“Plano de Aula Lúdico: Brincando com Elásticos na Educação Infantil”
O plano de aula que apresentamos a seguir visa promover a ludicidade entre as crianças pequenas. Através do tema “Elástico”, a proposta busca explorar a origem das brincadeiras e seu desenvolvimento ao longo do tempo, permitindo que as crianças experimentem diferentes formas de interação social e expressão criativa. Portanto, esta aula envolve contação de histórias, músicas, danças, arte e brincadeiras, proporcionando um ambiente educativo rico em estímulos.
As atividades realizadas em sala estarão voltadas para a desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As crianças terão a oportunidade de interagir, criar e compartilhar em um espaço seguro e acolhedor. Ao longo das cinco aulas, os alunos serão incentivados a compreenderem não apenas as brincadeiras, mas também os sentimentos e expressões que elas evocam.
Tema: Elástico
Duração: 5 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas uma experiência lúdica integrando brincadeiras, contação de histórias e atividades artísticas a fim de desenvolver habilidades sociais, motoras, criativas e de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a empatia e a cooperação entre os alunos.
– Promover a expressão corporal e a criação artística.
– Estimular a escuta ativa e a comunicação entre pares.
– Incentivar a exploração e o reconhecimento das origens das brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Fitas elásticas de diversos tamanhos e cores.
– Materiais para construção de instrumentos musicais (caixas, tampas, garrafas).
– Material para artesanato (papel, tinta, pincéis, tesoura, cola).
– Livros de histórias ilustradas sobre brincadeiras.
– Espaço para a realização das atividades (sala ou área externa).
Situações Problema:
– Como as brincadeiras evoluíram ao longo do tempo?
– De que forma as crianças de diferentes culturas brincam?
– Quais sentimentos podem ser expressos durante as brincadeiras?
Contextualização:
Durante as aulas, os alunos irão explorar a importância das brincadeiras na vida das crianças, entendendo suas origens históricas e como essas práticas variam entre diferentes culturas. A abordagem lúdica permitirá que cada criança se sinta à vontade para expressar suas emoções e vivências, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. Teremos um momento de roda de conversa onde será discutido como as brincadeiras ajudam na formação de laços e na construção da identidade.
Desenvolvimento:
A proposta de desenvolvimento das aulas ocorrerá conforme detalhado nas atividades sugeridas. Cada aula incluirá uma introdução, desenvolvimento das atividades e fechamento reflexivo.
Atividades sugeridas:
Aula 1 – Contação de História
Objetivo: Apresentar a origem das brincadeiras.
Descrição: O professor contará uma história sobre as diversas brincadeiras encontradas em diferentes culturas, enfatizando a utilização de cordas e elásticos. Após a história, as crianças serão convidadas a compartilhar suas próprias experiências.
Instruções: Utilizar uma roda de conversa para envolver todos os alunos, incentivando perguntas e compartilhamentos.
Materiais: Livro ilustrado sobre brincadeiras.
Aula 2 – Música e Roda de Dança
Objetivo: Estimular a expressão corporal através da música.
Descrição: Os alunos irão aprender uma música que envolve movimentos corporais. Em seguida, dançarão juntos de acordo com a letra da música, utilizando elásticos como extensão do corpo.
Instruções: O professor deve guiar os movimentos, incentivando a criatividade e a própria interpretação dos alunos.
Materiais: Música gravada e fitas elásticas.
Aula 3 – Artes Visuais
Objetivo: Estimular a criatividade através da produção artística.
Descrição: As crianças criarão uma obra de arte utilizando fitas elásticas para fazer texturas em papel. Serão estimuladas a explorar diferentes formas e cores.
Instruções: Oferecer vários tipos de materiais e convidar as crianças a experimentar libremente na criação de sua arte.
Materiais: Papel, tinta, fitas elásticas, pincéis.
Aula 4 – Dinâmicas de Interação
Objetivo: Fortalecer laços de empatia e cooperação.
