“Plano de Aula Lúdico: Educação Infantil e Diversidade na BNCC”
O presente plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora para as crianças pequenas na Educação Infantil, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por meio de uma abordagem prática e interativa, as crianças terão a oportunidade de explorar e compreender diversas habilidades, competências e experiências que fazem parte do currículo educacional contemporâneo. A importância de vivenciar essas experiências está na formação de uma base sólida para o desenvolvimento social e cognitivo dos alunos.
Nesta aula, que se destina a ser apresentada a uma banca examinadora em um concurso público, abordaremos o tema “Currículo da Educação Infantil e BNCC”, com foco no desenvolvimento das crianças entre 4 anos a 5 anos e 11 meses. O planejamento traz um conjunto de atividades e propostas, permitindo que os educadores compreendam como implementar essas práticas de forma eficaz e lúdica no cotidiano escolar. Assim, a aula busca contemplar as necessidades de aprendizagem dos pequenos, respeitando suas particularidades e interesses.
Tema: Currículo da Educação Infantil e BNCC
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças pequenas, proporcionando experiências significativas que favoreçam o aprendizado das habilidades propostas na BNCC, além de estimular a socialização, a criatividade e a expressão individual e coletiva.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de comunicação através de atividades literárias e expressivas.
– Fomentar a valorização da diversidade e o respeito às diferenças culturais e sociais entre as crianças.
– Estimular o autocuidado e a consciência corporal nas atividades diárias.
– Promover a criação e a expressão artística utilizando diversos materiais e técnicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Materiais de arte (papéis coloridos, tintas, pincéis, giz de cera, cola, tesoura).
– Livros infantis ilustrados.
– Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalho, pandeiro).
– Materiais naturais (folhas, flores, pedras).
– Espaço amplo para atividades corporais.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos através da arte?
– De que maneira as diferenças culturais nos enriquecem?
– Como cuidamos do nosso corpo e do ambiente em que vivemos?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que entendem sobre ser diferente. Explorar a ideia de que cada um tem um jeito único de ver o mundo e que a diversidade é algo positivo e enriquecedor. Introduzir brevemente o conceito de currículo e sua importância no desenvolvimento da aprendizagem.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em etapas que permitam trabalhar as habilidades da BNCC. Começaremos com a leitura de um livro infantil que aborde a diversidade, como “Eu sou Eu”, que fala sobre as diferenças e semelhanças. Após a leitura, promoveremos um debate breve para que as crianças expressem seus sentimentos sobre a história e o que aprenderam.
Em seguida, realizaremos uma atividade artística onde as crianças poderão criar sua própria “obra de arte” utilizando materiais diversos. Ao longo da atividade, os educadores devem incentivar as crianças a compartilharem o que estão criando e a falarem sobre os sentimentos envolvidos nesse processo, reforçando a comunicação e a expressão de ideias.
Outro momento da aula será dedicado a uma atividade musical, com a utilização de instrumentos simples. As crianças serão estimuladas a criar suas músicas, permitindo que expressem emoções através da música. O uso de ritmos e sons diferentes poderá ser uma maneira lúdica de explorar a expressão corporal e a criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a compreensão oral e a interpretação de sentimentos.
– Descrição: O professor irá ler um livro infantil abordando a diversidade, como “Todos Diferentes”.
– Instruções: Criar um ambiente aconchegante, onde as crianças possam se sentar em círculo. Incentivar perguntas e reflexões sobre a leitura.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Ateliê de Artes
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: Atividade de pintura ou colagem em que as crianças devem criar algo que represente sua ideia de “diferente”.
– Instruções: Liberar os materiais e orientar sobre o uso. Dê espaço para que as crianças compartilhem seus trabalhos.
– Materiais: Papéis, tintas, cola.
3. Ritmos do Corpo
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e o ritmo.
– Descrição: Usar instrumentos musicais para criar uma canção sobre a diversidade.
– Instruções: As crianças se revezam batendo os instrumentos e criando ritmos para as letras que desenvolveram.
– Materiais: Instrumentos musicais.
4. Dança das Diferenças
– Objetivo: Desenvolver expressões corporais.
– Descrição: Propor uma dança onde cada criança pode expressar um sentimento diferente (alegria, tristeza, raiva).
– Instruções: Incentivar as crianças a se movimentarem de acordo com o sentimento proposto.
– Materiais: Espaço livre para dança.
5. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover o diálogo sobre o que aprenderam.
– Descrição: Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre o que cada um sentiu durante as atividades.
– Instruções: Reunir as crianças em círculo e propor que cada uma compartilhe sua experiência.
– Materiais: Nenhum necessário.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos ao expressar nossas ideias?
– O que aprendemos sobre respeito e diferenças?
– Qual foi a atividade que mais gostamos e por quê?
Perguntas:
– O que significa ser diferente?
– Como podemos nos comunicar melhor com os outros?
– Qual é a importância de respeitar as diferenças?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas, levando em consideração sua capacidade de interação, expressão e criatividade. O professor deve anotar os comportamentos que demonstrem a compreensão das habilidades trabalhadas e o interesse em participar das propostas.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor deve fazer uma breve recapitulação das atividades realizadas, reforçando a importância da diversidade e da empatia. Agradecer a participação das crianças e propor que continuem explorando e comunicando seus sentimentos e ideias em casa e na escola.
Dicas:
– Sempre que possível, adaptar as atividades para garantir a inclusão de todas as crianças, respeitando suas capacidades e necessidades.
– Utilize recursos visuais e auditivos para tornar as apresentações mais atrativas.
– Incentive um ambiente de respeito e acolhimento, pois isso favorecerá a participação das crianças.
