“Plano de Aula Lúdico: Contos de Fada para Crianças Pequenas”

Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, com foco na exploração do tema contos de fada. Os contos de fada são uma excelente abordagem pedagógica, pois instigam a imaginação, promovem valores como solidariedade e respeito, além de estimular a escuta e a linguagem. Utilizar essas narrativas proporciona um ambiente lúdico e educativo, onde os pequenos podem explorar diferentes dimensões do conhecimento enquanto se divertem.

O plano aborda atividades que fomentam a interação social, o desenvolvimento motor e a expressão criativa, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o contexto da Educação Infantil. As estratégias propostas visam proporcionar momentos significativos de aprendizado através da contação de histórias, brincadeiras e jogos, estimulando também a descoberta e a interação com o mundo ao redor.

Tema: Contos de Fada
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o contato com contos de fada, estimulando a imaginação, a linguagem oral e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através de narrativas.
– Fomentar a escuta e a atenção durante a contação de histórias.
– Estimular a criatividade e a fantasia através da criação de novas histórias.
– Promover a interação e a solidariedade nas atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras através de brincadeiras relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

Os conteúdos abordados alinham-se com as seguintes habilidades da BNCC para a Educação Infantil:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

Materiais Necessários:

– Livros de contos de fada (preferencialmente com ilustrações grandes e coloridas).
– Bonecos e fantoches relacionados aos personagens dos contos.
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, giz de cera).
– Objetos para brincadeiras de movimento (como almofadas ou bolas).
– Música ambiente suave para ambientar a dinâmica.

Situações Problema:

– Como você se sente ao ouvir uma história?
– O que você achou do personagem tal?
– O que faria se estivesse no lugar do príncipe/princesa?

Contextualização:

Explorar os contos de fada é uma forma de introduzir a cultura e a imaginação nas crianças. Contos clássicos como “A Bela Adormecida”, “Cinderela” e “Chapeuzinho Vermelho” ofertam não apenas ensinamentos morais, mas também a oportunidade de discutir sentimentos e emoções humanas. Por meio das perguntas e respostas, as crianças podem articular suas percepções e, assim, melhorar a comunicação e o entendimento sobre o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Contação de História (15 minutos)
O professor irá escolher um conto de fadas e fazer a narrar de forma interativa, utilizando vozes diferentes para os personagens e solicitando que as crianças sinalizem suas partes favoritas. O objetivo é estimular o interesse pela narrativa e pela escuta ativa. O uso de fantoches pode ajudar a tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.

2. Brincadeira de Movimento (10 minutos)
Após a contação, as crianças poderão recitar uma música ou uma canção que tenha relação com a história e fazer uma dança com movimentos que remetam aos personagens (p.ex. dançar como uma princesa ou pular como um sapo). Essa atividade ajudará a desenvolver a coordenação motora e o entendimento sobre as dinâmicas de espaço.

3. Criação de História (15 minutos)
Utilizando desenhos e interações, as crianças serão incentivadas a criar sua própria história, seja por meio de ilustrações simples ou pequenas narrações. O professor pode fazer sugestões e orientações leves, interagindo e fazendo perguntas sobre os enredos que estão criando. Essa atividade fomenta a expressão e a criatividade dos pequenos.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Escuta Atenta (Dia 1): O professor seleciona um conto e faz a leitura, focando na opção de fazer perguntas simples sobre a história.
– Atividade de Movimento (Dia 2): Jogos de imitar os personagens da história escolhida com gestos e danças.
– Atividade de Desenho (Dia 3): Crianças desenham seus personagens favoritos do conto que ouviram, discutindo em grupo.
– Atividade de Rimas (Dia 4): Utilizar cantigas de roda que tenham rimas divertidas para instigar a linguagem e sonoridade.
– Atividade de Narrativa (Dia 5): Criar uma história curta usando objetos e brinquedos para encenar um conto de fada.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após as atividades e solicitar que compartilhem suas experiências e sentimentos em relação às histórias ou aos personagens. Isso pode incluir perguntas como: “Qual foi a parte que você mais gostou?” ou “O que você faria se fosse um dos personagens?”.

Perguntas:

– Quem era seu personagem favorito?
– O que aconteceu no final da história?
– Como você se sente quando ouve contos de fada?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e capacidade de comunicação durante a interação em grupo e na expressividade nas atividades de movimento e criação. A habilidade de expressar sentimentos e pensamentos em relação aos conteúdos trabalhados também será considerada.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor poderá fazer uma roda de conversa, reforçando o que aprenderam e discutindo a importância dos contos de fada para a imaginação e a comunicação. As crianças podem ser incentivadas a falar sobre qual história gostariam de ouvir na próxima vez.