Descrição: Realizar dinâmicas de grupo envolvendo jogos que utilizam elásticos e pedem a colaboração dos alunos.
Instruções: Organizar os alunos em duplas ou trios e explicar o jogo, adiantando a necessidade de comunicação e trabalho em equipe.
Materiais: Fitas elásticas.
Aula 5 – Reflexão e Compartilhamento
Objetivo: Refletir sobre as experiências vividas durante a semana.
Descrição: Promover uma roda de conversa final para que cada criança compartilhe o que mais gostou e aprendeu. Utilizar um diário visual onde cada aluno pode desenhar sua experiência.
Instruções: O professor deve incentivar a participação e escuta ativa de todos.
Materiais: Diário visual (papel, lápis de cor).
Discussão em Grupo:
Promover um diálogo onde as crianças poderão discutir sobre:
– O que cada um aprendeu com as atividades.
– Os sentimentos que novas brincadeiras despertaram.
– Como foi importante trabalhar em equipe.
Perguntas:
– Qual foi a parte mais divertida da aula?
– O que você aprendeu sobre as brincadeiras?
– Como se sentiu ao trabalhar em equipe?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação, o desenvolvimento das atividades propostas e a interação entre os alunos. O professor deve registrar as observações e considerar a inclusão dos alunos em suas atividades.
Encerramento:
Finalizar a semana reforçando a importância das brincadeiras na convivência e na formação social das crianças. Além disso, será um momento de agradecer as contribuições dos alunos e reconhecer seus esforços e criatividade.
Dicas:
– Incentivar sempre a participação e interação entre os alunos.
– Garantir que todos os alunos se sintam ouvindo e valorizados durante as discussões.
– Reforçar a importância do respeito e da cooperação durante as atividades em grupo.
Texto sobre o tema:
Brincar é uma das atividades mais fundamentais durante a infância. As brincadeiras são expressões culturais que foram moldadas ao longo dos séculos, refletindo as transformações sociais e históricas. Elásticos, por exemplo, são uma forma simples e divertida de animar qualquer rotina de brincadeiras, mas também trazem à tona a essência do trabalho em equipe, da comunicação e do desenvolvimento motor. Através do uso de elásticos, as crianças são convidadas a explorar sua criatividade e a interagir de forma significativa com seus amigos.
Além das habilidades motoras, brincar com elásticos é uma oportunidade de aprender sobre respeito e trabalho em grupo. Quando as crianças jogam em conjunto, aprendem sobre empatia, como lidar com a frustração e como celebrar as conquistas individuais e coletivas. É essencial algo que vai além da simples atividade física; o aprendizado social e emocional se torna uma via de mão dupla que beneficia todos os envolvidos.
À medida que os alunos vão se familiarizando com a dinâmica de brincadeiras, novas possibilidades surgem dentro do ambiente escolar. As experiências são compartilhadas, relatos tornam-se histórias e as interações geram vínculos. Proporcionar às crianças momentos de ludicidade é uma forma eficaz de construir a identidade e entender a diversidade cultural que nos cerca. Brincar é, antes de tudo, uma forma de conhecer o mundo que as rodeia e, ao mesmo tempo, entender como cada um de nós está interligado em uma rede de experiências inesquecíveis.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode se desdobrar em diversas direções, considerando a curiosidade e o desenvolvimento dos alunos. As crianças que demonstram interesse em explorar mais sobre o tema podem ser convidadas a pesquisar sobre brincadeiras de diferentes culturas e compartilhar com os colegas da sala. Este exercício não apenas ampliará o conhecimento, mas também enriquecerá as interações, criando um ambiente de aprendizado mútuo.
Além disso, pode-se estabelecer uma semana da ludicidade, em que cada aula explore diferentes aspectos da brincadeira, desde a música até as artes, incentivando a continuidade e imersão no tema. Por fim, a criação de uma exposição com as obras de arte e registros das atividades realizadas pode ser uma bela forma de celebrar o aprendizado, permitindo que a comunidade escolar apreciarem e compartilhem as experiências vividas.
