“Plano de Aula Lúdico: Contação de Histórias com ‘A Lionha Assanhada'”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar às crianças pequenas uma experiência rica e envolvente por meio da contação de histórias. Ao utilizar a narrativa “A Lionha Assanhada”, os alunos terão a oportunidade de explorar sua identidade, assim como incentivar a introdução da letra e a revisão da letra. A história permitirá que as crianças se conectem emocionalmente com os personagens, desenvolvendo sua empatia e consciência sobre suas próprias emoções, além de fomentar um ambiente de aprendizado divertido e lúdico.
As atividades propostas têm como enfoque a valorização da expressão oral e a promoção do interesse pela leitura e pela linguagem escrita. A contação de histórias, além de atrativa, serve como um recurso pedagógico essencial para estimular a imaginação, a criatividade e as habilidades de comunicação das crianças. Através dela, os alunos poderão vivenciar diferentes emoções e aprender sobre a diversidade, a inclusão e o respeito às diferenças.
Tema: Contação de História: A Lionha Assanhada, identidade e introdução da letra e revisão da letra
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 05 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão oral e o interesse pela leitura através da contação da história “A Lionha Assanhada”, promovendo o desenvolvimento da identidade e o reconhecimento das letras.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a compreensão de histórias.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções através dos personagens da história.
– Introduzir e revisar as letras do alfabeto de forma lúdica, integrando-as à contação de histórias.
– Incentivar a valorização da diversidade e da identidade individual.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e esculturas.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Campo de Experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Conta de história “A Lionha Assanhada” (livro ilustrado ou cópia impressa).
– Papel A4, lápis de cor, canetinhas, cola, tesoura.
– Bonecos ou fantoches representando os personagens da história.
– Roupas ou acessórios que possam ser utilizados como fantasia (opcional).
Situações Problema:
– Como a lionha se sentiu ao conhecer outros animais?
– O que significa ser “assanhada”?
– Como podemos expressar o que sentimos em relação aos amigos e aos outros?
Contextualização:
A literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e na formação da identidade das crianças. Contar histórias, como “A Lionha Assanhada”, permite que os alunos se identifiquem com os personagens e suas vivências, promovendo uma discussão sobre sentimentos, emoções e como lidar com eles. Além disso, esta atividade enriquece a interação social e o aprendizado colaborativo entre as crianças.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade (10 minutos):
– Introduzir a contação de histórias, convidando os alunos a se sentarem em um círculo e apresentando a história da lionha.
– Perguntar às crianças se elas têm algum animal de estimação e como se sentem em relação a eles, estabelecendo uma conexão com a história.
2. Contação da história (20 minutos):
– Ler a história “A Lionha Assanhada” em um tom expressivo, utilizando gestos, vozes diferenciadas para os personagens e fantoches, se disponíveis.
– Durante a leitura, fazer pausas estratégicas para criar expectativas e perguntas sobre a história.
3. Discussão (5 minutos):
– Após a leitura, conduzir uma conversa sobre o que as crianças acharam da história. Elas podem expressar suas emoções e opiniões sobre os personagens. Perguntas como “Como a lionha se sentiu ao fazer novos amigos?” podem ser feitas.
4. Atividade de expressão (5 minutos):
– Convidar as crianças a desenharem a lionha ou outro personagem da história e a expressarem como se sentiriam se fossem esse personagem. As produções devem ser apresentadas oralmente, estimulando a expressão de sentimentos.
5. Revisão da letra (10 minutos):
– Utilizando letras recortadas em papel, promover uma atividade onde as crianças podem montar o nome da lionha e de outros personagens que conheceram, ajudando-as a conectar a narrativa com a letra escrita.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Inventando Novas Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da linguagem oral.
– Descrição: As crianças devem criar uma nova história com a lionha como personagem principal, incentivando a inventividade e a utilização de novas palavras.
– Instruções: O professor poderá fazer um roteiro colaborativo, ajudando os alunos a estruturarem a história com perguntas guiadas.
