Plano de Aula Lúdico: Explorando a Parlenda “Batatinha Quando Nasce”
Abaixo está um plano de aula detalhado especialmente desenvolvido para abordar a *parlenda “Batatinha Quando Nasce”* com crianças pequenas, tendo em mente a faixa etária entre 3 e 4 anos. O plano foca no desenvolvimento da criatividade, expressão e no fortalecimento das relações interpessoais através de uma abordagem lúdica e envolvente. Além disso, está alinhado com as habilidades da BNCC adaptadas para a Educação Infantil.
Neste planejamento, os educadores encontrarão uma proposta rica em atividades que estimulam a escrita espontânea e a expressão artística, proporcionando um espaço seguro para que as crianças aprendam a se comunicar, trabalhem em grupo e desenvolvam sua individualidade de maneira divertida e significativa. As atividades são organizadas para serem práticas, dinâmicas e acessíveis ao desenvolvimento das crianças.
Tema: Parlenda “Batatinha Quando Nasce”
Duração: 4 horas ao dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão verbal e escrita por meio da parlenda, promovendo a socialização, a criatividade e o respeito às diferentes formas de expressão e ideias das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escrita espontânea, incentivando as crianças a transcrever ideias e sensações inspiradas na parlenda.
– Fomentar a empatia e as relações interpessoais através de atividades em grupo que envolvam a criação e o compartilhamento de experiências.
– Promover a coordenação motora fina por meio do uso de materiais específicos para a produção de artesanato e escrita.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (A4 ou papel kraft)
– Lápis de cor e canetinhas
– Cola e tesoura
– Materiais recicláveis (papelão, garrafinhas, tampas)
– Impressão da letra da parlenda “Batatinha Quando Nasce”
– Cartolina ou papel colorido
Situações Problema:
– Como a parlenda “Batatinha Quando Nasce” pode inspirar a criação de uma nova parlenda?
– Quais sentimentos a parlenda traz para cada um de nós?
– Como podemos expressar o que sentimos sobre a história?
Contextualização:
O uso de parlendas é uma prática importante no desenvolvimento da linguagem nas crianças. A parlenda “Batatinha Quando Nasce” faz parte do acervo cultural brasileiro e propicia um momento de brincadeira e rima, além de ser uma ferramenta para compreender melhor o próprio eu e o próximo. Com isso, buscamos fortalecer a comunicação e a socialização, usando a música e a escrita como formas de expressão.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em atividades que abordam diferentes dimensões do aprendizado, dentro de um cronograma de cinco dias.
Dia 1: *Introdução à Parlenda*
– Objetivo: Apresentar a parlenda para os alunos.
– Descrição: O professor recitará a parlenda “Batatinha Quando Nasce” em voz alta, incentivando as crianças a acompanharem.
– Materiais: Impressão da letra da parlenda.
– Instrução: Após a recitação, discutir com os alunos o que entenderam e como a parlenda os fez sentir.
Dia 2: *Desenho da Parlenda*
– Objetivo: Associar a parlenda a elementos visuais.
– Descrição: As crianças farão ilustrações relacionadas à história contada na parlenda.
– Materiais: Folhas em branco, lápis de cor e canetinhas.
– Instrução: Explique que cada desenho deve refletir o sentimento que a parlenda despertou.
Dia 3: *Criação de Novas Parlendas*
– Objetivo: Criar uma nova parlenda inspirada na original.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que inventem novas rimas.
– Materiais: Folhas e canetas.
– Instrução: Os grupos deverão apresentar suas criações ao restante da turma.
Dia 4: *Artesanato com Recicláveis*
– Objetivo: Criar objetos que representem a batatinha e os elementos da parlenda.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para criar uma “horta” de batatinhas.
– Materiais: Papelão, garrafinhas, tampas, cola.
– Instrução: As crianças poderão trabalhar em grupo, aprendendo a respeitar as ideias dos colegas.
Dia 5: *Apresentação Final*
– Objetivo: Reunir todas as criações da semana.
– Descrição: Realizar uma pequena apresentação em que cada grupo apresente sua parlenda e mostre suas ilustrações e artesanato.
– Materiais: Todos os materiais criados na semana.
– Instrução: Incentivar o respeito e a escuta ativa durante as apresentações.
Atividades sugeridas:
1. Leitura da parlenda em voz alta pelo professor.
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a sonoridade e o ritmo da parlenda.
– Descrição: O professor faz uma leitura entusiástica, utilizando gestos.
– Material: Texto impresso da parlenda.
2. Desenhos individuais inspirados na parlenda com apresentação.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: Após a aula, os alunos desenham e compartilham.
– Material: Lápis de cor.
3. Criação de novas rimas.
– Objetivo: Estimular a criatividade no uso da linguagem.
– Descrição: Trabalhar em grupos para criar novas frases.
– Material: Papel e canetas.
4. Criação de horta com materiais recicláveis.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a colaboração.
– Descrição: Criar uma representação de uma horta onde batatinhas crescem.
– Material: Materiais recicláveis.
5. Apresentação final das produções.
– Objetivo: Fomentar habilidades de oratória e escuta.
– Descrição: Cada grupo apresenta suas criações.
– Material: Tudo o que foi produzido.
Discussão em Grupo:
Conduzir um diálogo após as atividades, permitindo que as crianças compartilhem sua experiência, sentimentos e opiniões sobre a parlenda e o que aprenderam com as atividades.
Perguntas:
– Como a parlenda faz você se sentir?
– O que você mais gostou de fazer esta semana?