Investir tempo nas interações sociais favorece a formação de crianças mais cooperativas e empáticas. A ludicidade não somente aprimora o desenvolvimento motor e social das crianças, mas também promove a formação de um pensamento crítico em relação ao brincar com o outro. Ao longo deste processo, transformar o espaço escolar em um ambiente de aprendizado divertido e educativo faz parte de proporcionar às crianças as ferramentas necessárias para interagir de maneira saudável com o ambiente e os outros.
Orientações finais sobre o plano:
Ao realizar o plano de aula, é fundamental que o professor tenha flexibilidade para adaptar atividades baseando-se na resposta e no engajamento dos alunos. A observação contínua das preferências e emoções das crianças possibilitará uma abordagem mais centrada na necessidade de cada estudante. Dessa forma, o professor pode ajustar a complexidade das atividades, proporcionando desafios que sejam justos na medida certa, respeitando o ritmo de cada criança.
Além disso, estimular que os alunos façam sugestões para brincadeiras ou atividades pode ser uma excelente maneira de incluir suas vozes nesse ambiente educativo. Promover a autonomia e o envolvimento dos alunos nas decisões sobre o que aprender e como brincar não só aumenta a motivação como também fortalece o senso de pertencimento.
Por fim, é crucial refletir constantemente sobre os resultados do plano e as interações sociais criadas através das atividades. Isso não apenas aprimora o processo de ensino-aprendizagem, mas também forma educators mais competentes e resiliência em lidar com diferentes contextos e desafios durante o cotidiano escolar. Uma abordagem flexível e colaborativa frente às necessidades dos alunos deve ser sempre a prioridade ao longo do plano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo do Elástico
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e coordenação.
Os alunos formam duplas e, utilizando uma fita elástica, criar movimentos variados, como pular ou passar por baixo da fita.
Materiais: Fitanelas elásticas.
Adaptação: O professor pode ajustar a altura da fita ou propor desafios de formas diferentes de passar.
Sugestão 2 – Pintura com Elástico
Objetivo: Estimular a criatividade com texturas.
Utilizar fitas elásticas para criar um carimbo, onde o estudante poderá fazer padrões em uma folha de papel, finalizando com pintura.
Materiais: Papéis, tintas e elásticos.
Adaptação: Diferentes tamanhos de elásticos permitem criar texturas variadas.
Sugestão 3 – Música e Movimento com Elásticos
Objetivo: Trabalhar ritmo e coordenação.
Cantar músicas conhecidas enquanto os alunos dançam utilizando os elásticos em diferentes partes do corpo, seguindo o ritmo da canção.
Materiais: Música e fitas elásticas.
Adaptação: Podem ser feitas alterações de acordo com o estilo musical escolhido.
Sugestão 4 – Dança das Cadeiras Elásticas
Objetivo: Aprimorar a escuta e reflexo.
Organizar uma brincadeira de dança onde os alunos dançam ao redor de cadeiras dispostas em círculo. Os alunos devem se sentar quando a música parar, mas as cadeiras estarão ligadas com fitas elásticas.
Materiais: Cadeiras e fitas elásticas.
Adaptação: Pode-se modificar a quantidade de cadeiras ou aumentar o número de alunas para incluir todos.
Sugestão 5 – Elástico da Diversidade
Objetivo: Fomentar a discussão sobre culturas.
Os alunos criam uma roda, passando uma fita elástica entre eles enquanto compartilham diferentes brincadeiras de suas culturas.
Materiais: Fita elástica.
Adaptação: Entrevistar familiares para enriquecer o conteúdo e a discussão.
Esse plano de aula busca proporcionar um aprendizado significativo e enriquecedor para crianças pequenas, utilizando brincadeiras como base para o desenvolvimento não só cognitivo, mas também emocional e social. Através dessa proposta, acredita-se que as crianças se tornarão mais preparadas para o convívio em grupo e respeitadoras da diversidade que os cerca.
