“Plano de Aula Lúdico: Comprimento, Altura, Massa e Posição”
A proposta deste plano de aula é explorar conceitos fundamentais como comprimento, altura, massa e posição por meio de atividades lúdicas e interativas. As crianças dessa faixa etária, entre 3 a 4 anos, estão em uma fase onde a aprendizagem ocorre principalmente através de brincadeiras e da interação com o ambiente à sua volta.
Esse plano é estruturado para ser desenvolvido ao longo de quatro dias, permitindo que os educadores explorem os temas de forma progressiva e adequada ao desenvolvimento cognitivo dos pequenos. As atividades propostas abrangem a percepção e a compreensão das dimensões do espaço e do peso, promovendo também a socialização, a expressão e o cuidado mútuo entre os alunos.
Tema: Comprimento, Altura, Massa e Posição
Duração: 30 minutos diários ao longo de quatro dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos a 4 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão de conceitos fundamentais como comprimento, altura, massa e posição, valorizando a interação social e o respeito às diferenças entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a habilidade de identificar objetos e características de seu corpo e ao redor, abordando diferenças de comprimentos e alturas.
– Estimular a capacidade de comparação entre objetos em termos de massa, ensinando a diferença entre leve e pesado.
– Introduzir a noção de posição, ajudando as crianças a identificar orientações como primeiro, segundo e outras na sequência.
– Fomentar o diálogo e a expressão de ideias entre as crianças, utilizando exemplos práticos do dia a dia.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes tamanhos (ex: bloquinhos de montagens, bonecos).
– Objetos pesados e leves (ex: bolas, almofadas, caixas).
– Fitas adesivas coloridas para demarcação no chão.
– Papel e giz de cera.
– Recipientes para medir (copos plásticos, balanças de brinquedo).
Situações Problema:
– O que é mais longo: essa fita ou aquela corda?
– Este objeto é mais pesado ou leve que aquele?
– Como podemos organizar nossos brinquedos de maneira que o menor fique primeiro?
Contextualização:
Para crianças entre 3 e 4 anos, a noção de medidas e posições pode ser introduzida através de situações cotidianas e atividades lúdicas. Por exemplo, ao brincar com cordas, as crianças podem perceber o que é “comprido” e “curto”, enquanto brincadeiras com massinhas podem ajudá-las a entender a diferença entre “leve” e “pesado”.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas através de dinâmicas que envolvem movimento e interação. Os educadores devem se concentrar em criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam livres para experimentar e expressar suas descobertas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Comprimento (Curto e Comprido)
– Objetivo: Identificar e classificar objetos com base em seu comprimento.
– Descrição: Organizar diferentes objetos (cordas, brinquedos) dispostos no chão e pedir às crianças que os classifiquem em “curto” e “comprido”.
– Instruções Práticas: O professor poderá utilizar fitas adesivas coloridas no chão para formar linhas onde as crianças poderão organizar os objetos.
Dia 2: Altura (Alto e Baixo)
– Objetivo: Compreender a diferença entre objetos altos e baixos.
– Descrição: Utilizar caixas de brinquedos ou blocos de montar para que as crianças construam torres e analisam qual é a mais alta e qual é a mais baixa.
– Instruções Práticas: O professor deve incentivar as crianças a medir as torres com as mãos e verificar visualmente qual a diferença de altura.
Dia 3: Massa (Leve e Pesado)
– Objetivo: Estimular a comparação entre objetos leves e pesados.
– Descrição: Providenciar diversos objetos e auxiliar as crianças a levantá-los para sentirem a diferença de massa entre eles. Criar uma balança simples com caixas diferenciadas.
– Instruções Práticas: O professor deve orientar as crianças a classificar os objetos de acordo com o peso e discutir como se sentiram ao levantá-los.
Dia 4: Posição (Primeiro, Segundo)
– Objetivo: Introduzir a noção de posição dentro de uma sequência.
– Descrição: Jogar um jogo onde as crianças devem formar filas ou organizar os objetos e identificar quem está “primeiro” e “segundo”.
– Instruções Práticas: Utilizar brinquedos para criar filas, e ao final o professor deve perguntar a cada criança em que posição estão.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, realizar um momento de reflexão em grupo, onde as crianças podem compartilhar suas descobertas e sensações. Perguntar a elas o que aprenderam sobre os tamanhos e diferenças de peso. Essa dinâmica promove a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento.
Perguntas:
– Quais objetos vocês acham que são mais compridos?
– Alguém pode mostrar onde está algo alto e algo baixo?
– O que vocês acham que é mais leve, essa bola ou aquele livro?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de compreender e expressar as diferenças entre os conceitos trabalhados e a interação social entre grupos.
Encerramento:
Encerrar cada dia com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e seus objetos favoritos. É importante reforçar a valorização das descobertas e da interação social.
