“Plano de Aula Lúdico: Explorando ‘A Casa Sonolenta’ na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é envolver crianças bem pequenas na experiência da leitura através da história “A Casa Sonolenta”. Esse momento se mostra fundamental para estimular a imaginação, a criatividade e a expressão verbal dos pequenos, que são características inerentes a essa faixa etária. Através da leitura e da pintura dos personagens da história, os alunos terão a oportunidade de vivenciar um aprendizado lúdico e interativo que fomenta o cuidado, a cooperação e a comunicação.
Além de ser uma ótima maneira de promover a interação social, esta atividade se alinha aos objetivos de educação infantil, respeitando o ritmo e as capacidades de cada criança. O uso de palitoche como apoio visual durante a leitura não só tornará a experiência mais dinâmica, mas também facilitará a identificação dos personagens, tornando a história mais envolvente e acessível. Com isso, o plano está desenhado para proporcionar um ambiente de aprendizado rico e significativo.
Tema: A Casa Sonolenta
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a expressão artística através da história “A Casa Sonolenta”, estimulando a imaginação e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a atenção e o interesse das crianças durante a leitura da história.
– Estimular a expressão oral ao fazer comentários sobre a história e ao interagir com os colegas.
– Fomentar o desenvolvimento motor fino através da atividade de pintura.
– Promover o cuidado e a solidariedade durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro “A Casa Sonolenta”
– Palitos de picolé (palitoche)
– Tintas ou giz de cera
– Papel para pintura
– Pincéis (se for utilizar tinta)
– Aventais ou camisetas que possam sujar
Situações Problema:
– Como vocês se sentiriam se vivessem em uma casa sonolenta?
– O que vocês acham que acontece quando todos dormem?
– Como podemos desenhar os personagens que estão na casa?
Contextualização:
A história “A Casa Sonolenta” fala sobre diferentes animais que entram em uma casa e vão se acomodando para dormir. É uma narrativa que abrange conceitos de solidariedade, companheirismo e a importância do descanso. Com isso, é possível trabalhar as interações sociais e a comunicação entre os alunos.
Desenvolvimento:
– Iniciar a atividade explicando brevemente sobre a história da Casa Sonolenta. Perguntar aos alunos se eles conhecem alguma casa sonolenta ou alguém que já se sentiu assim.
– Fazer a leitura da história utilizando os palitotes que representarão cada personagem. À medida que os personagens aparecem na história, os alunos podem levantar os palitotes correspondentes, criando uma interação.
– Após a leitura, promover uma conversa sobre os personagens: quem foram, o que fizeram e como se sentiram na casa sonolenta.
– Distribuir materiais de pintura e solicitar que cada criança desenhe os personagens da história em um papel. Estimular a identificação das cores que cada personagem possui.
– Durante a pintura, circular entre as crianças, oferecendo apoio e estimulando diálogos sobre a atividade, promovendo a comunicação e a expressão pessoal.
Atividades sugeridas:
1. Leitura da história “A Casa Sonolenta”
– Objetivo: Promover a escuta ativa e a interação social durante a leitura.
– Descrição: Ler a história utilizando os palitotes para representar os personagens.
– Instruções: As crianças levantaão os palitotes quando o personagem correspondente aparecer na história.
– Materiais: Livro da história e palitotes.
2. Diálogo sobre a história
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressão.
– Descrição: Após a leitura, perguntar sobre os sentimentos dos personagens.
– Instruções: Realizar perguntas abertas, incentivando as crianças a compartilhar o que pensaram sobre a história.
– Materiais: Nenhum.
3. Atividade de pintura
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Cada criança pintará os personagens da história.
– Instruções: Distribuir papel e tintas, demonstrando como utilizar os pincéis adequadamente.
– Materiais: Papel, tintas e pincéis ou giz de cera.
4. Exposição das pinturas
– Objetivo: Valorizar as produções individuais e coletivas.
– Descrição: Expor os desenhos em um mural.
– Instruções: Organizar uma “galeria” onde as crianças mostrarão suas produções para os colegas.
– Materiais: Murais ou pranchetas para exposição.
5. Roda de conversa final
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a história.
– Descrição: Conduzir uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
– Instruções: Cada criança poderá compartilhar sua experiência e o que mais gostou na história e na atividade.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Promova um momento em que os alunos possam compartilhar seus desenhos, comentando sobre os personagens que escolheram. Pergunte a cada criança o que ela mais gostou da história e do que representou em seu desenho. Esse espaço proporciona a expressão de sentimentos e a Comunicação.
Perguntas:
– Qual personagem da história você mais gostou? Por quê?
– O que você faria se estivesse em uma casa sonolenta?
– Como você se sente quando está cansado e quer dormir?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças durante a leitura, sua capacidade de comunicação nas rodas de conversa e a expressão artística nas pinturas. A intenção é perceber como cada criança se relaciona com a história e com os colegas, valorizando suas contribuições e interações.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e elogiando as produções artísticas. Reforce a importância da leitura e como ela pode ser divertida. Informe que nas próximas aulas continuarão a explorar histórias diferentes e atividades relacionadas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e tranquilo para a leitura.