Texto sobre o tema:
A Educação Infantil ocupa um espaço crucial na formação inicial das crianças, servindo como a primeira etapa ao longo do processo educativo. A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz uma orientação profunda, visando assegurar que todas as crianças tenham acesso a experiências de aprendizagem relevantes e significativas. A BNCC destaca a importância de trabalhar com o currículo de maneira flexível e contextualizada, priorizando a formação de um cidadão crítico, consciente e que valorize as diversas culturas que compõem nossa sociedade.
Ao trabalhar com o tema da diversidade, os educadores podem explorar questões como empatia, tolerância e respeito às diferenças. Sociedade pluricultural que vivemos exige que cada indivíduo possua não apenas conhecimento acerca de sua própria cultura, mas também um profundo respeito e valorização das culturas dos outros. Dessa forma, é essencial que as crianças, desde a primeira infância, sejam estimuladas a dialogar e a participar ativamente, aprendendo que um mundo plural é muito mais rico e cheio de possibilidades. Através do currículo da Educação Infantil, é possível estabelecer as bases para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS” é especialmente relevante nesse contexto. É aqui que as crianças começam a se perceber como parte de um todo, a construir relações interpessoais e a desenvolver a capacidade de comunicação. As experiências que as crianças vivenciam nas interações diárias, seja na brincadeira ou nas atividades em grupo, são fundamentais para que aprendam a lidar com suas emoções e a respeitar as emoções dos outros. Por isso, ao trabalhar com a BNCC na Educação Infantil, os educadores devem sempre ter em mente a importância de promover um ambiente acolhedor que valorize as individualidades e a diversidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula acima pode ser expandido para incluir diferentes temas que se conectem à diversidade, como respeito, inclusão e o valor das tradições culturais. É possível desenvolver projetos que integrem as famílias à comunidade escolar, promovendo festivais ou encontros que reflitam a diversidade cultural da turma. As crianças podem ser incentivadas a trazer elementos de suas culturas e dividir com seus colegas, criando um espaço onde todos se sintam representados e respeitados.
Além disso, a utilização de histórias que abordam esses temas pode ser uma excelente forma de engajar os pequenos. As narrativas não apenas transmitem informações, mas também são poderosas aliadas que evocam emoções e criam laços. Assim, os educadores podem enriquecer ainda mais sua prática, criando uma árvore de histórias onde cada criança pode contribuir com uma nova narrativa ou um personagem que represente sua vivência. Essa prática terá o efeito de fortalecer a empatia e a compreensão entre os alunos.
Por fim, é importante revisar e refletir sobre as práticas educacionais após a execução do plano de aula. Esse momento de autoavaliação é vital para compreender o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. O acompanhamento dessas experiências em futuras aulas permitirá ajustes finos no planejamento e oferecerá oportunidades de inovação e criatividade às práticas pedagógicas, sempre buscando um ensino mais inclusivo e respeitoso.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenhar um plano de aula para a Educação Infantil, é imprescindível considerar as particularidades de cada grupo de crianças, respeitando suas vivências e limitações. Cada criança traz consigo um universo de experiências que pode enriquecer o aprendizado coletivo. Portanto, os educadores devem se atentar às suas observações e feedbacks, incentivando um ambiente onde todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.
Além disso, pensar em maneiras de tornar a aprendizagem mais dinâmica e integrada é fundamental. Por exemplo, as atividades propostas podem ser ajustadas conforme o ritmo de aprendizagem das crianças, garantindo que todos tenham a oportunidade de vivenciar a experiência de maneira significativa. O uso de um cronograma flexível permitirá que o professor realize intervenções sempre que necessário, adaptando o conteúdo à necessidade do grupo.
Por último, incentivar o envolvimento da família nas atividades escolares pode criar uma ponte entre o que é ensinado na escola e as práticas em casa. Ao promover encontros e diálogos sobre as aprendizagens, tanto a escola quanto a família podem atuar em conjunto, fortalecendo continuamente o aprendizado e a transformação social das crianças. Isso cria um ciclo educativo onde todos ganham e se desenvolvem em conjunto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Reconhecer e nomear cores diversas enquanto explora as diferenças culturais.
– Descrição: Separe cartões de papel coloridos e peça que as crianças formem grupos por cores. Explique que cada cor pode representar uma cultura ou uma sensação.
– Materiais: Cartões de papel coloridos.
2. Teatro das Emoções
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Expressar emoções através da atuação.
– Descrição: Crie pequenas encenações em que cada criança deve representar uma emoção diferente. Após as apresentações, conversará sobre como cada um se sentiu.
– Materiais: Cenas simples e figurinos opcionais.
3. Mural das Culturas
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Conhecer e respeitar as diferentes culturas.
– Descrição: As crianças podem trazer imagens ou objetos que representem suas culturas. Com isso, criar um mural coletivo que expresse a diversidade da turma.
– Materiais: Cartazes, adesivos, cola e tesoura.
4. Dança do Respeito
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Aprender sobre a diversidade cultural através da dança.
– Descrição: Cada criança deverá aprender uma dança diferente de uma cultura específica e apresentá-la para a turma, explicando o contexto e a importância da dança em sua cultura.
– Materiais: Músicas de diferentes culturas e espaço para dançar.
5. Brincadeira dos Sons
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e o entendimento da diversidade.
– Descrição: Utilizar diversos instrumentos para criar diferentes sons e pedir que as crianças contem histórias a partir dos sons que ousarem criar.
– Materiais: Instrumentos musicais diversificados.
Com este planejamento, busca-se não apenas seguir as orientações da BNCC, mas também proporcionar uma aprendizagem significativa e afetiva, contribuindo para a formação integral das crianças pequenas.
