“Plano de Aula Lúdico: Explorando a Identidade na Escola”
A proposta de aula sobre “MINHA ESCOLA” visa promover a integração das crianças pequenas com o ambiente escolar, estimulando a expressão individual e coletiva por meio de atividades lúdicas e artísticas. Este plano de aula é ideal para crianças de 4 anos e busca fortalecer a noção de pertencimento e identidade, além de desenvolver habilidades importantes no convívio escolar. Ao longo dos 50 minutos, utilizaremos diferentes ferramentas que promovem a criatividade, a comunicação e a interação social entre as crianças.
O desenvolvimento de atividades que exploram o tema da escola permite que as crianças reconheçam o espaço em que estão inseridas, além de proporcionar momentos de expressão de sentimentos e percepção do outro. O foco será a construção de um mural coletivo que represente a escola, permitindo que as crianças se sintam parte importante desse espaço, enquanto exercitam suas habilidades manuais e expressão oral.
Tema: MINHA ESCOLA
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a reflexão sobre o espaço escolar, facilitando a interação e cooperação entre as crianças, além de desenvolver a comunicação sobre suas experiências dentro da escola.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a expressão artística através de atividades manuais.
– Desenvolver habilidades de comunicação, permitindo que as crianças expressem suas experiências escolares.
– Fomentar o trabalho em grupo e a construção coletiva, promovendo a empatia e a valorização das ideias dos colegas.
– Incentivar a percepção das diferenças e semelhanças dentro do grupo, valorizando a diversidade de sentimentos e experiências.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel colorido
– Lápis de cor e giz de cera
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola
– Canetinhas
– Cartolina grande (para o mural)
– Recortes de revistas de imagens que representem a escola
– Música infantil para embalar as atividades
Situações Problema:
– Como podemos representar nossa escola através da arte?
– Quais são os sentimentos que temos ao estarmos na escola?
– Como podemos trabalhar juntos para criar algo bonito?
Contextualização:
Iniciaremos a aula conversando sobre o que a escola significa para cada um. Perguntaremos se eles têm um lugar preferido na escola e como se sentem quando estão lá. Em seguida, será apresentado o desafio de construir um mural que represente a escola e suas experiências ali vividas. Os alunos serão incentivados a trazer suas ideias e a trabalhar em conjunto, promovendo o diálogo e a inclusão.
Desenvolvimento:
1. Conversa Inicial (10 minutos): Promover uma roda de conversa onde as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a escola. O professor pode usar perguntas para guiar a conversa e garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar.
2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): O professor apresenta os materiais que serão utilizados na atividade. É importante estimular a curiosidade das crianças sobre o uso dos diferentes elementos disponíveis.
3. Divisão em Grupos (5 minutos): Organizar as crianças em pequenos grupos, onde elas podem discutir como irão representar a escola. Este é um momento crucial para que possam exercitar a *cooperativismo* e a *empatia*.
4. Criação do Mural (20 minutos): Time dedicado para que cada grupo comece a criar seu espaço no mural. As crianças devem desenhar, colar e utilizar sua criatividade para representar a escola de maneira coletiva. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e promovendo discussões sobre os processos criativos de cada grupo.
5. Apresentação e Reflexão (10 minutos): Ao final da atividade, cada grupo poderá apresentar seu pedaço do mural e explicar a escolha das imagens e desenhos. Essa é uma ótima oportunidade para que as crianças expressem suas individualidades e pratiquem a habilidade de *comunicação*.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Meu lugar na escola”
Objetivo: Estimular a expressão individual.
Descrição: Cada criança desenhará seu lugar favorito na escola.
Instruções: Após o desenho, pedir que compartilhem com o grupo o que gostam nesse espaço.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade em desenhar, podem colar imagens de revistas que representam seu lugar desejado.
– Atividade 2: “Sentimentos na escola”
Objetivo: Expressar emoções.
