“Plano de Aula Lúdico: Brincar e Aprender na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula procura incorporar um tema fundamental e atrativo para os pequenos: Brincar. Através do brincar, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para suas interações sociais, motoras e cognitivas. Em uma faixa etária que se estende de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a brincadeira é um importante veículo de aprendizagem e apropriação da cultura. Tanto o jogo livre quanto atividades dirigidas têm a capacidade de intensificar o desenvolvimento das relações interpessoais, sendo assim, este plano foca em estratégias que contribuirão para este aprendizado.
O plano é estruturado de forma a promover o aprendizado não apenas através da interação direta com os materiais e objetos, mas também através das relações estabelecidas com outras crianças e adultos. Desta forma, as atividades propostas visam estimular competências motoras e de comunicação, além de respeitar as diferenças e promover o cuidado e a solidariedade nas interações. A metodologia de ensino adotada será centrada em atividades lúdicas que incentivam a curiosidade e a exploração, essenciais nessa fase do desenvolvimento infantil.
Tema: Brincar
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças, através de brincadeiras que incentivem a socialização, a criatividade, o movimento e a expressão.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social e o cuidado entre as crianças.
– Estimular a expressão de sentimentos e a comunicação.
– Incentivar a exploração de movimentos e formas de deslocamento.
– Promover a criação e experimentação com materiais variados.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bolas, bonecas, blocos de montar)
– Materiais para arte (massas de modelar, tintas, papéis coloridos)
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos)
– Tapetes ou colchonetes para atividades no chão
– Caixas de papelão ou caixas de MDF para construções
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar os brinquedos durante as brincadeiras?
– O que acontece quando não respeitamos o espaço do outro?
– Como podemos usar diferentes materiais para criar nossos próprios brinquedos?
Contextualização:
O brincar é fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, pois é quando elas exercitam habilidades como a empatia, a identificação de regras e a comunicação. Neste plano, as atividades são projetadas para permitir que as crianças explorem e compreendam suas relações entre si e com o ambiente, ao mesmo tempo em que se divertem e aprendem novas habilidades motoras.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula começará com uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar sobre o que é brincar para elas. Sugerente que o educador faça perguntas para direcionar a conversa, como “Qual é o seu brinquedo favorito?” ou “O que você gosta de fazer quando brinca com seus amigos?”. É fundamental que as respostas sejam valorizadas, promovendo um espaço de diálogo.
Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos para atividades lúdicas. Cada grupo terá a oportunidade de explorar diferentes áreas de brincadeiras. Por exemplo, um grupo pode trabalhar com as massas de modelar, criando formas e figuras; outro grupo pode usar instrumentos musicais para explorar ritmos. As atividades devem ser organizadas de forma que as crianças tenham a liberdade de movimentar-se, brincar, e interagir entre si, sempre sob a supervisão de um adulto para garantir a segurança e promover o cuidado mútuo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de Materiais
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a exploração sensorial.
*Descrição:* As crianças terão acesso às massinhas de modelar. Incentive-as a criar formas e personagens que podem ser apresentados para o grupo.
*Instruções práticas:* Divida as crianças em grupos, fornecendo diferentes cores de massa. Ajude as crianças a verbalizar o que estão criando.
*Materiais a serem utilizados:* Massas de modelar, aventais.
*Adaptações:* Para crianças que ainda estão desenvolvendo a coordenação fina, utilize massas mais moldáveis ou introduza cortadores de formas.
Atividade 2: Roda de Sons
*Objetivo:* Desenvolver a percepção auditiva e habilidades de socialização.
*Descrição:* Utilizar os instrumentos musicais simples para que as crianças possam criar seus próprios ritmos acompanhados de canções.
*Instruções práticas:* Formar uma roda e passar os instrumentos para que cada criança tenha a oportunidade de tocar. Explore as diversas sonoridades.
*Materiais a serem utilizados:* Tambores, chocalhos.
*Adaptações:* Para crianças que se sentirem tímidas, incentive a participação em duplas, compartilhando instrumentos.
Atividade 3: Brincadeira de Cuidado
*Objetivo:* Promover a empatia e o cuidado entre as crianças.
*Descrição:* Cada criança cuidará de uma “boneca” como se fosse um bebê, praticando dar banho ou colocar para dormir.
*Instruções práticas:* Disponibilize bonecas e materiais como toalhas e roupinhas. Oriente as crianças sobre como cuidar do “bebê”.
*Materiais a serem utilizados:* Bonecas, toalhas, roupinhas.
*Adaptações:* Para crianças que não se sentem confortáveis em simular o cuidado, permita que elas observem e participem como assistentes.
Atividade 4: Jogo do Deslocamento
*Objetivo:* Explorar movimento e habilidades motoras.
*Descrição:* Criar um espaço onde as crianças devem se deslocar seguindo orientações, como “vá em frente”, “atrás”, “debaixo da mesa”.
*Instruções práticas:* Ao longo do espaço, sugira diferentes formas de se deslocar (pular, correr, rastejar, etc.).
*Materiais a serem utilizados:* Tapetes ou colchonetes.
*Adaptações:* Para crianças que não estão à vontade com a movimentação, ofereça alternativas como empurrar carrinhos.
Atividade 5: Hora do Conto
*Objetivo:* Desenvolver a atenção e a imaginação.
*Descrição:* Ler uma história interativa onde as crianças são convidadas a participar da narrativa.
*Instruções práticas:* Escolha um conto que permita interação, fazendo perguntas sobre personagens, sentimentos e cenários.
*Materiais a serem utilizados:* Livros ilustrados.
