“Plano de Aula Lúdico: Arte e Música na Educação Infantil”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e significativa para crianças pequenas na Educação Infantil, abordando a música “Dança da Peneira” e o Dia do Brinquedo. A proposta é unir arte, música e a história dos brinquedos, estimulando a criatividade e a expressão dos alunos por meio do desenho e pintura. A atividade é enriquecedora, pois permite que as crianças explorem suas emoções e referências culturais, reforçando a valorização do brincar.
Neste contexto, o uso da canetinha como técnica de pintura traz um aspecto sensorial que se conecta com a música e os brinquedos, promovendo uma atmosfera alegre e colaborativa. As crianças vão expressar-se a partir de suas vivências, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e motoras, fundamentais para essa faixa etária. A proposta é que este momento pedagógico não apenas ensine sobre arte e música, mas também promova o fortalecimento dos laços interpessoais.
Tema: Desenho e pintura da música “Dança da Peneira” e Dia do Brinquedo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão artística das crianças por meio da pintura e do desenho, utilizando a canetinha, a partir da música “Dança da Peneira” e comemorando o Dia do Brinquedo, estimulando a criatividade, a socialização e a valorização da cultura local.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade e a autoexpressão através das diferentes técnicas de pintura.
– Incentivar a interação e o trabalho em grupo ao criar uma mural coletivo.
– Proporcionar momentos de reflexão sobre a importância do brincar e da música na vida das crianças.
– Fortalecer a consciência cultural e a valorização das tradições brasileiras, enfatizadas pela música “Dança da Peneira”.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Canetinhas coloridas
– Papel para desenho
– Fitas adesivas
– Música “Dança da Peneira”
– Brinquedos diversos para exploração
– Lousa ou mural para exposição dos trabalhos
Situações Problema:
Como podemos representar a diversão e a alegria que sentimos ao ouvir a música “Dança da Peneira”?
Quais brinquedos são os nossos favoritos e como eles podem nos inspirar a desenhar e pintar?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas à música “Dança da Peneira”, sua batida alegre e suas coreografias simples. Após a audição, um bate-papo sobre o que a música faz sentir e a relação com os brinquedos da infância será mediado pelo professor. Essa abordagem permite que os alunos conectem a parte musical à sua realidade, expressando-se com empatia e interesse.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 min)
– Iniciar a aula tocando a música “Dança da Peneira”. Pedir às crianças que dancem e se movimentem. Ao final da música, reunir o grupo para discutir sobre a experiência e os sentimentos que a música despertou.
2. Exploração dos Brinquedos (10 min)
– Colocar diferentes brinquedos sobre uma mesa e pedir para que as crianças escolham os que mais gostam. Conversar sobre as memórias que esses brinquedos trazem e como eles podem ser inspiração para a arte.
3. Atividade de Pintura e Desenho (25 min)
– Distribuir papéis grandes e canetinhas. Cada criança deve desenhar ou pintar uma cena que represente a música “Dança da Peneira” e o brinquedo que escolheram. Incentivar a troca de ideias e a colaboração entre os alunos para que eles ajudem uns aos outros, criando um ambiente de cooperação e empatia.
4. Exposição dos Trabalhos (5 min)
– Após a atividade, apresentar os trabalhos na lousa ou mural. Convidar as crianças a falar um pouco sobre seus desenhos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Mural da Música (Dia 1)
Objetivo: Criar um mural coletivo que represente a música e os brinquedos.
Descrição: Utilizar folhas grandes para cada criança desenhar uma cena da música. Coletar os desenhos e colá-los no mural da sala.
Materiais: Folhas de papel, canetinhas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, o professor pode oferecer um suporte ou ajuda na execução.
Atividade 2 – Brinca e Cria (Dia 2)
Objetivo: Criar um brinquedo a partir de materiais recicláveis.
Descrição: As crianças podem trazer materiais de casa (caixas, rolos, garrafas) e, em grupo, criar novos brinquedos.
Materiais: Materiais recicláveis, tesouras, fitas adesivas.
Adaptação: Para crianças pequenas, supervisionar de perto o uso das tesouras.
Atividade 3 – Hora da Música (Dia 3)
Objetivo: Recontar a música de maneira livre.
Descrição: Após reouvir a música, as crianças poderão criar sua própria versão da música com novos versos e cantá-la.
Materiais: Música “Dança da Peneira”, espaço para dança.
Adaptação: A atividade pode ser feita em grupos menores para permitir uma participação mais intensa.
Atividade 4 – Desenho sobre o Brinquedo (Dia 4)
Objetivo: Explorar a pintura do brinquedo favorito.
