“Plano de Aula Lúdico: Explorando a Família Silábica M”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo explorar a família silábica da consoante M na Educação Infantil, especificamente para crianças de 4 anos. Nesta faixa etária, é fundamental que os alunos tenham a oportunidade de se envolver em atividades lúdicas e interativas que incentivem o aprendizado de forma prazerosa e significativa. O uso de estratégias adequadas que promovam a participação ativa e o desenvolvimento da linguagem é essencial nesse processo.
Durante a aula, os alunos não apenas aprenderão sobre as sílabas que começam com a consoante M, mas também irão se desenvolver em outros aspectos, como habilidades motoras, expressões artísticas e interações sociais. O planejamento foca na promoção da autonomia, da criatividade e do respeito às diversas formas de expressão, criando um ambiente enriquecedor e instruído.
Tema: Família silábica da consoante M
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a prática das sílabas da consoante M, desenvolvendo a linguagem oral e escrita nas crianças, através de atividades lúdicas que estimulem a criatividade e as relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que começam com a consoante M.
– Criar sílabas a partir de palavras conhecidas pelas crianças.
– Participar ativamente de atividades em grupo, desenvolvendo a empatia e a cooperação.
– Expressar-se através de desenhos e canções que incluam a consoante M.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que começam com a letra M (ex: mamãe, motorista, menino, etc.).
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Material sonoro (ex: instrumentos musicais simples como pandeiro ou chocalhos).
Situações Problema:
Como podemos criar palavras e sons divertidos que comecem com a letra M? Quais palavras conseguimos formar com as sílabas iniciadas por M?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando o que são as famílias silábicas e introduzindo a letra M, levando o grupo a discutir exemplos de palavras do cotidiano. Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham histórias ou experiências que envolvam pessoas ou coisas que começam com M, fortalecendo a valorização de suas vivências pessoais.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Chamar as crianças para formar um círculo e explicar o conceito de família silábica. Mostrar exemplos práticos usando as palavras em cartões.
2. Identificação de palavras: Pedir que cada criança fale o nome de uma palavra que comece com M. Colher as respostas e escrever as iniciadas na lousa, dando ênfase à consoante em destaque.
3. Atividades de Criação: Dividir as crianças em pequenos grupos, dar a cada grupo um conjunto de cartões com palavras e solicitar que construam frases simples ou poéticas com essas palavras. Incentivar eles a usarem sua criatividade.
4. Expressão Artística: Após as crianças elaborarem suas frases ou poemas, oferecer materiais de artesanato para que desenhem suas palavras associadas à letra M.
5. Ritmando com a Letra M: Usar o material sonoro para criar músicas ou rimas em grupo, incentivando a inclusão da letra M. Cada criança pode trazer uma letra ou sílaba que possa se encaixar na canção.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de palavras – Cada aluno traz uma palavra que comece com a letra M e explica sua escolha para o grupo, promovendo a escuta ativa e o respeito às opiniões alheias.
Dia 2: Criação de cartões – As crianças desenham ou colam figuras que representam suas palavras do dia anterior e compartilham com a turma.
Dia 3: Jogo das rimas – Fazer um jogo onde as crianças precisam completar frases ou rimas que contenham a letra M.
Dia 4: Música da M – Compor uma música facilmente memorizável que inclua a letra M e cantá-la em conjunto.
Dia 5: Apresentação – Cada grupo apresenta suas criações e compartilha a experiência, promovendo o desenvolvimento da fala e confiança entre os colegas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre o que aprenderam durante a semana, quais desafios enfrentaram ao criar as rimas ou frases e como se sentiram ao apresentar suas ideias ao grupo. Isso estimula a reflexão e a autoconfiança.
Perguntas:
– Quais palavras você mais gosta que começam com a letra M?
– Como você se sentiu ao criar sua música ou rima?
– O que achou mais difícil: criar palavras ou desenhar?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em conta a participação, o comprometimento e a criatividade nas atividades. Os professores devem anotar as interações e a qualidade das criações feitas em grupo e individualmente.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando as palavras que estudaram e as atividades realizadas durante a semana. Propor um momento de agradecimento entre os colegas e reconhecer os esforços individuais e coletivos, fomentando um senso de comunidade e pertencimento na sala de aula.
Dicas:
Utilize recursos visuais e sons para atrair a atenção das crianças. Use músicas que elas conhecem e introduza elementos de jogo, como danças ou movimentos, que podem ser realizados enquanto falam sobre as palavras da letra M.