Descrição: Criar uma tabela de sentimentos sobre a escola.
Instruções: As crianças desenham rostinhos representando diferentes emoções que sentem na escola.
Materiais: Papel e canetinhas.
Adaptação: Oferecer uma cartela de rostos para as crianças que ainda estão desenvolvendo suas habilidades motoras.
– Atividade 3: “Histórias da escola”
Objetivo: Trabalhar habilidades de narração e escuta.
Descrição: Contar uma história coletiva sobre um dia na escola.
Instruções: O professor inicia uma história e cada criança adiciona uma frase.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Em caso de crianças tímidas, podem usar fantoches para expor sua frase.
– Atividade 4: “Criação Musical”
Objetivo: Integrar música ao aprendizado.
Descrição: Criar uma canção sobre a escola.
Instruções: Colocar uma música conhecida e alterar a letra para falar sobre a escola.
Materiais: Instrumentos musicais simples (como tambor ou pandeiro).
Adaptação: Para crianças com dificuldades musicais, trazer adereços para simbolizar seus sentimentos.
– Atividade 5: “Dança da Escola”
Objetivo: Expressar-se corporalmente.
Descrição: Realizar uma dança em grupo que represente o ambiente escolar.
Instruções: O professor escolhe uma música e as crianças criam movimentos relacionados a diferentes aspectos da escola.
Materiais: Música.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, podem fazer uma dança sentados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode promover uma discussão sobre a importância da escola e o que cada um aprendeu durante o processo. Perguntas como “O que é mais importante na nossa escola?” e “Como podemos fazer da escola um lugar melhor para todos?” podem ser usadas para estimular o debate.
Perguntas:
1. O que você mais gosta na escola?
2. Como você se sente quando está na escola?
3. O que você faria para melhorar a escola?
4. Quais amigos você fez aqui na escola?
5. Como podemos ajudar uns aos outros na escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá registrar a participação de cada aluno nas atividades, sua interação com os colegas e a capacidade de se expressar em grupo. A observação do envolvimento e da criatividade nas produções também será essencial para a avaliação.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor pode reforçar a importância de cada um contribuir para um ambiente escolar harmonioso. Um momento de apreciação de todas as produções pode ser realizado, acompanhado por um reconhecimento das contribuições individuais e coletivas. A construção do mural ficará exposta para que todos na escola possam apreciar.
Dicas:
– Envolver a comunidade escolar na apreciação das produções.
– Criar um mural permanente na escola sobre as experiências vividas com os alunos.
– Incentivar que as crianças tragam de casa algo que simbolize sua vivência na escola para futuras atividades.
Texto sobre o tema:
A escola é um espaço fundamental na formação identitária da criança. É ali que elas compartilham experiências, desenvolvem vínculos sociais e começam a entender a diversidade ao seu redor. Quando propomos atividades que exploram aspectos da vida escolar, como no plano de aula “MINHA ESCOLA”, estamos, na verdade, proporcionando uma oportunidade ímpar para que cada criança se expresse e reflita sobre sua vivência.
Durante a infância, a escola deve ser entendida como um segundo lar, um espaço seguro onde as crianças podem experimentar novas ideias e aprender a respeitar as diferenças. Através das atividades lúdicas e artísticas planejadas, conseguimos estimular a criatividade das crianças, permitindo que elas se expressem através da arte, dança e música. Atividades como a construção de um mural coletivo não apenas ensinam sobre a colaboração, mas também fortalecem laços interpessoais que são cruciais para o desenvolvimento emocional e social.
Essas experiências enriquecem o ambiente escolar, tornando-o mais inclusivo e formador. Ao incentivar que as crianças demonstrem empatia e aprendam a trabalhar de maneira colaborativa desde pequenas, estamos preparando cidadãos mais conscientes e respeitosos. Assim, a escola se transforma em um espaço de aprendizado significativo, onde cada indivíduo é valorizado.
