“Plano de Aula Lúdico: Clima, Sol e Chuva para Crianças”
A proposta deste plano de aula é trabalhar de forma lúdica e interativa com o tema “Clima: Dia ensolarado e Dia chuvoso”, visando promover a compreensão das diferentes condições climáticas por meio de atividades que estimulem a expressão artística, o movimento e a interação social entre as crianças. Este plano é voltado para a Educação Infantil, mais especificamente para crianças pequenas de 4 a 5 anos, com duração de 2 horas.
Neste contexto, as crianças poderão explorar o tema do clima por meio de músicas, brincadeiras e atividades que envolvam o corpo e a criatividade. Estimular o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais ao mesmo tempo em que as crianças aprendem sobre o clima é fundamental para integralizar a formação delas de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, a aula se torna uma oportunidade rica para a promoção do aprendizado colaborativo e significativo.
Tema: Clima: Dia ensolarado e Dia chuvoso
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a diferenciação entre as condições climáticas, especificamente dias ensolarados e chuvosos, estimulando a criatividade e a interação social entre as crianças por meio de jogos e atividades artísticas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever as características do clima ensolarado e chuvoso.
2. Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora através de atividades lúdicas.
3. Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças durante as interações em grupo.
4. Estimular a criatividade através de atividades artísticas como música e artes visuais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartazes ou desenhos de sol e nuvens/chuva
– Música relacionada ao clima (ex.: “A Chuva” ou “Sol, Sol, Sol”)
– Utensílios para artes plásticas (papéis, tinta, pincéis, cola, tesoura)
– Material para a criação de chapéus de sol e nuvens (papel, algodão, fitas)
– Área ampla para movimentação e brincadeiras
Situações Problema:
– Como se sente quando está um dia de sol? E quando chove?
– O que você faz em um dia ensolarado? E em um dia de chuva?
Contextualização:
A aula começa com uma conversa informal sobre as condições climáticas que as crianças já vivenciaram. Perguntamos a elas sobre suas experiências em dias ensolarados e chuvosos, e como essas condições afetam suas atividades diárias, criando um ambiente de diálogo e troca de experiências. Através dessas interações, os alunos começam a perceber que o clima não é apenas uma condição natural, mas também influencia seus sentimentos e comportamentos.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma música sobre o clima que as crianças já conheçam, para motivá-las e estabelecer uma conexão prévia. Em seguida, faremos uma roda de conversa onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar suas experiências pessoais, relacionadas às duas condições climáticas abordadas na aula. A discussão não apenas promove a escuta ativa, mas também a empatia e a valorização das experiências compartilhadas.
Após essa atividade, passaremos para uma dinâmica de movimento denominada “Dança do Clima”. As crianças irão imitar os movimentos da chuva (pulando e batendo palmas) e do sol (abrindo os braços e girando). Essa atividade não só se conecta com a expressão corporal, mas também com a musicalidade e o ritmo, promovendo o engajamento e desenvolvimento motor.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Desenhando o Clima
Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a identificação das características climáticas.
Descrição: As crianças receberão papéis e materiais de pintura para que desenhem o que preferem fazer em um dia de sol e em um dia de chuva.
Instruções: O professor pode guiá-las, pedindo que falem sobre suas escolhas enquanto desenham. Após finalizar, elas poderão expor seus desenhos para a turma.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que não conseguem usar tinta, o professor pode fornecer giz de cera.
2. Atividade: Chapéus do Clima
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a criatividade.
Descrição: As crianças criarão chapéus representando o sol e nuvens.
Instruções: Usando papel e algodão, cada criança construirá um chapéu com as características do clima que representa.
Materiais: Papel, algodão, fitas adesivas.
Adaptação: Para crianças que necessitam de assistência, o professor pode criar modelos pré-fabricados.
3. Atividade: Roda de História
Objetivo: Fortalecer a linguagem oral e a expressividade.
Descrição: Em círculo, as crianças contarão uma história relacionada a dias ensolarados ou chuvosos.