*Adaptações:* Utilize fantoches ou figuras para as crianças visualizarem os personagens.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo para refletirem sobre o que aprenderam e sentiram durante as brincadeiras. Incentive perguntas como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como se sentiu jogando com seus amigos?”.
Perguntas:
– O que você gosta mais: brincar sozinho ou com amigos?
– Como podemos ajudar um amigo durante a brincadeira?
– Quais foram os novos sons que descobrimos hoje?
Avaliação:
A avaliação das crianças ocorrerá de forma contínua durante as atividades. Observe se as crianças estão se comunicando, compartilhando brinquedos e respeitando as regras. Anote as interações e o entusiasmo durante as atividades. O foco será a sua participação e como elas demonstram os conceitos de cuidado e solidariedade.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças novamente e faça uma breve revisão das atividades realizadas. Encoraje cada um a compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam. É importante reconhecer a contribuição de cada criança e reforçar a importância de brincar como um meio de aprendizado.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Esteja sempre atento às relações entre as crianças e intervenha quando necessário, promovendo a resolução de conflitos.
– Celebrate as conquistas de forma criativa, talvez produzindo um mural dos “melhores momentos do dia”.
Texto sobre o tema:
O brincar é uma das atividades mais importantes na infância, pois representa uma forma de aprendizagem prazerosa e espontânea. Através do brincar, as crianças desenvolvem importantes habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Brincar não é apenas uma simples diversão; é um caminho para o aprendizado em diversas áreas. Durante o jogo, a criança aprende a tomar decisões, resolver problemas e a trabalhar em equipe, tudo isso de forma lúdica. Brincadeiras como correr, pular e dançar não apenas fortalecem o corpo mas também encorajam a criatividade e a expressão.
Além disso, as interações que acontecem durante as brincadeiras proporcionam um espaço para que as crianças desenvolvam habilidades sociais. Elas aprendem a respeitar o espaço do outro e a compartilhar, o que é fundamental para a formação de relações saudáveis. Os jogos também ajudam no desenvolvimento da linguagem, uma vez que as crianças comunicam seus desejos e sentimentos durante as atividades. Expandir o vocabulário através de brincadeiras com músicas e frases simples pode tornar esse aprendizado ainda mais significativo.
Por último, a importância de ter um espaço seguro e acolhedor para brincar é essencial. Os educadores devem sempre fomentar um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para explorar e se aventurar em novas experiências. Através de uma abordagem lúdica e respeitosa, o brincar se torna um poderoso aliado no desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o tema brincar pode ser desdobrado em várias ações. Primeiramente, seria interessante inserir diversas temáticas de brincadeiras ao longo da semana. Por exemplo, uma atividade focada em brincadeiras tradicionais pode ser realizada em um dia, onde as crianças experimentam diferentes jogos de roda, como “Passa Anel” ou “Bate Papo”. Ao longo da próxima semana, eles podem explorar brincadeiras de tangram, integrando noções de formas e resolução de problemas. Cada uma dessas atividades pode influenciar a capacidade de resolução de conflitos e habilidades de cooperação entre as crianças.
Além disso, o desenvolvimento de uma exposição das atividades realizadas pode ser uma excelente forma de envolver os pais. Uma pequena mostra das criações feitas durante a semana, seja nas artes ou nas apresentações de música, irá proporcionar um vínculo maior entre a escola e a família, além de valorizar as experiências dos alunos. A exposição pode incluir fotografias e as obras criadas pelas crianças em um mural.
Outro desdobramento poderia ser a criação de um livro coletivo que compile as histórias e experiências narradas pelas crianças durante as atividades. Este livro seria uma ferramenta rica tanto para a memória quanto para a continuidade do aprendizado, já que pode ser revisitado durante o decorrer do ano letivo como forma de recordar os momentos e aprender com as interações passadas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja sempre atento às dinâmicas e interações que ocorrem em sala. O papel do educador vai além de simplesmente facilitar as atividades; ele deve ser um mediador das interações, orientando e ajudando na formação de laços entre os alunos. O respeito à diversidade deve ser uma diretriz constante, levando em consideração as particularidades de cada criança e suas necessidades.
A organização do espaço também é vital. Este deve ser adequado para a realização das atividades e permitir a movimentação das crianças. Isso garante não só a segurança, mas também a oportunidade de explorar diferentes formas de brincar, permitindo que as crianças exerçam sua autonomia. É importante também ter um olhar atento aos sinais das crianças, respeitando seu tempo e suas particularidades, garantindo um ambiente que favoreça a autoestima e o desenvolvimento.
Por último, a reflexão sobre as experiências deve ser uma prática contínua, permitindo ao educador ajustar o plano conforme o andamento das aulas. Isso garante que o plano se mantenha relevante e ajustado às necessidades das crianças, promovendo um aprendizado eficaz e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro Sensorial
*Objetivo:* Estimular os sentidos das crianças através da exploração tátil e visual.
*Descrição:* Separe caixas com diferentes texturas, sons e cores escondidos. Cada caixa terá um tema (como mar, floresta, cidade), e as crianças devem “caçar” as caixas pelo ambiente e descobrir o que há dentro delas.
*Materiais necessários:* Caixas variadas, objetos para cada temática.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, permita que elas recebam ajuda dos colegas.
Sugestão 2: Oficina de Pintura Coletiva
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a expressão artística.
*Descrição:* Em um grande papel no chão, as crianças poderão pintar livremente com diferentes cores. Essa atividade pode ser feita com os pés e mãos, promovendo um momento de interação e muita bagunça.
*Materiais necessários:* Tintas, pincéis, papel grande.
*Adaptação:* Para crianças que podem se sentir incomodadas com a sujeira, ofereça aventais e um espaço
