“Plano de Aula Lúdico: Cola Bolinha para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para as crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta envolve uma atividade lúdica que utilizará cola bolinha para estimular habilidades motoras, sensoriais e sociais, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com uma abordagem interativa, a atividade promete despertar a curiosidade e o encantamento dos pequenos, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para as suas descobertas.
A cola bolinha é um material que permite experiências sensoriais ricas, ajudando o educador a introduzir diversas noções de forma divertida e envolvente. A interação entre as crianças durante a atividade promoverá não só o desenvolvimento da motricidade fina, como também a capacidade de comunicação e o respeito ao próximo. As atividades propostas incentivam a autonomia e a criatividade das crianças, respeitando seu ritmo e suas particularidades.
Tema: Cola bolinha no bambolê
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, a interação social e a expressão criativa nas crianças de 1 a 2 anos, através da manipulação de cola bolinha no contexto de uma atividade lúdica com bambolês.
Objetivos Específicos:
– Promover o estímulo à coordenação motora fina através da colagem.
– Incentivar o trabalho em equipe e a solidariedade entre os pequenos.
– Desenvolver a percepção de texturas e cores através da manipulação da cola bolinha.
– Facilitar o processo de comunicação e interação com os colegas e educadores.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cola bolinha.
– Bambolês coloridos.
– Papel (cartolina ou sulfite) para colagem.
– Recipientes para armazenar a cola bolinha.
– Esponjas ou pincéis para aplicar a cola.
– Toalhas de papel para limpeza.
Situações Problema:
As crianças terão que se organizar para compartilhar os bambolês e a cola bolinha. A atividade os levará a discutir como dividir o espaço e os materiais, além de interagir uns com os outros para criar colagens coletivas e individuais.
Contextualização:
A atividade de colar é essencial nesta faixa etária, pois promove a dexteridade manual e estimula a exploração sensorial. A cola bolinha, com sua textura viscosa e cores vibrantes, instiga a curiosidade das crianças, além de permitir que experimentem a colagem de maneira divertida. Ao trabalhar em grupo, elas aprendem a resolver conflitos e a se comunicar, o que é fundamental para seu desenvolvimento social.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento: Receber as crianças e apresentar o material que será utilizado.
2. Demonstração: Mostrar como aplicar a cola bolinha no papel e como colocar as bolas de acordo com o ganho de colagem que cada um desejar.
3. Colagem: Permitir que as crianças manipulem a cola e as bolas, ajudando as interagir entre si.
4. Criação: Incentivar cada criança a criar sua própria colagem usando os bambolês como forma de suporte.
5. Reflexão: Após a atividade, reunir as crianças para comentar sobre a experiência, o que elas acharam da atividade e como se sentiram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Colagem livre com cola bolinha.
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças deverão usar a cola bolinha para colar as bolinhas em papéis.
Instruções: Disponibilizar uma mesa com os papéis e a cola bolinha. Orientar as crianças na aplicação.
Materiais: Papel, cola bolinha.
Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldade em segurar a cola, oferecer esponjas como ferramenta.
– Atividade 2: Formas e cores.
Objetivo: Explorar as cores e formas presentes nas colas e nas bolinhas.
Descrição: Observar e identificar as cores das bolinhas e suas formas.
Instruções: Pedir que as crianças nomeiem as cores e reconheçam suas formas enquanto colam.
Materiais: Bolinhas coloridas e cartolinas.
Adaptação: As crianças podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente.
– Atividade 3: Jogo de passar o bambolê.
Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e movimento.
Descrição: Em grupo, as crianças devem passar os bambolês, evitando derrubar as bolinhas que colaram anteriormente.
Instruções: Organizar as crianças em círculo e ensinar a passar os bambolês cuidadosamente.
Materiais: Bambolês e bolinhas.
Adaptação: Permitir que as crianças queiram experimentar como é difícil passar os bambolês sem soltar as bolinhas.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, o professor pode iniciar uma roda de conversa, perguntando sobre as cores que mais gostaram, como se sentiram criando suas colagens e o que aprenderam no processo. A troca de ideias é importante para ampliar a compreensão da atividade realizada.
Perguntas:
– Qual a cor da bolinha mais bonita que você usou?
– O que você sentiu ao colar as bolinhas no papel?
– Como foi trabalhar junto com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças, sua interação, o respeito às regras da atividade e a habilidade em manusear a cola bolinha. O professor deve notar se elas estão se comunicando, colaborando e se sentindo à vontade.
Encerramento:
Para finalizar, o professor deve agradecer a participação e convidar as crianças para compartilhar o que mais gostaram na atividade. É uma oportunidade para reforçar a importância de brincar e aprender juntos.
Dicas:
– Sempre mantenha um ambiente limpo e organizado para evitar acidentes.
– Esteja atento aos pequenos que podem colocar materiais na boca.
– Use roupas que possam ser sujas, para que a brincadeira seja completamente liberada.