– O que você aprendeu sobre a batatinha?
Avaliação:
A avaliação será através da observação da participação das crianças nas atividades, suas interações e as produções criativas feitas ao longo da semana, registrando também as emoções e a linguagem utilizada nas discussões.
Encerramento:
Concluir a atividade com uma conversa em grupo onde todos possam expressar suas experiências, sensações e aprendizados. É importante que as crianças sintam que suas produções e opiniões foram valorizadas.
Dicas:
– Incorporar músicas e movimentos relacionados à parlenda para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Usar recursos visuais como imagens de batatas e da natureza para enriquecer a experiência.
– Realizar uma roda de conversa ao final de cada dia para reforçar as relações interpessoais.
Texto sobre o tema:
A parlenda “Batatinha Quando Nasce” é uma das composições tradicionais que fazem parte da cultura popular brasileira. É uma forma lúdica de interação que se transmite de geração em geração, ajudando no desenvolvimento das crianças em várias áreas, incluindo linguagem, ritmo e sociabilidade. Além disso, as parlendas têm uma musicalidade inerente que sugere brincadeiras e movimentos, tornando o aprendizado mais divertido e eficaz.
Quando as crianças ouvem uma parlenda, elas não apenas escutam palavras; elas se conectam às emoções e às imagens que essas palavras evocam, favorecendo assim a imaginação e a expressão. Por meio da repetição e do ritmo, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes formas de comunicação, seja através da escrita, do desenho ou dos gestos, promovendo uma expressão singular de cada um.
Esse tipo de atividade não só enriquece o vocabulário das crianças, mas também as ajuda a estabelecer vínculos mais fortes com seus colegas, aprendendo a compartilhar, colaborar e expressar seus sentimentos de forma respeitosa. Dessa forma, as parlendas tornam-se um recurso importante e divertido dentro do ambiente escolar, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento integral das crianças pequenas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido através da inclusão de outras parlendas e brincadeiras cantadas, ampliando o repertório cultural das crianças e permitindo novas criações. Ao trabalhar com diversas composições, o educador pode abordar temas relacionados ao cotidiano, à natureza e às tradições regionais, favorecendo a diversidade cultural e enriquecendo o aprendizado.
Além disso, as artes visuais podem ser exploradas ainda mais, desenvolvendo habilidades de colagem, pintura e escultura. A criação de um mural na sala de aula pode servir de espaço para as produções das crianças, promovendo a autoexposição e a valorização das iniciativas individuais e coletivas. Isso não somente reforça o aprendizado, mas também cria um ambiente de pertencimento e identidade.
Uma outra possibilidade interessante seria a interação com os familiares das crianças, onde elas poderiam apresentar as parlendas em casa, podendo assim estimular o diálogo e envolver outros adultos nesse aprendizado. Esta parceria pode fortalecer a relação entre escola e família, tornando a educação um processo mais integrado e coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às diferentes habilidades e necessidades das crianças durante a aplicação do plano de aula. A personalização das atividades, respeitando o ritmo e a individualidade de cada aluno, pode fazer toda a diferença na recepção e no prazer pelo aprendizado. Além disso, a criação de um ambiente seguro e acolhedor garantirá que as crianças se sintam confortáveis para se expressar plenamente.
Os momentos de interação social devem ser valorizados, incentivando a empatia e o respeito mútuo entre os alunos. Propostas de trabalhos em grupo são essenciais para desenvolver a cooperação e a comunicação, elementos chave na formação pessoal e social das crianças. Os docentes devem estimular e mediar essas interações, promovendo uma cultura de diálogo e escuta ativa.
Por fim, utilizar a ludicidade como ferramenta no processo de ensino é crucial para que o aprendizado se torne um momento prazeroso e significativo. As atividades devem ser mais que meras tarefas; elas precisam provocar curiosidade, alegria e a vontade de explorar o conhecimento de forma diversificada. Implementar esses princípios dentro da sala de aula não apenas transformará a abordagem didática, mas também proporcionará às crianças um espaço onde aprender é divertido e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Cantar e Dançar: Ensinar a parlenda por meio de uma canção adaptada que permita movimentos. O objetivo é que as crianças se envolvam fisicamente com a música e aprendam de forma lúdica. Materiais: música gravada e espaço livre para dançar.
2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem os personagens da parlenda e encenar a história. O objetivo é desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade. Materiais: meias, tecidos e materiais de artesanato.
3. Caça ao Tesouro Temática: Criar pistas relacionadas à parlenda espalhadas pela sala de aula ou no pátio. As crianças devem seguir as pistas e encontrarem “batatinhas” feitas de papel. Objetivo: promover trabalho em equipe e interpretação de texto. Materiais: papel, canetas e pequenos bilhetes.
4. Torre de Batatinhas: Construir uma torre com copos ou blocos que representem as batatinhas. O objetivo é desenvolver coordenação motora, além de respeito às regras do jogo. Materiais: copos plásticos ou blocos de brinquedo.
5. Dia de História na Horta: Se possível, levar as crianças a uma horta ou criar uma pequena dentro da escola, ensinando sobre a batata de verdade. Falar sobre a história, o ciclo de vida e a importância da batata, criando uma conexão com a parlenda. Materiais: plantas, espaços de terra e ferramentas de jardinagem para crianças.
Com essas atividades, os alunos não apenas aprenderão sobre a parlenda, mas também se conectarão com diversas outras áreas do conhecimento e vivenciarão experiências significativas em sua formação. A ideia é que cada atividade respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos, permitindo um ambiente inclusivo e acolhedor.