Instruções: O professor começa a história e, a cada rodada, as crianças acrescentam um trecho.
Materiais: Nenhum específico.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas ouvindo.
4. Atividade: Jogos de Movimento
Objetivo: Estimular a coordenação motora ampla e a energia.
Descrição: As crianças vão se mover pelo espaço, alternando entre “andar como chuva” e “dançar como o sol”.
Instruções: O professor tocará uma música e, em momentos específicos, indicará qual movimento devem imitar.
Materiais: Música que as crianças conhecem.
Adaptação: Pode-se incluir crianças em cadeira de rodas ou que não podem andar, orientando movimentos que podem ser feitos com as mãos.
5. Atividade: Músicas do Clima
Objetivo: Aprimorar a expressão musical e a socialização.
Descrição: Ensinar e cantar uma música que fala sobre o clima.
Instruções: As crianças aprenderão os passos da dança que acompanham a música e cantarão juntos.
Materiais: Letra da música (facilitada pelo professor).
Adaptação: Para crianças que não possam cantar em voz alta, encorajar movimentos com as mãos e expressões faciais.
Discussão em Grupo:
Ao final da aula, realizaremos uma roda de discussão para refletir sobre o que aprenderam. O professor pode perguntar sobre a diferença entre os dias ensolarados e chuvosos e como isso os faz sentir. Essa prática de reflexão ajuda as crianças a internalizar o aprendizado.
Perguntas:
1. O que você gosta de fazer em um dia ensolarado?
2. Como você se sente quando chove?
3. Que cores você usaria para desenhar um dia de sol? E um dia chuvoso?
4. Que músicas podem falar sobre o clima?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de expressar sentimentos e opiniões sobre o clima. O professor registrará as observações durante as atividades, dando feedback positivo e sugerindo melhorias quando necessário.
Encerramento:
No final da aula, o professor fará uma roda de conversa para relembrar as atividades. Ele pode usar os desenhos e chapéus feitos pelas crianças como um material visual de apoio. Agradecer e parabenizar a turma pela participação é essencial para que as crianças sintam-se valorizadas e motivadas a continuar explorando e aprendendo.
Dicas:
– Ao trabalhar com crianças pequenas, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todas possam se sentir à vontade para se expressar.
– Utilize um linguagem simples e direta, adequada à faixa etária, para assegurar que todos compreendam as instruções e descrições.
– Proporcione recursos diversificados para atender diferentes estilos de aprendizagem, como visuais, táteis e auditivos.
Texto sobre o tema:
O clima é um dos elementos da natureza que mais impacta nosso dia a dia. Os dias ensolarados são frequentemente associados a alegria, energia e atividades ao ar livre, enquanto os dias chuvosos trazem uma sensação diferente, que pode ser de calmaria, mas também de limitação em algumas atividades. Este contraste entre sol e chuva não é apenas um tema para a meteorologia; é uma oportunidade de ensinar as crianças sobre como o clima afeta o comportamento humano, os hábitos e até mesmo os sentimentos.
Ao observar o clima, as crianças começam a notar as características que o diferenciam. Por exemplo, em dias ensolarados, é comum que queiramos sair para brincar no parque, enquanto em dias chuvosos, podemos preferir as atividades indoor, como ler um livro ou fazer arte. Essas pequenas experiências são fundamentais para que compreendam que o clima não é apenas algo ao nosso redor, mas sim algo que nos envolve e se relaciona diretamente com nossas escolhas.
Neste contexto, ao abordarmos o tema do clima em sala de aula, proporcionamos às crianças uma compreensão não apenas científica, mas também social e emocional das condições meteorológicas. Ao desenvolver atividades lúdicas e interativas, elas não apenas aprendem sobre o clima, mas também exercitam habilidades sociais, emocionais e de expressão, fundamentais para seu desenvolvimento integral. Dessa forma, as crianças se tornam mais conscientes do mundo à sua volta, desenvolvendo um olhar crítico e investigativo sobre a natureza.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser aprofundado através de explorações adicionais sobre como o clima impacta a natureza e o dia a dia das pessoas. Por exemplo, trabalhar a importância da chuva para as plantas e animais poderá ser uma continuidade excelente. As crianças poderão realizar um pequeno experimento, como observar a germinação de sementes, para relacionar a teoria com a prática, sentindo uma conexão direta com as ciências naturais. Esse trabalho ao ar livre, em um ambiente adequado, poderá fazer com que as crianças se apaixonem ainda mais pela natureza e pela questão climática.
