” e do “gui” aos alunos, utilizando um quadro ou flip chart.
2. Mostrar exemplos de palavras e ilustrar cada uma delas, promovendo a associação visual.
3. Pedir para que os alunos listem palavras que começam com essas sílabas, incentivando a colaboração entre eles.
4. Realizar a segmentação de palavras, transformando uma palavra em outra, a fim de praticar a substituição de sílabas.
5. Propor um jogo em que as crianças tenham que encontrar figuras correspondentes a palavras que contenham “gue” e “gui”.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Introduzir a família silábica do “gue” e “gui”.
Descrição: Apresentação das sílabas em um quadro. Os alunos irão imitar sílabas em voz alta, acompanhando a escrita no quadro.
Materiais: Quadro, canetas coloridas.
Instruções: Escreva palavras no quadro e peça aos alunos que leiam aloud.
Dia 2:
Objetivo: Criar novas palavras com “gue” e “gui”.
Descrição: Atividade em grupos onde os alunos deverão criar novas palavras usando sílabas.
Materiais: Cartões com sílabas separadas, papel e lápis.
Instruções: Cada grupo receberá um conjunto de sílabas e deverá formar o maior número de palavras possível.
Dia 3:
Objetivo: Fortalecer a leitura.
Descrição: Leitura de um texto simples que contenha as sílabas “gue” e “gui”.
Materiais: Texto impresso.
Instruções: O professor irá ler um texto e, em seguida, os alunos se revezarão para ler em voz alta as partes que contêm “gue” e “gui”.
Dia 4:
Objetivo: Trabalhar a escrita em frases.
Descrição: Os alunos devem escrever frases usando palavras que eles formaram com “gue” e “gui”.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Os alunos escreverão três frases usando pelo menos uma palavra que envolva as sílabas.
Dia 5:
Objetivo: Revisar o conteúdo com um jogo lúdico.
Descrição: Realizar um jogo de bingo utilizando as palavras dos dias anteriores.
Materiais: Cartelas de bingo personalizadas e marcadores.
Instruções: O professor chamará palavras em voz alta e os alunos as marcarão se estiverem em suas cartelas.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, reunir os alunos para uma discussão onde eles possam expressar o que aprenderam sobre as sílabas “gue” e “gui”. Quais palavras novas eles conhecem? Como se sentem ao ler e escrever essas palavras?
Perguntas:
– Quais são algumas palavras que você consegue lembrar com as sílabas “gue” e “gui”?
– Como as sílabas “gue” e “gui” ajudam na formação das palavras?
– Você consegue usar uma palavra com “gue” em uma frase? E com “gui”?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades e as respostas nas discussões em grupo. A produção escrita e a capacidade de formar novas palavras também serão aspectos importantes nesta avaliação.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma revisão rápida sobre o que foi discutido e aprendido. Incentivar os alunos a continuarem observando palavras que contêm as sílabas “gue” e “gui” em seus livros e no dia a dia.
Dicas:
– Incorporar jogos que envolvam movimento pode tornar a aprendizagem mais dinâmica.
– Utilize canções e rimas que incluam as sílabas “gue” e “gui” como uma forma divertida de reforçar o conteúdo.
– Esteja atento às diferentes habilidades dos alunos e adapte as atividades para garantir que todos possam participar e aprender.
Texto sobre o tema:
A compreensão das famílias silábicas é essencial para o desenvolvimento da alfabetização nas crianças. A família silábica do “gue” e “gui” faz parte de um padrão maior na língua portuguesa, onde as combinações de consoantes e vogais criam sons que se tornam familiares ao ouvido das crianças. Além disso, a prática dessas combinações em palavras do cotidiano facilita a memorização e a utilização ativa no processo de leitura e escrita.
Os alunos aprendem mais eficazmente quando estão envolvidos ativamente no processo de aprendizagem. Através de exercícios práticos, como a formação de palavras e frases, eles conseguem não apenas internalizar a teoria, mas também aplicá-la em contextos reais. Adicionalmente, a contextualização dessas sílabas em histórias e poemas enriquece ainda mais a experiência de aprendizado, pois traz à tona a musicalidade da língua.
Em resumo, o uso das famílias silábicas, como “gue” e “gui”, é uma ferramenta poderosa que não apenas melhora a capacidade de leitura e escrita, mas também amplia o vocabulário dos alunos. Utilizando atividades lúdicas, os educadores podem transformar a aprendizagem em uma experiência divertida e significativa, contribuindo para um maior interesse pela língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em projetos mais longos, que explorem outras famílias silábicas, ampliando o repertório dos alunos. Por exemplo, após trabalhar “gue” e “gui”, é possível introduzir sílabas semelhantes, como “que” e “qui”, seguindo a mesma abordagem lúdica e interativa.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a realizar uma pesquisa sobre palavras que utilizam outras combinações silábicas e apresentá-las em sala. Essa atividade não só ampliaria o vocabulário, mas também desenvolveria habilidades de apresentação e fala em público, fundamentais para a formação da cidadania.
Os educadores também podem articular projetos de leitura em grupo, onde os alunos leem livros que apresentem frequente uso das sílabas trabalhadas. Essa prática não apenas reforça a leitura, como também fomenta a apreciação por histórias e narrativas, facilitando a construção de um gosto pela leitura.
Por fim, um dos desdobramentos pode ser a criação de um “livro de palavras”, onde cada aluno contribui com suas palavras, ilustrações e frases com “gue” e “gui”, podendo ser exposto na escola ou em uma feira cultural, promovendo a valorização do aprendizado e a troca de experiências entre alunos e familiares.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha um papel ativo durante a execução do plano de aula, encorajando os alunos a expressarem suas dúvidas e anseios sobre o tema abordado. Ao facilitar um espaço onde as perguntas são bem-vindas, o educador promove um ambiente de aprendizagem inclusivo e participativo.
Além disso, o uso de recursos visuais e auditivos, juntamente com a escrita, é essencial para atender a diferentes estilos de aprendizagem. A diversificação das atividades ajuda a manter os alunos engajados e motivados, tornando o processo de aprendizagem mais rico e significativo.
Por último, a avaliação não deve se limitar a um aspecto pontual, mas sim ser um processo contínuo que considere tanto o desenvolvimento do aluno em relação ao conteúdo, como também suas habilidades emocionais e sociais. A construção de um ambiente de apoio onde cada aluno se sente seguro para experimentar e errar é primordial para o desenvolvimento saudável da aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Silábica: Os alunos devem formar pares de cartas com palavras que contenham “gue” e “gui”. O jogo desenvolve a memória e o reconhecimento visual das sílabas.
2. Caça-palavras Silábico: Criar um caça-palavras sendo que as palavras devem conter “gue” e “gui”. Essa atividade ajuda na segmentação das palavras.
3. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde as palavras que são representadas vêm das famílias silábicas em questão, estimulando a expressão artística e a oralidade.
4. Criação de Canções: Incentivar os alunos a compor uma canção ou uma rima que inclua palavras com “gue” e “gui”. Essa atividade estimula a criatividade e o gosto pela música.
5. Desenho Ilustrativo de Palavras: As crianças podem desenhar as palavras que formarem com “gue” e “gui”, promovendo o desenvolvimento artístico e a associação visual.
Essas atividades não só tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também ajudam a reforçar conceitos gramaticais e semânticos de maneira divertida e envolvente.