Desdobramentos do plano:
Além do trabalho realizado no mural, a proposta pode ser estendida para outras áreas do conhecimento. Ao explorar o tema “MINHA ESCOLA”, o professor pode desenvolver projetos interdisciplinares que envolvam a matemática, a linguagem e as ciências naturais. Por exemplo, ao falar sobre a estrutura da escola, os alunos podem contar a quantidade de janelas ou portas, introduzindo conceitos básicos de contagem e medidas. Essa abordagem permitirá que as crianças façam relações entre diferentes saberes e vivenciem uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro de histórias da escola. As crianças poderão ilustrar suas experiências e narrar pequenos contos que refletem suas vivências, promovendo o respeito à criatividade de cada um. A atividade pode beneficiar a inclusão de diversas vozes, permitindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar de maneira única.
Por fim, a criação de eventos mensais na escola, onde os alunos apresentam suas produções artísticas, também é uma forma eficaz de fortalecer o vínculo entre as famílias e a escola. Essas iniciativas promovem um ambiente acolhedor e estimula o envolvimento de toda a comunidade, criando uma rede de apoio e aprendizado que se estende para além dos muros da escola.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades específicas da turma. A flexibilidade é essencial para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis e motivadas a participar. As orientações devem sempre priorizar a inclusão e a diversidade, respeitando a individualidade de cada aluno, especialmente ao lidar com as habilidades motoras e interpessoais.
Os materiais escolhidos devem ser seguros e acessíveis a todas as crianças, evitando objetos cortantes e garantindo que todos consigam interagir com os recursos propostos. Os momentos de pausa são igualmente importantes, permitindo que as crianças absorvam as experiências e façam conexões entre si e com o conteúdo abordado.
Além disso, promover um clima de respeito e carinho entre os alunos contribuirá para que eles desenvolvam positividade nas interações. O professor deve atuar como mediador, guiando as discussões e promovendo um ambiente onde todas as vozes possam ser ouvidas e valorizadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Escolar: A atividade consiste em uma busca por objetos ou imagens que representam a escola. Ao encontrar os itens, as crianças poderão desenhar ou colar em um mural.
Objetivo: Promover a exploração do espaço escolar e familiarização com o ambiente.
Materiais: Listas de objetos ou imagens.
Modo de condução: Formar duplas e proporcionar um tempo determinado para realizar a busca.
2. Teatro de Fantoches: Criar personagens que representam diferentes figuras da escola (professores, amigos) e encenar situações do cotidiano escolar.
Objetivo: Trabalhar a expressão verbal e corporal.
Materiais: Fantoches e cenário feito de cartolina.
Modo de condução: Estimular as crianças a escolherem um personagem e atuarem em grupo.
3. Jogo das Cores: Utilizar tintas ou papéis coloridos, onde cada cor represente uma emoção sentida na escola.
Objetivo: Expressar sentimentos e trabalhar a identificação de emoções.
Materiais: Tintas, pincéis e folhas.
Modo de condução: Após a criação, as crianças falam sobre as emoções ligadas às cores utilizadas.
4. Dia do Amigo Secreto: Organizar uma dinâmica de amigo secreto onde as crianças trocam pequenos desenhos ou lembrancinhas.
Objetivo: Fomentar gentilezas e amizade.
Materiais: Papel para os desenhos e pequenos objetos ou llivros.
Modo de condução: Apresentar o jogo e promover um momento de interação em grupo.
5. Roda de Som: Fazer um círculo e utilizar instrumentos simples (como chocalhos e pandeiros) para criar uma música coletiva, associando cada som a uma experiência vivida na escola.
Objetivo: Trabalhar a habilidade rítmica e a escuta ativa.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Modo de condução: Iniciar uma batida e convidar os alunos a intercalarem com suas experiências.
Com este planejamento, espera-se que os alunos aproveitem o aprendizado de maneira significativa, desenvolvendo suas habilidades em um ambiente motivador e acolhedor.