– Materiais: Papel, canetinhas.
Atividade 2 – Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e oral através da dramatização.
– Descrição: Com fantoches, as crianças representarão partes da história que mais gostaram.
– Instruções: Organizar pequenos grupos e permitir que cada grupo escolha uma parte da história para encenar.
– Materiais: Fantoches, lenços e adereços para o teatrinho.
Atividade 3 – Contar com Músicas
– Objetivo: Conectar a música com a história contada.
– Descrição: Criar uma canção sobre a lionha e seus amigos, incentivando a produção musical coletiva.
– Instruções: Usar instrumentos musicais simples, como chocalhos ou tambores, para acompanhar a canção.
– Materiais: Instrumentos musicais, papel e caneta para anotar a letra.
Atividade 4 – Caça ao Tesouro das Letras
– Objetivo: Revisar e reconhecer letras e palavras.
– Descrição: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças deverão encontrar objetos relacionados à história que comecem com letras específicas.
– Instruções: Criar dicas que levem as crianças a encontrar os objetos.
– Materiais: Objetos variados, cartazes com letras ou palavras correspondentes.
Atividade 5 – Expressão de Sentimentos por Desenhos
– Objetivo: Explicar e traduzir sentimentos em imagens.
– Descrição: Após a contação, as crianças devem desenhar momentos da história que representem sentimentos diversos.
– Instruções: Permitir que as crianças compartilhem seus desenhos e expliquem suas escolhas.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Discutir com o grupo sobre a importância de sentir e expressar emoções, questionando-os sobre:
– Quais sentimentos a lionha apresentou durante a história?
– Alguma vez vocês já se sentiram como a lionha? Como isso aconteceu?
– Como podemos resolver desentendimentos, assim como os animais na história?
Perguntas:
– O que você faria se encontrasse um novo amigo como a lionha?
– Que outras histórias vocês conhecem sobre animais?
– Como podemos ajudar a lionha a se sentir melhor?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a expressão oral e a interação com os colegas. Serão considerados aspectos como:
– Participação ativa nas discussões.
– Criatividade na produção de histórias e desenhos.
– Capacidade de expressar sentimentos através das atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a atividade convidando os alunos a compartilhem o que aprenderam sobre amizade e empatia através da história, ressaltando a importância de respeitar e valorizar as diferenças. Encorajar a continuação da leitura em casa e a observação de suas emoções quando interagem com amigos e familiares.
Dicas:
– Utilize tons de voz diferentes para cada personagem, tornando a contação mais dinâmica e atraente.
– Ofereça tempo suficiente para que cada aluno possa compartilhar seus desenhos e ideias.
– Inicie a atividade de contação em um espaço confortável, onde as crianças possam se sentar e se sentir envolvidas.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática profundamente enraizada na cultura humana, sendo um dos métodos mais antigos e eficientes de transmissão de conhecimento e valores. A história de “A Lionha Assanhada” é um exemplo perfeito para trabalhar temas como amizade, empatia e autoconhecimento entre as crianças. A narrativa permite que os jovens ouvintes se identifiquem com o personagem e suas vivências, promovendo uma reflexão sobre suas próprias emoções e comportamentos. Além disso, a contação de histórias é uma atividade que reforça a linguagem oral e a imaginação da criança, permitindo que se expressem livremente e desenvolvam sua criatividade.
Os benefícios da contação de histórias na Educação Infantil são imensos e vão além da simples transferência de informações. Através dela, as crianças não apenas aprendem a reconhecer formas de expressão verbal e não verbal, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais que serão importantes durante toda a vida. Histórias como a da lionha ajudam a criar conexões entre sentimentos, ações e o respeito às diferenças, fomentando um ambiente mais inclusivo e solidário. Essa prática viva, repleta de interações e emoções, é essencial para moldar a forma como as crianças se relacionam com o mundo e com os outros.
