“Plano de Aula Lúdico: Descobrindo Borboletas na Educação Infantil”
O plano de aula a ser desenvolvido é voltado para crianças pequenas na Educação Infantil, mais especificamente para alunos de 4 anos. O tema escolhido, “As Borboletas”, inspirado pelo poema de Vinicius de Moraes, proporciona uma rica oportunidade para trabalhar aspectos de educação emocional, expressão artística e conexão com o meio ambiente. Além disso, o poema faz uma bela alusão à transformação, à beleza e à fragilidade da vida, temas que podem ser explorados por meio de diversas atividades lúdicas.
Ao longo das três horas de aula, os pequenos terão a chance de fluir entre conceitos de organização, empatia, comunicação e expressão, estimulando assim seu desenvolvimento integral. O plano irá potencializar as relações interpessoais e a criatividade das crianças, incentivando-as a se expressarem de diversas formas enquanto exploram o universo das borboletas. A seguir, apresentaremos uma proposta detalhada de atividades que fomentam as habilidades pertinentes à faixa etária e que seguem as diretrizes da BNCC.
Tema: Poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização do poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes, utilizando atividades lúdicas que estimulem a comunicação, a expressão artística e a empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral através da leitura do poema e discussões sobre o tema.
– Desenvolver a criatividade por meio da arte e das atividades manuais.
– Promover a empatia ao discutir sentimentos e emoções relacionadas às borboletas.
– Envolver as crianças em atividades que promovam a coordenação motora e o autocuidado.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
Materiais Necessários:
– Exemplares do poema “As Borboletas”.
– Materiais artísticos (papel colorido, tesoura, cola, tintas, pincéis, lápis de cor).
– Materiais para montagem de bonecos de borboleta (pratos descartáveis, canudos, palitos de picolé).
– CDs ou caixas de som para tocar músicas sobre borboletas e natureza.
– espaço amplo para atividades ao ar livre.
Situações Problema:
Como podemos expressar as nossas emoções durante a leitura de um poema? De que maneira as borboletas nos fazem sentir? Por que é importante respeitar e cuidar da natureza?
Contextualização:
O poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes aborda a beleza efêmera das borboletas, que simbolizam transformação e renovação. As crianças poderão explorar esses conceitos por meio de atividades que as levem a refletir sobre os sentimentos relacionados à passagem do tempo e à vida ao ar livre. Precisamos que as crianças compreendam os sentimentos expressos nas palavras do poema e como eles se relacionam com suas próprias experiências e emoções.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes, cada uma com atividades específicas, permitindo que as crianças aprendam e se expressem de diferentes formas.
1. Leitura e Interpretação do Poema (1 hora)
– Realizar a leitura do poema “As Borboletas” em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais.
– Promover uma conversa sobre o que o poema significa, perguntando às crianças como elas se sentem em relação às borboletas.
– Para facilitar o entendimento, trazer imagens de borboletas e discutir suas cores, tamanhos e habitats.
2. Atividade Artística (1 hora)
– Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar suas próprias borboletas utilizando materiais disponíveis. Podem pintá-las, colá-las ou desenhá-las, discutindo as cores que escolheram e por quê.
– Uma vez que as borboletas estejam prontas, promover um momento para que cada criança apresente sua criação para a turma, estimulando a comunicação e a expressão criativa.
3. Movimentação e Brincadeiras (1 hora)
– Criar um espaço onde as crianças poderão dançar imitando o voo das borboletas. A música escolhida deve ser animada e ligada à natureza.
– Jogar um jogo de esconde-esconde onde algumas crianças se tornam borboletas, e outras procuram.
– Finalizar com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu sobre borboletas e seus sentimentos em relação a elas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contação de Histórias – O que as borboletas sentem?
Objetivo: Estimular a empatia e a expressão oral.
Descrição: Contar uma história onde as borboletas têm sentimentos, levando as crianças a discutirem sobre o que elas acham que as borboletas sentem em diferentes situações.
