“Plano de Aula Lúdico: Estimulando a Leitura na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula para leitura na Educação Infantil é um processo essencial que contribui significativamente para o desenvolvimento das crianças. Este plano busca promover uma experiência enriquecedora e lúdica para os pequenos, estimulado pelo interesse pela leitura e pelo contato com diferentes histórias. Por meio de atividades diversificadas, as crianças poderão não apenas se familiarizar com a literatura, mas também desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas que são fundamentais na primeira infância.
O foco deste plano é proporcionar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e expressar suas ideias. A proposta é usar a leitura como ferramenta para fomentar a imaginação e a criatividade, ao mesmo tempo que se respeita o ritmo e as características individuais de cada aluno. Será uma oportunidade para trabalhar as emoções por meio da narrativa, criando laços de empatia e respeito entre as crianças.
Tema: Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o interesse pela leitura por meio de atividades lúdicas que desenvolvam a imaginação, a criatividade e habilidades sociais nas crianças de 5 a 6 anos.
Objetivos Específicos:
* Fomentar a expressão oral e a compreensão de histórias.
* Incentivar a interação social e a empatia por meio do compartilhamento de histórias.
* Desenvolver a capacidade de recontar e recriar narrativas.
* Explorar diferentes gêneros textuais e suas características.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
* Livros infantis variados.
* Cartolinas e canetinhas coloridas.
* Fantoches (podem ser feitos de meia).
* Música suave.
* Cópias de imagens relacionadas às histórias.
Situações Problema:
* Como se sente o personagem da história em momentos diferentes?
* O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
* Qual a moral que podemos aprender com a história?
Contextualização:
A leitura na Educação Infantil é uma prática que deve ser inserida de maneira natural e instigante. As histórias trazem não apenas o lazer, mas também a aprendizagem. Quando expostas a diferentes narrativas, as crianças desenvolvem vocabulário, habilidades de comunicação e aprendem a resolver conflitos de maneira mais empática. Esse plano visa criar um ambiente onde as vivências cotidianas e os sentimentos sejam discutidos e recontados de forma divertida e educativa.
Desenvolvimento:
A aula será subdividida em partes, proporcionando momentos de escuta, dialogo, interação e expressão.
1. Momento de Abertura (10 minutos):
* Reunião em círculo, onde serão apresentados os livros que serão lidos. Perguntar às crianças se conhecem alguma das histórias.
* Conversar sobre as capas dos livros, observando as ilustrações e levantando hipóteses sobre o conteúdo.
2. Leitura de um Livro (15 minutos):
* Ler uma história de forma expressiva, utilizando diferentes entonações e expressões faciais.
* Após a leitura, realizar perguntas que estimulem a reflexão sobre a história: “O que vocês acharam do personagem principal?”, “Como ele se sentiu quando…?”
3. Recontando a História (10 minutos):
* Dividir as crianças em grupos para que possam recontar a história, utilizando fantoches ou imagens.
* Incentivar as crianças a expressar seus próprios sentimentos sobre os acontecimentos da narrativa.
4. Produção de Histórias (10 minutos):
* Pedir que cada criança desenhe uma parte da história que mais gostou. Trocar os desenhos entre os colegas e tentar recontar a história, incentivando a criação e a imaginação.
5. Encerramento (5 minutos):
* Realizar uma roda de conversa para que cada grupo apresente suas criações e compartilhe o que aprenderam.
* Promover um momento de reflexão sobre as histórias e como se sentiram ao recontá-las.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Explorando Livros
* Objetivo: Promover a curiosidade sobre livros e diferentes narrativas.
* Descrição: Em círculos, as crianças devem folhear livros, identificar imagens ou palavras conhecidas, relacionando-as a suas próprias experiências.
* Instruções: Selecionar livros ilustrados que estimulem o diálogo sobre caráter e sentimentos. Passar algumas páginas e discutir brevemente com o grupo.
* Materiais: Livros infantis (diversos temas).
* Adaptação: Para crianças que ainda não têm facilidade de linguagem, a leitura deve ser feita com mais diálogo e interação corpórea.
