“Plano de Aula Lúdico: Equilíbrio e Lateralidade na Educação Infantil”
A presente proposta de plano de aula busca trabalhar o equilíbrio e a lateralidade de forma lúdica e interativa, promovendo diversas experiências motoras que são cruciais para o desenvolvimento das crianças pequenas. O foco está em proporcionar atividades que ajudem os alunos a entender a noção de equilíbrio, além de estimular a consciência corporal e a lateralidade, aspectos importantes no aprendizado e na formação motoras das crianças. É fundamental que as atividades sejam adaptáveis, visando atender às diferentes necessidades dos alunos, podendo ser desenvolvidas em diferentes contextos e locais.
A Educação Infantil é um espaço rico em possibilidades de aprendizado por meio do brincar, onde as crianças exploram suas potencialidades. Utilizando o corpo como instrumento principal, as atividades propostas buscam incentivar movimento, criatividade e interação, respeitando o ritmo de cada criança e suas particularidades. A interação entre os alunos, bem como o incentivo à empatia e ao respeito mútuo, são gravados ao longo de todo o plano, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Equilíbrio e Lateralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da percepção corporal, do equilíbrio e da lateralidade, por meio de atividades motoras lúdicas, que contribuam para o fortalecimento das habilidades motoras e sociais das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular o desenvolvimento do equilíbrio por meio de brincadeiras e atividades motoras.
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecer e utilizar suas lateralidades de forma lúdica.
– Promover a interação entre os alunos, incentivando a comunicação e a empatia.
– Desenvolver a autoconfiança e a independência ao realizar atividades físicas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Deslocáveis macios (almofadas, bolas)
– Fitas adesivas coloridas para demarcação do espaço
– Cones ou objetos para formar percursos
– Música para animar a atividade
– Papéis coloridos para desenho
Situações Problema:
Como podemos usar o nosso corpo para nos equilibrar? O que acontece se mudarmos a posição dos pés ou das mãos? Essas perguntas ajudarão as crianças a refletir sobre suas experiências corporais.
Contextualização:
O equilíbrio é uma habilidade essencial na vida das crianças, permitindo-lhes realizar diversas atividades, desde as mais simples, como caminhar, até as mais complexas, como dançar e praticar esportes. Ao começar a descobrir seus próprios limites e possibilidades, os alunos vão aprender a lidar com suas lateralidades de uma maneira divertida e interativa.
Desenvolvimento:
As atividades serão organizadas em três partes: aquecimento, atividades principais e arrefecimento. Inicialmente, será realizado um momento de aquecimento, onde as crianças dançarão livremente ao som de músicas animadas, explorando o movimento do corpo.
Na atividade principal, serão divididos grupos em diferentes estações:
1. Estação do Equilíbrio: As crianças tentarão equilibrar-se em um pé sobre um deslocável macio, tentando ficar na posição por mais tempo. O professor pode desafiá-los a fazer isso com os olhos fechados ou nas pontas dos pés, sempre elogiando os esforços.
2. Estação das Lateralidades: Em grupos, as crianças terão que se mover em uma linha reta, alternando a cada passo se estão usando o pé direito ou o esquerdo, como um exercício de lateralidade. O professor pode pedir para falarem “direito” ou “esquerdo” em cada passo, reforçando a comunicação verbal.
3. Estação de Criação: Aqui as crianças criarão um desenho utilizando os pés, de forma que trabalhem a coordenação motora em uma nova perspectiva.
Após as estações, fará uma atividade de arrefecimento, onde as crianças se sentarão em círculo e compartilharão experiências sobre o que aprenderam, promovendo interações e reflexões.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Aquecimento e Mobilidade
– Objetivo: Promover o aquecimento corporal através da dança.
– Descrição: Iniciar com uma música animada. As crianças devem dançar livremente, explorando movimentos de braços e pernas.
– Materiais: Música animada.
– Dica de Adaptação: Use músicas de diferentes ritmos e culturas para enriquecer a experiência.
Dia 2: Deslocáveis e Equilíbrio
– Objetivo: Trabalhar o equilíbrio em superfícies macias.
– Descrição: Distribuir deslocáveis pelo espaço e propor que as crianças fiquem em um pé em cima deles.
– Materiais: Deslocáveis.
– Dica de Adaptação: Para desafios, use cronômetro e veja quem consegue por mais tempo.
Dia 3: Brincadeira de Pular
– Objetivo: Estimular a lateralidade.
– Descrição: Criar linhas no chão com fitas adesivas. As crianças devem pular com um pé em uma linha, depois mudar para o outro.
– Materiais: Fitas adesivas.
– Dica de Adaptação: Faça isso em pares, promovendo interação.
Dia 4: Caminhada Criativa
– Objetivo: Reforçar a consciência corporal.
– Descrição: As crianças andam pela sala de diferentes formas, como se fossem um animal, mudando a lateralidade.
– Materiais: Espaço livre.
– Dica de Adaptação: Promova uma conversa sobre o que sentiram ao imitar os animais.
Dia 5: Arte dos Pés
– Objetivo: Integrar lateralidade e expressão artística.
– Descrição: Pintar utilizando os pés, criando uma obra comunitária.
– Materiais: Tintas e papéis coloridos.
– Dica de Adaptação: Deixe as crianças escolherem suas cores preferidas para usarem.
Discussão em Grupo:
Discuta com os alunos sobre como se sentiram ao realizar as atividades. Pergunte sobre qual atividade gostaram mais e se sentiram dificuldades.
Perguntas:
1. O que é equilíbrio para você?
2. Você consegue se equilibrar melhor em um pé ou no outro?
3. Como você se sentiu quando teve que mudar de pé?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades, bem como a capacidade de realizar os movimentos e expressar as emoções e sentimentos gerados.