Instruções: Utilize fantoches de borboleta e atue realizando a contação da história.
Materiais: Fantoches de borboleta e um local apropriado para a contação.
– Atividade 2: Criando um Jardim de Borboletas
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e expressão artística.
Descrição: As crianças farão um mural coletivo ilustrando um jardim, onde desenharão flores e colarão suas borboletas feitas no dia anterior.
Instruções: Proporcione um espaço na sala, onde poderão colar as borboletas e desenhar.
Materiais: Papel grande, adesivos, cola e tesoura.
– Atividade 3: Dança das Borboletas
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: As crianças irão dançar imitando o movimento das borboletas ao som de músicas de natureza.
Instruções: Organize uma pequena apresentação no final da aula onde os alunos possam mostrar suas danças.
Materiais: Caixa de som e músicas apropriadas.
– Atividade 4: Mini Oficina de Releitura do Poema
Objetivo: Trabalhar a expressão escrita e oral.
Descrição: As crianças terão a tarefa de criar uma nova estrofe em grupo, utilizando a mesma ideia do poema.
Instruções: Facilitar a escrita coletiva e incentivar o compartilhamento.
Materiais: Papel e canetas.
– Atividade 5: Jogo das Emoções
Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificação e expressão de emoções.
Descrição: Criar cartões com diferentes expressões faciais e discutir como cada uma pode ser associada a sentimentos diferentes durante a leitura do poema.
Instruções: Revezar entre os alunos para que eles expressem e identifiquem os sentimentos.
Materiais: Cartões com ilustrações de emoções.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa final, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre as borboletas e o poema, ressaltando a importância da natureza e como podemos cuidado e respeitar o ambiente ao nosso redor. Incentivar questionamentos como: “O que as borboletas representam para vocês?” e “Como podemos nos cuidar assim como cuidamos das borboletas?”.
Perguntas:
– O que você sente quando vê uma borboleta?
– Como você imagina a vida de uma borboleta?
– Quais cores você mais gosta nas borboletas?
– Onde você acha que as borboletas vivem?
– Por que é importante cuidar das borboletas e de outros animais na natureza?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação das crianças nas atividades e como elas se expressam. Considerar as interações, a criatividade nas produções artísticas, bem como a habilidade de comunicar seus sentimentos e pensamentos durante as discussões. A autoavaliação também pode ser aplicada ao final do encontro, onde as crianças expressam como se sentiram nas atividades.
Encerramento:
Ao final da aula, fazer um pequeno resumo das atividades realizadas e reforçar a mensagem sobre a beleza e a importância das borboletas na natureza. Agradecer a participação de todos e incentivar que levem para casa a ideia de cuidar não apenas das borboletas, mas de toda a vida que nos cerca.
Dicas:
– Incentivar o uso de linguagem positiva ao discutir sentimentos.
– Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressarem.
– Utilizar imagens e recursos visuais que ajudem a contextualizar as aves e o meio ambiente, estimulando a curiosidade e a empatia.
Texto sobre o tema:
O poema “As Borboletas”, de Vinicius de Moraes, traz uma mensagem profunda sobre a beleza efêmera da vida. As borboletas são símbolos de transformação e renovação, refletindo como cada mudança traz novas oportunidades. Quando pensamos nas borboletas, não apenas admiramos suas cores vibrantes, mas também consideramos sua breve existência, que nos ensina sobre a fragilidade e a importância de cada momento.
Vinicius nos convida a observar a natureza e a perceber como a transformação é uma parte essencial da vida. Às vezes, é na simples beleza de uma borboleta que podemos encontrar lições valiosas. Cada fase de sua vida, desde a lagarta até a fase adulta, nos remete a questões sobre nossa própria jornada e as metamorfoses que também experimentamos. Ele nos leva a refletir sobre a importância de respeitar e cuidar da natureza, já que ela nos oferece inúmeras oportunidades de aprendizado.