Além disso, a introdução de elementos lúdicos, como a revisão de letras e a interação através de atividades artísticas e teatrais, contribui para um aprendizado significativo e prazeroso. A leveza da história, somada à criatividade dos alunos, promove uma atmosfera de aprendizado genuína e motivada, permitindo que cada pequeno envolvido vivencie a magia da leitura e da contação como uma forma de expressão que vai muito além das simples palavras. Este é um elo fundamental na formação de leitores críticos e sensíveis, capazes de interpretar e entender não apenas a dinâmica de um texto, mas também as relações humanas em sua complexidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, expandindo o aprendizado e explorando uma variedade de aspectos relacionados à contação de histórias. Inicialmente, a atividade pode ser ampliada com a inclusão de outras narrativas que abordem temas semelhantes, permitindo que as crianças façam comparações e reflexões sobre as diferentes situações apresentadas. Isso não apenas desenvolverá a habilidade crítica dos alunos, mas também facilitará uma compreensão mais abrangente sobre o conteúdo que permeia a literatura infantil.
Uma outra possibilidade é a realização de um painel coletivo onde as crianças poderão expor seus trabalhos, como desenhos e histórias criadas, e apresentar para os colegas. Essa atividade ajuda a fortalecer as relações interpessoais, incentivando a cooperação e a valorização das criações dos outros. Além disso, pode-se promover um livro coletivo com as histórias inventadas pelos alunos, criando um acervo que poderá ser lido por todos e aumentando o entusiasmo pela leitura na sala de aula.
Ainda, o envolvimento de famílias nas atividades pode ser um caminho interessante. Encorajar que os pais participem da contação, seja lendo uma história ou contando uma que eles gostem, cria um ambiente de análise e colaboração. Esse tipo de interação não apenas enriquece o aprendizado, mas também propicia um espaço de diálogo entre o que é aprendido na escola e nas relações familiares, demonstrando a importância da narrativa tanto em contextos escolares quanto em lares.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a execução deste plano de aula visam garantir que as crianças aproveitem ao máximo a experiência de contação da história. É fundamental que o professor mantenha um clima acolhedor, onde os alunos sintam-se seguros para se expressar e participar ativamente das atividades. O uso de um tom de voz envolvente, juntamente com diferentes elementos visuais e sonoros, pode ajudar a criar um ambiente mais dinâmico e interessante.
A flexibilidade é outro ponto importante durante o desenvolvimento das atividades. O professor deve estar atento ao envolvimento e ao ritmo da turma, podendo adaptar a duração das atividades e suas propostas de acordo com o interesse e o desenvolvimento das crianças. Além disso, é recomendado ter sempre à disposição materiais extras para que os alunos que se destacam possam explorar ainda mais sua criatividade, ao mesmo tempo em que aqueles que precisam de mais tempo possam completar suas atividades de maneira tranquila.
Por fim, o acompanhamento do desenvolvimento das habilidades das crianças é essencial. De forma contínua, o professor deve observar e registrar o desempenho dos alunos, não apenas na realização das atividades propostas, mas também nas interações sociais e na expressão emocional. A contação de histórias, ao ser realizada de maneira sistemática, não só contribuirá para o enriquecimento da linguagem e da leitura, mas também para a formação de indivíduos mais empáticos e respeitosos em suas relações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo de Alfabeto Musical
– Objetivo: Trabalhar a identificação de letras por meio da música.
– Descrição: Criar uma música sobre cada letra do alfabeto, onde as crianças poderão cantar e dançar.
– Materiais: Cartões com as letras do alfabeto e instrumentos musicais simples.
– Condução: O professor pode ensinar a melodia e incentivar a participação ativa dos alunos, onde cada letra corresponde a um movimento divertido.
Sugestão 2 – Caixa de Sentimentos
– Objetivo: Encorajar a expressão de sentimentos relacionados à história.
– Descrição: Criar uma caixa onde as crianças poderão depositar desenhos ou objetos que representem emoções que sentem na história.
– Materiais: Caixa decorada e uma variedade de materiais artísticos.
– **Condu