Atividade 2 – Fantoches de Histórias
* Objetivo: Criar representação dos personagens e facilitar a recontagem de histórias.
* Descrição: Com meias, criar fantoches que representem personagens das histórias lidas.
* Instruções: Orientar as crianças a confeccionar os fantoches com materiais como olhinhos и cartolinas. Após a confecção, realizar encenações.
* Materiais: Meias, colas, olhinhos, materiais para enfeitar.
* Adaptação: Para aqueles que tenham dificuldade motora, o professor poderá ajudar na confecção dos fantoches.
Atividade 3 – O Livro Relacionado a Mim
* Objetivo: Incentivar a identificação pessoal com histórias.
* Descrição: Criar um livro em conjunto, onde cada criança relata uma experiência ou sentimento, ilustrando as suas histórias.
* Instruções: Usar folhas de papel, dividir o livro em seções e ajudar os alunos na escrita e ilustração.
* Materiais: Papel sulfite, lápis e canetinha.
* Adaptação: Alunos que preferem podem desenhar ao invés de escrever, e o professor pode atuar como escriba.
Atividade 4 – Música e Leitura
* Objetivo: Estimular a musicalidade e a memória com histórias.
* Descrição: Adaptar canções conhecidas para contar uma história.
* Instruções: Criar uma música com os alunos que retratem a história lida.
* Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos).
* Adaptação: Para os alunos mais tímidos, permitir que se apresentem em grupos pequenos.
Atividade 5 – O Jogo das Palavras
* Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de palavras.
* Descrição: Criar um jogo de memória usando palavras e figuras que apareceram nas histórias lidas.
* Instruções: Montar cartões com figuras de um lado e palavras do outro, estimular as crianças a encontrar os pares.
* Materiais: Cartões de papel, canetas.
* Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas, onde um ajuda o outro a achar os pares.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam. Questões como “Qual foi a parte mais divertida da sua história?” ou “Como você se sentiu quando recontou a história?” podem enriquecer a participação dos alunos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou no livro que lemos?
2. Você já passou por algo parecido com o que aconteceu com o personagem?
3. Como você acharia se fosse o personagem da história?
4. Qual foi a sua parte preferida do reconto?
5. O que você cria que acontece depois da história terminar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e interação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e os conhecimentos adquiridos. Os professores poderão criar uma lista de evolução observando como os alunos interagem, compartilham e reagem aos livros e histórias.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão. Conversar sobre algumas frases marcantes que foram ditas durante a aula. De forma lúdica, podem criar um mural com as melhores frases ou ideias de histórias contadas pelas crianças. O professor poderá trazer um novo livro para ser lido na próxima aula. Incentivar cada criança a levar uma palavra ou sentimento que remete a leitura de hoje e contar em casa.
Dicas:
* É importante criar um ambiente livre de julgamentos, onde todas as expressões sejam bem-vindas e valorizadas.
* Usar o calendário como suporte visual, promovendo uma rotina de leitura que os alunos possam acompanhar.
* Incorporar no final da semana, um lanche coletivo onde cada criança pode trazer algo que simbolize a história que mais gostou, podendo compartilhar suas experiências e sentimentos.
Texto sobre o tema:
Na educação infantil, a leitura é uma porta de entrada para o universo da imaginacão e do conhecimento. Quando as crianças têm acesso a livros desde cedo, elas desenvolvem habilidades essenciais que as acompanharão ao longo da vida. O ato de ouvir uma história, explorar as ilustrações e interagir com as narrativas promove não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a construção de relações interpessoais e emocionais que são fundamentais para a formação do indivíduo.
As histórias oferecem à criança um espelho pelo qual é possível enxergar diferentes emoções e realidades. Ao se identificarem com os personagens e enredos, as crianças exercitam a empatia e a reflexão sobre suas próprias vidas e sentimentos. O prazer pela leitura surge quando o livro é apresentado não apenas como um objeto, mas como um meio de descobertas, um espaço para o encantamento e a criatividade, onde cada história contada se torna uma nova possibilidade de vivências.