As borboletas, com seu voo delicado e graciosidade, são fundamentais para a polinização e, por consequência, para a sustentabilidade dos ecossistemas. Ao trabalhar esse tema com as crianças, é fundamental que elas compreendam a importância de cuidar da natureza, estabelecendo um relacionamento respeitoso e harmonioso com o ambiente que as rodeia. Um aprendizado que, sem dúvida, perdurará ao longo de suas vidas e as acompanhará na formação de uma cidadania ativa e responsável.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula é uma excelente oportunidade para expandir o tema das borboletas para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, após essa sessão, pode-se explorar a biologia por meio do estudo dos ciclos de vida da borboleta e sua importância para o ecossistema. Ao observar o ciclo da borboleta, as crianças desenvolverão uma compreensão mais profunda da natureza e da interdependência de diferentes seres vivos.
Além disso, o tema pode ser integrado a artes visuais e artesanato, utilizando a forma da borboleta em diferentes projetos ao longo do ano letivo. Por meio de colagens especializadas e até mesmo performances de teatro, os pequenos podem recriar a história da borboleta, desenvolvendo assim ainda mais sua habilidade de contar histórias e se expressar.
Por outro lado, é valioso que esse plano de aula também sirva como um ponto de partida para conversas mais amplas sobre emoções e sentimentos. As borboletas podem ser um símbolo de transformação emocional, e, a partir daí, as crianças podem discutir e criar histórias sobre seus próprios sentimentos e como eles mudam com o passar do tempo. Tais interações vão fortalecer o desenvolvimento emocional e social, alinhando-se às habilidades da BNCC, especialmente no que se refere à empatia e ao respeito mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades planejadas têm como objetivo não apenas ensinar, mas também estimular a imaginação das crianças e a sua capacidade de se expressar. É essencial que o professor mantenha um ambiente positivo onde os alunos sintam-se à vontade para fazer perguntas e compartilhar suas observações sobre a natureza e o mundo ao seu redor. O uso de metáforas como as borboletas também pode servir como forma de abordar temas mais complexos de maneira acessível e compreensível para essa faixa etária.
Por fim, é importante lembrar que a flexibilização do plano e a percepção das necessidades dos alunos são fundamentais. Cada grupo tem suas próprias características e interesses, sendo assim, o professor deve estar sempre atento para ajustar o conteúdo às realidades das crianças. Isso garante que a aprendizagem seja significativa e respeite as individualidades de cada aluno, contribuindo para que cada um possa se sentir parte do grupo, ao mesmo tempo em que se expressa de forma única.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches das Borboletas: Proponha uma atividade onde as crianças possam criar fantoches de borboletas e encenar uma história que elas inventarem sobre a vida das borboletas. Essa atividade desenvolve a criação artística, a colaboração em grupo e a expressão oral.
2. Borboleta na Natureza: Combine um passeio para um parque onde as crianças possam observar borboletas de verdade em seu habitat. Ao retornar, discutam a experiência e incentivem as crianças a desenhar o que viram. Isso auxilia na descoberta do meio ambiente e no uso das habilidades gráficas.
3. Caça às Borboletas: Organize uma atividade de “caça às borboletas” onde as crianças devem encontrar diferentes tipos de borboletas desenhadas em ficha e colocadas pela sala. Essa atividade incentiva a observação, a comparação e a reconhecimento de formas e cores.
4. Borboleta Musical: Realize uma atividade musical onde as crianças devem dançar como borboletas ao som de uma melodia leve e suave, estabelecendo conexões com movimento e ritmo. Essa atividade promove a expressão corporal e a coordenação motora.
5. Jardim Sensorial: Montar um pequeno jardim na sala de aula utilizando elementos como plantas, flores e pedras. As crianças podem tocar, cheirar e observar diferentes aspectos dos elementos do jardim. Essa atividade amplia a percepção sensorial e a conexão com a natureza, e