Encerramento:
Para finalizar, será feito um momento de “Relaxamento”, onde as crianças poderão deitar-se em um espaço confortável, ouvir uma música suave e refletir sobre o que aprenderam. Isso serve para acalmar o corpo após as atividades.
Dicas:
Promova um clima positivo e de aceitação durante a atividade; isso contribui para que as crianças se sintam bem em explorar suas habilidades. Use prêmios simbólicos, como adesivos, para valorizar os esforços e conquistas, incentivando a autoconfiança.
Texto sobre o tema:
O equilíbrio é uma habilidade fundamental na vida de uma criança, pois afeta diretamente a forma como brincam, se locomovem e interagem com o ambiente. Desde o momento em que começam a andar, desenvolvem uma consciência do seu corpo e de como ele se posiciona em relação ao espaço ao seu redor. As crianças pequenas, nessa fase de desenvolvimento, frequentemente testam e aprimoram suas habilidades motoras, enfrentando desafios que vão desde manter-se de pé até saltar e dançar. Essas atividades ajudam a construir uma base sólida não apenas para habilidades motoras futuras, mas também para a confiança em suas capacidades.
Além disso, desenvolver a lateralidade é essencial para a coordenação motora, o que impacta diretamente em atividades cotidianas, como escrever ou praticar esportes. Ao mesmo tempo, essas experiências promovem a interação social, uma vez que muitas das atividades exigem colaboração e comunicação com os colegas. Essa interação fortalece a formação de laços e a compreensão de diferentes perspectivas, desenvolvendo a empatia e a capacidade de lidar com conflitos.
Por fim, toda essa experiência proporciona momentos de descoberta e aprendizado sobre o próprio corpo e suas potencialidades, reforçando a importância do movimento e da brincadeira na educação infantil. Assim, ao criar um ambiente rico em estímulos, os educadores podem contribuir significativamente para o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em uma sequência de atividades ao longo da semana, focando em diferentes aspectos relacionados ao equilíbrio e lateralidade. Por exemplo, uma atividade adicional pode incluir jogos com bolas, que ajudam a desenvolver tanto habilidades motoras quanto estratégias de cooperação entre os alunos. Na próxima semana, os alunos podem representar suas experiências de aprendizado por meio de desenhos, reforçando a parte visual da lateralidade e do movimento.
Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de ritmos corporais e dança, explorando diferentes formas de expressões corporais que ajudam a fortalecer a consciência corporal e o controle do movimento. Essa abordagem não só estimula a motricidade, mas também promove a criatividade das crianças, permitindo que se expressem de maneira única e pessoal. A criação de uma coreografia simples envolvendo o uso de um lado ou do outro do corpo pode ser uma maneira divertida de integrar todas essas aprendizagens.
Por último, para reforçar a conexão em casa, é fundamental que os educadores compartilhem estratégias e atividades que podem ser realizadas com os familiares, como brincadeiras tradicionais que envolvam movimento. Isso não só fortalece o aprendizado das crianças, mas também cria um ambiente familiar participativo, onde todos podem explorar juntos as diferentes dimensões do corpo e do movimento, desenvolvendo laços ainda mais fortes.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula deve considerar o ambiente escolar e as necessidades específicas de cada grupo de alunos, permitindo adaptações conforme necessário para assegurar que todos possam participar e se beneficiar das atividades. É vital que os professores estejam atentos às interações entre os alunos, promovendo um clima de respeito e encorajando a comunicação aberta. Durante as atividades, observe de perto como as crianças se relacionam com o espaço e entre si, e adapte os desafios de acordo com seu nível de desenvolvimento.
A realização dessas atividades não deve se restringir ao momento em sala de aula, mas sim ser vista como uma oportunidade de integração com a comunidade escolar, pais e famílias. Incentivar que os alunos pratiquem em casa algumas atividades simples relacionadas ao equilíbrio e lateralidade garante que o aprendizado seja constante e continuará sendo reforçado ao longo do tempo. Por fim, não se esqueça de celebrar cada pequena conquista, reforçando a importância do progresso individual e do respeito mútuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Equilibrada
– Faixa etária: 4-5 anos
– Objetivo: Trabalhar o equilíbrio e a coordenação.
– Descrição: Usando uma corda no chão, as crianças devem atravessá-la como se fosse uma ponte, mantendo o equilíbrio.
– Materiais: Corda ou fita adesiva.
2. Danças com Lateralidade
– Faixa etária: 4-5 anos
– Objetivo: Explorar movimentos corporais com foco na lateralidade.
– Descrição: Criar uma música que estimule os alunos a moverem os braços e pernas alternadamente, trabalhando tanto o lado direito quanto o esquerdo.
– Materiais: Música animada.
3. Corrida de Sacos
– Faixa etária: 4-5 anos
– Objetivo: Incentivar o equilíbrio enquanto se movimenta.
– Descrição: As crianças devem correr em um saco, tentando não cair.
– Materiais: Sacos grandes de estopa.
4. História do Balanço
– Faixa etária: 4-5 anos
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e o movimento.
– Descrição: Contar uma história onde as crianças precisam agir como os personagens, alternando seus movimentos entre direito e esquerdo.
– Materiais: Histórias curtas.
5. Arte do Movimento
– Faixa etária: 4-5 anos
– Objetivo: Expressão creativa através do movimento.
– Descrição: Ao som de música, as crianças devem usar as mãos para criar movimentos no espaço, enquanto uma folha é usada para desenhar o que sentem.
– Materiais: Papel e canetinhas.
Com este plano de aula, espera-se que as crianças pequenas não apenas aprendam sobre equilíbrio e lateralidade, mas também se divirtam, desenvolvendo competências motoras, emocionais e sociais, essenciais para o desenvolvimento saudável na infância.