Texto sobre o tema:
A atividade proposta com a cola bolinha e o bambolê traz um universo de possibilidades para o desenvolvimento das crianças. No primeiro ano de vida, a exploração do meio ambiente e a manipulação de diferentes materiais são primordiais. A cola bolinha, com suas texturas e sensações, oferece uma experiência única de interação sensorial. Através da colagem, as crianças não apenas exercitam a coordenação motora fina, mas também aprimoram suas habilidades de interação social e comunicação.
O uso do bambolê, por sua vez, envolve um praticar de habilidades motoras mais amplas, como pular e deslocar-se pelo espaço, justo em momentos de interação conjunta, fortalecendo assim laços de amizade e aprendizado. A atividade se torna um espaço de construção e experimentação, onde cada criança tem a oportunidade de expressar sua individualidade ao mesmo tempo em que aprende a conviver em grupo, respeitando diferenças e descobrindo a importância do cuidado e solidariedade.
É fundamental lembrar que a interação social é um dos pilares dessa fase e, portanto, as atividades propostas devem sempre buscar promover relações interpessoais saudáveis, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. As experiências de colagem com a cola bolinha não são apenas sobre o resultado visual, mas também sobre o processo de criação e envolvimento, reforçando habilidades essenciais para o desenvolvimento integral da criança e o fortalecimento das relações interpessoais.
Desdobramentos do plano:
A atividade de colagem com a cola bolinha e o bambolê pode levar a diversas outras práticas pedagógicas. Com base na experiência de colar e trabalhar com cores e formas, o professor pode introduzir novas atividades relacionadas ao desenvolvimento artístico, como a pintura em grupo. Essa prática não só irá aprofundar o entendimento das cores, mas também permitirá uma nova forma de expressão.
Outra possibilidade é trabalhar os conceitos de textura e volume a partir da mistura de diferentes materiais. Introduzir elementos como filtros, papéis coloridos e outros objetos de colagem pode enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que as crianças explorem diversas sensações ao toque. São abordagens que não apenas reforçam o aprendizado sobre cores e formas, mas também promovem a curiosidade natural da criança em descobrir o mundo ao seu redor.
A análise dos resultados obtidos nesta atividade inicial também pode favorecer uma reflexão sobre a colaboração e a criação conjunta. A partir dessa experiência, os educadores podem incentivar as crianças a falarem sobre suas criações e o que aprenderam em grupo, reforçando a importância do diálogo e da troca de ideias. Assim, a socialização se torna um aprendizado constante.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial que o educador esteja sempre atento ao processo e não apenas ao produto final. Proporcionar um ambiente seguro, onde a criança possa explorar e experimentar, é primordial. É importante estimular a curiosidade, sempre respeitando o limite e o conforto de cada criança, permitindo um aprendizado fluido e prazeroso.
Além disso, adaptar as atividades para atender diferentes ritmos e necessidades das crianças garantirá que todos possam participar de forma ativa. Em caso de dificuldades, o educador deve oferecer alternativas, como o uso assistido de materiais, garantindo que cada criança se sinta valorizada e respeitada em seu processo de aprendizagem.
Por fim, as interações devem ser observadas e incentivadas, promovendo sempre a comunicação e o respeito às diferenças. O papel do educador é crucial neste momento, sempre servindo como mediador e facilitador do aprendizado, além de fomentar um ambiente que priorize a brincadeira e a colaboração como ferramentas essenciais de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cores:
Objetivo: Identificar cores diferentes pelo ambiente.
Como fazer: Criar um “mapa” de cores e incentivar as crianças a encontrar objetos da mesma cor.
Materiais: Papel colorido, prancheta para as crianças.
2. Pintura com Cola Bolinha:
Objetivo: Explorar a textura e a cor através da pintura.
Como fazer: Utilizar a cola como base de tinta, permitindo que as crianças pintem em papéis com bolinhas de diversas cores.
Materiais: Cola bolinha, papéis grandes e pincéis.
3. Brincadeira com Formas:
Objetivo: Aprender sobre diferentes formas.
Como fazer: Criar um mural de formas com papel colorido e permitir que as crianças as identifiquem.
Materiais: Papéis recortados em diferentes formas.
4. Dança com Bolinhas:
Objetivo: Trabalhar movimento e coordenação.
Como fazer: Colocar uma música e incentivar as crianças a dançar com bolinhas coloridas na mão, soltando-as no ritmo da música.
Materiais: Música animada, bolinhas de diferentes cores.
5. Criação de Histórias com Bolas:
Objetivo: Desenvolver a criatividade e oralidade.
Como fazer: As crianças podem criar mini-histórias usando as bolinhas como personagens, depois representá-las para os colegas.
Materiais: Bolinhas e qualquer cenário ou material que possam utilizar como suporte para contar a história.
Este plano de aula vem como uma proposta rica e variada, tendo sempre como foco o desenvolvimento integral e o aprendizado lúdico das crianças, respeitando suas individualidades.