– Fique atento ao ritmo das crianças durante a pintura; algumas podem precisar de mais tempo.
– Use músicas suaves durante a pintura para criar um ambiente agradável e propício à concentração.
Texto sobre o tema:
A história “A Casa Sonolenta” é uma obra clássica que fala sobre o dia a dia de quatro animais que buscam um lugar para descansar. Cada um deles traz características que se complementam e mostram a diversidade animal. Este livro não apenas proporciona uma leitura agradável para as crianças, mas também oferece uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento da empatia e da solidariedade. Ao ouvirem sobre os personagens, as crianças são incentivadas a refletir sobre relações interpessoais, desenvolvendo sua capacidade de se colocar no lugar do outro.
A narrativa que apresenta a ideia de uma casa sonolenta também pode levar as crianças a refletirem sobre a importância do descanso e do cuidado consigo mesmas. Com atividades como pintura e o uso de palitoche, as crianças têm a chance de expressar sua criatividade e explorar diferentes texturas e cores, promovendo o desenvolvimento motor e a coordenação.
Por meio da leitura e da arte, é possível construir um caminho lúdico e educativo que se conecta com a própria essência do ser criança. A interação com as histórias e com os outros é um passo fundamental para o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo dos pequenos, que descobrem, por meio dessas experiências, como se comunicar e se relacionar de forma positiva.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados, considerando a possibilidade de novas abordagens e aprendizagens. Após a atividade de pintura, por exemplo, podemos realizar uma nova leitura utilizando diferentes vozes para cada personagem, o que poderá estimular as crianças a explorarem a expressão vocal e a criação de diálogos. Essa técnica também ajuda a fixar a narrativa da história, permitindo que as crianças desenvolvam uma maior familiaridade com os personagens e a trama.
Outro desdobramento interessante é a introdução de atividades relacionadas a outros tipos de arte, como a música. Uma sequência de canções que remetam a descansar ou a diversidade animal pode ser utilizada para dar continuidade ao tema da casa sonolenta, tornando o aprendizado ainda mais integral e rico. As crianças poderiam criar seus próprios sons com materiais auditivos disponíveis, como objetos que fazem barulho ao serem agitados. Esse tipo de atividade estimula o desenvolvimento da percepção auditiva e da criatividade.
Por último, uma atividade de contação de histórias alternativa pode ser realizada, onde as crianças sejam convidadas a criar seus próprios personagens sonolentos ou suas próprias “casas”. Essa atividade promove a imaginação e permite que elas se sintam parte ativa da narrativa, integrando sua própria visão ao aprendizado, o que é essencial nesta fase de formação.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se sinta confortável ao abordar a leitura de histórias e, ao mesmo tempo, se mantenha aberto a adaptar atividades conforme a dinâmica e as reações dos pequenos. As atividades devem sempre respeitar o fluxo natural da classe e as necessidades dos alunos, pois cada grupo traz particularidades que podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
Os momentos de interação, tanto durante a leitura quanto nas atividades artísticas, devem ser aproveitados ao máximo para fortalecer os vínculos entre os alunos. O diálogo, o encorajamento e a escuta ativa são essenciais para promover um ambiente seguro onde as crianças sintam-se à vontade para compartilhar suas opiniões e sentimentos. Lembrar-se de que o aprendizado é um processo contínuo e que cada criança tem seu próprio tempo e maneira de aprender ajudará na organização das aulas.
Manter um registro das produções das crianças, seja através de fotografias dos desenhos ou pequenos relatos sobre as interações, pode ser uma boa maneira de acompanhar o desenvolvimento delas ao longo do tempo. Esse material pode servir não só para futuras reflexões pedagógicas, mas também para compartilhar com os pais, reforçando a importância da participação familiar na educação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens da história e realizar uma encenação. Objetivo: Desenvolver a expressão cultural e o entendimento de narrativas. Materiais: Meias, tecidos, canetas.
2. Caça aos Sons: Em um espaço amplo, usar materiais que imitam os sons dos animais da história. Objetivo: Trabalho auditory e interpretação. Materiais: Objetos diversos para fazer barulho.
3. Criando uma Casa: Propor uma montagem coletiva com caixas de papelão, onde poderão criar uma “Casa Sonolenta”. Objetivo: Fomentar trabalho em grupo e desenvolvimento motor. Materiais: Caixas, fita adesiva, tintas.
4. Jogo de Memória dos Personagens: Utilizar cartões para criar um jogo de memória com as ilustrações dos personagens. Objetivo: Estimular a memória e a atenção. Materiais: Cartões ilustrados.
5. Dança dos Animais: Criar uma atividade onde cada criança imita o movimento de um animal da história enquanto escuta músicas. Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal. Materiais: Músicas e espaço para dançar.
O objetivo dessas atividades é sempre o mesmo: promover o desenvolvimento integral das crianças, proporcionando experiências ricas, lúdicas e significativas que farão parte de suas memoráveis etapas na educação infantil.