Texto sobre o tema:
A letra M é uma consoante que carrega grande importância nas palavras da língua portuguesa, seu som é facilmente reconhecido por crianças em fase de aprendizagem. Ao se envolverem em atividades que favorecem a exploração dessa letra, as crianças se tornam mais aptas a desenvolver habilidades linguísticas que servirão como base para suas futuras aprendizagens. As palavras que começam com M, como “mamãe”, “menino” e “música”, são particularmente conhecidas e amadas pelas crianças; essas referências ajudam a fortalecer a identificação e o uso da letra em situações do cotidiano.
As atividades relacionadas à família silábica da letra M visam não apenas à aprendizagem das palavras, mas também à expressão de sentimentos e a construção de amizades através do brincar. Cada movimento, cada interação e cada canção é uma oportunidade para semear a empatia, a confiança e o respeito pela diversidade de ideias entre os colegas. As crianças aprenderão a escutar, a aceitar e a construir juntas um ambiente colaborativo, onde todos têm voz e seus sentimentos são valorizados.
Além disso, o contato com as sílabas e as palavras em um ambiente desafiador, dinâmico e acolhedor promove o desenvolvimento motor, uma vez que os alunos utilizam suas mãos para desenhar, criar e simbolizar suas criações. Portanto, o emprego da letra M e suas sílabas em atividades lúdicas proporciona um aprendizado rico e significativo, que une conhecimento e expressão.
Desdobramentos do plano:
Concluído o plano de aula, é essencial pensar em como essa atividade pode dar origem a outros desdobramentos no aprendizado das crianças. A partir do conhecimento da família silábica da letra M, o professor pode enriquecer o conteúdo com atividades sobre outras letras, utilizando o mesmo método lúdico e interativo. Isso ajuda as crianças a estabelecer conexões entre diferentes sons e letras, promovendo uma compreensão mais ampla da língua.
Além disso, ao encorajar as crianças a compartilharem suas experiências ao usar as palavras que aprenderam no dia a dia, os educadores podem abrir espaço para que as crianças pratiquem a linguagem em contextos diversos, fortalecendo a expressão oral e a comunicação. Esse processo é fundamental para o desenvolvimento da confiança das crianças em se expressar aos outros.
Por último, considerando o impacto psicológico e social dessa experiência, o aprendizado da letra M e de sua família silábica pode ser usado para discutir temas como família, amizade e diversidade cultural nas palavras e nas vivências de cada um. Assim, os educadores criam um espaço de respeito, empatia e valorização das singularidades de cada criança, formando indivíduos mais conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula, é importante refletir sobre o papel do educador nesse processo de aprendizado. Um professor atento e sensível pode adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e interesse dos alunos, possibilitando que cada estudante tenha a chance de brilhar e participar de acordo com suas habilidades. Flexibilidade e adaptação são essenciais para atender a um grupo diversificado.
Além disso, o acompanhamento constante do progresso das crianças permite que os educadores façam ajustes e melhorem a abordagem pedagógica, assegurando que todos estejam progredindo e se sentindo incluídos nas atividades. Essa prática demonstra a importância de estar aberto a feedbacks e interações constantes com os alunos.
Por fim, celebrações e momentos de partilha nas aulas são cruciais para o fortalecimento das relações entre os estudantes. O reconhecimento das conquistas coletivas e individuais deve ser sempre enfatizado, promovendo um ambiente onde a aprendizagem é vista não apenas como um ato escolar, mas como uma experiência de vida rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras Mágicas:
Objetivo: Reconhecer e gerar palavras com a consoante M.
Materiais: Cartões com figuras e palavras.
Descrição: Criar uma dinâmica de jogo onde as crianças escolhem um cartão e têm que desenhar a palavra ou representá-la com mímica, enquanto os colegas tentam adivinhar.
2. Baú da Memória:
Objetivo: Fortalecer a associação de palavras com M e as experiências pessoais.
Materiais: Um baú (ou caixa) e objetos que começem com a letra M.
Descrição: Onde as crianças compartilham experiências ou histórias sobre os objetos que trouxerem, conectando essas histórias com a letra M.
3. Teatro das Sombras:
Objetivo: Desenvolver a expressão criativa e a linguagem.
Materiais: Uma lona ou cortina iluminada.
Descrição: As crianças criam uma pequena peça onde só podem utilizar palavras que começam com M, expressando sentimentos e ações por meio da dramatização.
4. Mural de Memórias:
Objetivo: Estimular o uso da escrita e do desenho.
Materiais: Grande cartolina e lápis de cor.
Descrição: Criar um mural onde os alunos possam escrever ou desenhar suas palavras e experiências marcantes com a letra M.
5. Música e Movimento:
Objetivo: Integrar a música ao aprendizado.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Descrição: Criar uma coreografia que inclua batidas e movimentos levando em conta as palavras que conhecem, incentivando ritmos que ajudem na aprendizagem da escrita e da leitura.