Além disso, durante o processo de leitura, a interação entre as crianças proporciona um ambiente riquíssimo de aprendizado. Durante as discussões em grupo, as crianças têm a oportunidade de expressar suas opiniões, debater ideias e respeitar as diferenças. Assim, a leitura se transforma em um exercício de cidadania e respeito, formando indivíduos mais conscientes e engajados com o mundo que os rodeia.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula baseado na leitura, especialmente para a faixa etária de 5 a 6 anos, pode abrir caminho para muitas outras possibilidades de aprendizado. É possível, por exemplo, integrar a leitura com a arte, permitindo que as crianças façam suas próprias ilustrações e criem quadrinhos baseados nas histórias lidas. Este tipo de atividade promove a criatividade e a expressão artística, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado.
Outro desdobramento interessante é a criação de um clube do livro na escola, onde as crianças possam discutir e trocar livros. Assim, elas adquirem não apenas o hábito da leitura, mas também desenvolvem habilidades sociais ao compartilhar ideias e emoções com os amigos. Um clube assim pode permitir que cada um leve seu livro favorito e explique por que gosta dele, promovendo o senso de valorização das diferentes narrativas.
Além disso, a leitura pode ser ligada a outras disciplinas. Por exemplo, ao contar uma história sobre a natureza, a turma pode ser incentivada a realizar atividades sobre meio ambiente, aprendendo sobre conservação e a importância da natureza, e assim, unindo o conhecimento literário com a consciência ecológica e social. A conexão entre as diferentes áreas do conhecimento é estimulada nesse contexto, promovendo um aprendizado mais integrado.
Orientações finais sobre o plano:
Na prática pedagógica, a leitura deve ser uma atividade prazerosa e estimulante. As orientações finais deste plano visam lembrar aos professores que a forma como eles se relacionam com os livros e as histórias influencia muito nas percepções das crianças. Ao abordar a leitura com entusiasmo e conexão emocional, os educadores instigam nas crianças o mesmo amor pelas histórias. Promover a leitura não deve ser apenas uma tarefa, mas sim uma forma de celebrar o aprendizado e a imaginação.
É importante lembrar que cada criança é única e tem seu próprio tempo para desenvolver habilidades de leitura. Portanto, é essencial adaptar as atividades para atender as necessidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno. As histórias têm um poder transformador e, quando oferecidas de maneira atenta e afetuosa, conseguem mudar vidas e abrir portas para novas experiências e conhecimentos.
Por último, encorajar a participação ativa dos alunos e multidisciplinaridade nas discussões, revela a leitura como um processo social e coletivo, onde cada um traz suas vivências para a sala de aula. Ao trabalhar a leitura sob essa perspectiva, os educadores conseguem transformar não apenas a relação das crianças com os livros, mas também com o mundo ao seu redor, incentivando um pensamento crítico e solidário.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Biblioteca na Sala de Aula
Objetivo: Criar um cantinho de leitura onde as crianças possam escolher seus livros preferidos.
Materiais: Livros infantis variados e almofadas para leitura.
Como fazer: Organizar um espaço com livros ao alcance dos pequenos, disponibilizando um horário semanal para que eles possam explorá-los livremente. Professores podem realizar pequenas leituras dramatizadas para atrair o interesse.
Sugestão 2 – Estação de Contação de Histórias
Objetivo: Proporcionar um espaço onde os alunos possam contar suas histórias.
Materiais: Um espaço acolhedor, fantoches, objetos relacionados às histórias.
Como fazer: Criar uma cesta com diversos fantoches e objetos que ajudem a contar histórias. Durante a semana, cada aluno pode trazer uma história de casa e contá-la de maneira dramática para os colegas em um espaço especial.
Sugestão 3 – Leitura na Natureza
Objetivo: Promover a leitura ao ar livre, associando a natureza com a literatura.
Materiais: Livros, mantas, e aventais.
Como fazer: Organizar um piquenique literário em um parquinho ou jardim da escola, onde vão ler histórias enquanto desfrutam um lanche. Isso pode ser uma forma de conectar a leitura ao prazer de estar em contato com a natureza.
Sugestão 4 – Musicalizando Histórias
Objetivo: Assimilar a literatura através da canção.
Materiais: Instrumentos musicais simples e letras de