Dicas:

– Utilize sempre fantoches ou figuras para tornar a contação mais atrativa.
– Seja expressivo ao contar as histórias, utilizando diferentes tons de voz.
– Mantenha um ambiente acolhedor, com música suave e a possibilidade de um espaço confortável para a contação.

Texto sobre o tema:

Os contos de fada fazem parte do imaginário de diversas culturas e são fundamentais na educação infantil. Eles pegam a essência da criatividade, onde tudo é possível: princesas se apaixonam, sapos se transformam em príncipes e heróis enfrentam dragões. Esses relatos não apenas entretêm, mas também transmitem ensinamentos valiosos sobre coragem, bondade e solidariedade.

A riqueza dos contos que permeiam a infância está no seu potencial de permitir que as crianças se vejam representadas nas diversas situações e personagens, trazendo para a narrativa suas próprias emoções e experiências. Além disso, a variação de histórias clássicas gera um repertório afetivo que é importante na formação da identidade da criança, proporcionando formas de compreender o mundo a sua volta.

Dessa maneira, ao trabalhar com contos de fada nas aulas, os educadores não estão apenas promovendo a escuta e a comunicação, mas também o bem-estar emocional das crianças. Ouvir uma história e se perder em seus enredos abre uma janela para discussões sobre sentimentos, fazendo surgir diálogos que podem ser muito enriquecedores para o desenvolvimento da linguagem e da socialização.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com contos de fada, é possível expandir as atividades para além da aula planejada, promovendo a criação de um teatro de fantoches onde as crianças podem representar as histórias que conheceram. Esta prática estimula a imaginação e o trabalho em equipe, permitindo que cada aluno participe de forma ativa na construção do enredo.

Outra forma de desdobramento é a construção de um livro coletivo. O professor pode auxiliar os pequenos a desenhar e contar suas próprias histórias, que depois serão reunidas e formará um livro que poderá ser lido nas próximas aulas. Essa atividade reforça o sentido de coletividade e estimula a autoconfiança das crianças em compartilhar suas ideias.

Por fim, é importante estimular uma exploração de contos de diferentes culturas. Incorporar narrativas de regiões diversas do mundo enriquece o repertório cultural dos alunos e promove o respeito às diferenças, preparando as crianças para experiências variadas que podem ter ao longo da vida.

Orientações finais sobre o plano:

O desenvolvimento da aula deve ser flexível, adaptando-se ao ritmo e ao interesse das crianças. É essencial que o professor esteja atento às reações dos alunos, fazendo ajustes nas atividades para garantir que todos se sintam incluídos e acolhidos.

Incluir pais ou responsáveis na experiência pode ser um diferencial significativo. Envolver a família, pedindo que compartilhem suas histórias favoritas, fortalece os vínculos e promove um aprendizado compartilhado. Esta troca é um passo fundamental para ampliar o conhecimento e a compreensão das narrativas no ambiente familiar e escolar.

Por fim, é sempre bom lembrar que a diversão e o prazer no aprendizado são fundamentais nessa faixa etária. Ao final de cada atividade, celebre o esforço e a criatividade das crianças, reforçando que todos têm uma capacidade incrível de criar e imaginar. Dessa forma, as histórias não são apenas contos, mas momentos de descobertas e aprendizagens significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Construa um teatro utilizando uma caixa de papelão. Cada criança pode representar um personagem de um conto, estimulando a criatividade e a interação.

2. Caça ao Tesouro de Acessórios Mágicos: Esconda objetos relacionados ao universo dos contos de fada pela sala. As crianças devem encontrar e descrever cada item, promovendo a exploração e a partilha.

3. Oficina de Moda de Conto de Fadas: Usando lenços, papel crepom e cartolinas, as crianças podem criar adereços dos personagens (princesas, príncipes, dragões) e desfilar, expressando a liberdade e a fantasia.

4. Contação de História ao Ar Livre: Levar as crianças para um espaço aberto, onde o professor contará os contos e as crianças poderão encenar algumas partes, assim explorando o ambiente natural.

5. Receita Mágica: Criar uma atividade de culinária onde as crianças ajudam a fazer uma “poção mágica” (sucos diferentes ou gelatinas coloridas), possibilitando discussões sobre cores e texturas, ligadas à temática dos contos de fada.

Dessa forma, o plano de aula visa integrar aprendizado e diversão, criando um espaço seguro e acolhedor para que a imaginação e a criatividade floresçam.