Outra possibilidade é realizar uma oficina de culinária, onde as crianças poderão preparar pratos que combinam com dias ensolarados (como saladas de frutas) e dias chuvosos (como sopas quentes). Essas atividades poderão adicionar uma dimensão sensorial ao tema, unindo a prática e reflexão sobre como as mudanças climáticas afetam não somente o clima, mas também os alimentos que servimos à mesa.
Além disso, ao final das atividades, poderíamos realizar uma exposição dos trabalhos realizados durante as aulas, onde as crianças poderiam trazer suas famílias para apresentar os desenhos, chapéus e histórias. Essa abordagem fortalecerá o vínculo entre a família e a escola, junto ao aprendizado das crianças, celebrando suas conquistas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todas as crianças tenham voz. A prática da empatia e do respeito deve ser incutida em cada atividade, promovendo um espaço seguro para que todas possam se expressar sem medo de serem julgadas.
Os materiais utilizados devem ser adequados à faixa etária e ao desenvolvimento motor das crianças, garantindo que todos possam participar de maneira igualitária. É aconselhável que o professor sempre esteja atento às necessidades particulares de cada aluno, adaptando as atividades às suas capacidades e interesses, recebendo feedback dos alunos sobre o que gostaram e o que não gostaram em cada atividade.
Por fim, deve-se lembrar que o aprendizado deve ser divertido e motivador para as crianças. Integrar música, movimento e arte ao tema do clima não só torna o aprendizado mais prazeroso, mas também essencial para que os alunos se sintam motivados e interessados em participar ativamente. Proporcione sempre um aprendizado que vá além do simples entendimento, mas que inclua a experiência, a emoção e a criatividade como partes fundamentais do desenvolvimento infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cantar e Gesticular: As crianças podem ser convidadas a criar uma canção sobre o clima, utilizando gestos que imitam a chuva e o sol durante a performance. O objetivo é trabalhar a musicalidade e a expressão corporal. Os materiais necessários podem incluir instrumentos simples, como chocalhos ou tambores, para tornar a atividade ainda mais envolvente.
2. Teatro de Fantoches: Dividir as crianças em grupos, onde cada grupo criará uma pequena peça de teatro de fantoches que represente um dia ensolarado ou chuvoso. O objetivo é estimular a criatividade e o trabalho em equipe. Os materiais podem incluir meias, papelão e tintas para confeccionar os fantoches e o cenário.
3. Dia do Clima: Realizar uma “expedição climática” no pátio da escola, onde as crianças irão observar o céu, plantas e animais. O objetivo é que elas aprendam a identificar sinais de que um dia pode ser ensolarado ou chuvoso. Materiais necessários incluem lupa, pranchetas para registro e lápis. O professor pode guiar a exploração e incentivar perguntas e observações.
4. Festa do Clima: Criar um evento temático onde as crianças vão vestido de acordo com o clima escolhido. As crianças podem apresentar suas criações, como chapéus ensolarados e nuvens, e participar de danças de grupo. O objetivo é reforçar a identificação e expressão do que aprenderam. Materiais incluirão a decoração do ambiente e músicas de clima.
5. Experiência Sensorial: Criar estações sensoriais onde as crianças podem tocar na água (representando a chuva), sentir calor com lâmpadas (representando o sol) e ouvir sons de chuva e sol (como o cantinho do sol). O objetivo é proporcionar uma experiência sensorial rica sobre as características dos diferentes climas. Materiais incluem tigelas com água, música ambiente e lanternas.
Com essas atividades, o plano de aula sobre “Dia ensolarado e Dia chuvoso” utiliza abordagens práticas e