Dicas:
– Envolva as crianças sempre que possível, deixando-as explorar os materiais disponíveis.
– Use linguagem simples e clara para garantir uma melhor compreensão dos conceitos.
– Aumente a interação ao fazer perguntas que incentivem as crianças a pensar e compartilhar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
A abordagem dos conceitos de comprimento, altura, massa e posição pode parecer simples, mas é rica em possibilidades de aprendizagem. Quando exploramos o comprimento, as crianças começam a entender que existem objetos diferentes em suas características. Por exemplo, ao manusear cordas de diversos tamanhos, elas não apenas aprendem a diferenciação mas também podem observar como isso impacta as formas de brincar.
No quesito altura, interagir com blocos e brinquedos altos e baixos proporciona às crianças um campo fértil para desenvolver suas habilidades motoras e o entendimento do espaço ao seu redor. Observando as diferentes alturas, as crianças começam a se expressar sobre o que é “alto” e “baixo”, construindo não apenas o conhecimento matemático, mas também a observação crítica do que as rodeia.
Por fim, ao discutirmos a massa, que abrange o leve e pesado, abrimos a porta para questões tanto físicas quanto emocionais. Levar as crianças a levantarem diferentes objetos não apenas os ajuda a compreender conceitos de peso, mas também a desenvolver a percepção corporal e o respeito pelas diferenças individuais. Assim, cada nova descoberta ressignifica a forma como interagem com o mundo, promovendo aprendizado e socialização.
Desdobramentos do plano:
Além das atividades principais, existe a possibilidade de incorporar outros conceitos à medida que as crianças vão avançando em suas compreensões. A ideia é que o aprendizado não se dê de forma isolada, mas que questões como ordem, número e até mesmo cores possam ser entrelaçadas nas experiências. Por exemplo, ao discutir medidas, o professor pode começar a introduzir a contagem e pedir às crianças que contem quantos objetos existem sobre a mesa, estimulando a habilidade de quantificação e ordenação.
Outra forma de despontar o aprendizado é através do uso de histórias ou canções que apresentem os conceitos de maneira lúdica. Narrativas que incluam personagens que enfrentem desafios relacionados a tamanho ou peso podem ajudar os pequenos a se identificarem e tornarem-se mais receptivos à aprendizagem.
Por fim, o ambiente de aprendizagem deve ser um espaço facilitador, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas dúvidas e descobertas. Processos que incentivem a curiosidade natural, como experimentações ao ar livre, podem potencializar a aprendizagem de forma significativa, estabelecendo laços entre a teoria e a prática.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial que os educadores estejam atentos às dinâmicas do grupo e dispostos a ajustar os objetivos das atividades conforme a resposta das crianças. A flexibilidade nas abordagens pode revelar insights valiosos e garantir que cada aluno esteja sendo atendido conforme seu ritmo.
É importante lembrar que, nesta fase, a apprendizagem é muito mais profunda quando mediada por interações e brincadeiras. Por isso, a postura dos educadores deve ser de acolhimento e incentivo, respeitando os tempos e limites de cada criança.
Além disso, as sugestões de atividades devem ser vistas não apenas como um roteiro a ser seguido, mas como pontos de partida para uma aprendizagem mais rica e integrada. O engajamento das crianças pode levar a descobertas inesperadas, e o compromisso em tornar essas experiências significativas deve nortear todo o processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida do Comprimento: A atividade envolve desenhar duas linhas no chão, uma com a fita adesiva representando objetos curtos e outra para objetos longos. As crianças devem correr ou rastejar de uma linha a outra e discutir qual é maior ou menor. O objetivo é não apenas explorar o conceito de comprimento, mas também promover atividade física e expressão social.
2. Jogo do Alto e Baixo: Utilizar cartões com imagens de objetos altos e baixos e pedir que as crianças organizem as imagens em pé e deitados, criando duas colunas. Esse jogo enriquece a aprendizagem visual e experimental.
3. Balança do Leve e Pesado: Utilizar sacos de diferentes objetos e deixar que as crianças levantem e adivinhem qual é mais pesado. Organizar um mini torneio no qual cada criança deve levantar três objetos e escolher o mais pesado.
4. Festa das Cores e Formas: Utilizar papéis coloridos e recortes em diferentes formas e tamanhos. Mostrar como diferentes formatos e tamanhos também podem se relacionar com altura e peso. A atividade deve incluir a manipulação e conversação sobre as diferenças.
5. Aventura no Espaço: Montar um circuito onde as crianças devem passar por objetos baixos e altos, e obstáculos que englobem diferenças de peso e comprimento. A atividade pode incluir música e a interação durante o circuito para tornar a experiência mais divertida!
Essas sugestões devem ser adaptadas conforme a faixa etária e as necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar e aprender de maneira significativa e inclusiva.