Descrição: As crianças desenham seus brinquedos preferidos e compartilham a história de cada um com os colegas.
Materiais: Canetinhas, folhas de papel.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de socialização, o professor pode criar momentos individuais ou em pares.
Atividade 5 – Chuva de Ideias (Dia 5)
Objetivo: Promover a interação entre as crianças sobre suas descobertas.
Descrição: Um círculo onde cada criança compartilha suas experiências da semana, abordando a música e os brinquedos.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Criar um ambiente acolhedor, favorecendo a fala de crianças mais tímidas.
Discussão em Grupo:
1. O que a música “Dança da Peneira” nos faz sentir?
2. Quais foram os brinquedos que vocês mais gostaram e por quê?
3. Como podemos brincar juntos de maneira divertida?
Perguntas:
– O que você mais gostou na atividade de pintura?
– Como você se sentiu dançando ao som da música?
– Qual é a memória mais especial que você tem com o seu brinquedo favorito?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a expressão criativa nos desenhos e pinturas. A capacidade de cooperar e se comunicar também será levada em consideração para medir o desenvolvimento emocional e social dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde todos podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Agradecer a participação de todos e destacar a importância do brincar e da música nas nossas vidas.
Dicas:
– Use músicas com batidas cativantes para promover a dança e movimento.
– Programe atividades de modo que haja tempo para a experimentação e criação livre.
– Encoraje a colaboração e a troca de ideias entre as crianças, criando um ambiente de respeito e empatia.
Texto sobre o tema:
A música “Dança da Peneira” é uma canção tradicional brasileira que traz uma energia contagiante, com seu ritmo alegre e divertido. É uma música que sempre se faz presente em momentos de alegria, marcações de festas e celebrações. Através dessa canção, as crianças podem entrar em contato com o universo lúdico e da dança, estimulando não apenas a expressão corporal, mas também a socialização e a inclusão.
Além disso, o Dia do Brinquedo viabiliza uma reflexão sobre a importância do brincar na infância. O brincar é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional das crianças. Brinquedos, especialmente os educativos, não apenas entretêm, mas também ensinam, permitindo às crianças explorar a criatividade, a imaginação e a resolução de problemas. Em um momento em que as novas tecnologias têm dominação, relembrar o valor dos brinquedos clássicos e das brincadeiras entre pares é um convite a práticas que permeiam a nossa cultura e identidade.
Por meio da pintura e do desenho, as crianças poderão concretizar suas ideias e sentimentos, desenvolvendo habilidades motoras e de concentração, além de promover um espaço para autoconhecimento e autoafirmação. Ao final, o objetivo é que cada criança se sinta valorizada e ouvida, compreendendo que sua expressão tem significado e que todos são parte de uma coletividade rica e diversificada.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula que une música e atividades artísticas, como as propostas, proporciona uma dinâmica muito mais significativa e rica para o aprendizado das crianças. A música “Dança da Peneira” não é apenas uma canção divertida, mas uma ferramenta poderosa para trabalhar habilidades sociais e emocionais. Ao manipular canetinhas e criar desenhos, as crianças têm a oportunidade de expressar seu mundo interior, suas emoções e suas vivências em uma forma visível. Isso contribui para o desenvolvimento da autoimagem e da autoestima, uma vez que elas podem externalizar sua criatividade e suas opiniões.
Além disso, o debate sobre os brinquedos é fundamental para fomentar a interação e a empatia entre os colegas. Ao falarem sobre seus brinquedos favoritos, as crianças podem perceber que têm interesses em comum e também aprender a respeitar a diversidade das preferências dos outros. As trocas de experiências propiciam um ambiente de aprendizado colaborativo, onde cada um se sente parte de um todo, reconhecendo suas individualidades e as dos outros.
Por fim, o uso de atividades práticas e lúdicas dentro do ambiente escolar proporciona um espaço onde as crianças se sentem à vontade para explorar, questionar, criar e se relacionar, o que é essencial para um desenvolvimento integral. O envolvimento dos alunos em práticas artísticas e musicais, como o proposto, gera um engajamento significativo na aprendizagem, permitindo que eles se sintam motivados e protagonistas de suas próprias histórias.
Orientações finais sobre o plano:
A elaboração de um plano de aula estruturado para a Educação Infantil requer uma atenção especial às necessidades e especificidades das crianças pequenas, especialmente no que diz respeito à sua capacidade de expressão e socialização. O reconhecimento de que cada criança tem seu tempo para aprender e se desenvolver é essencial. Ao propor atividades lúdicas, como a dança e a pintura, é importante garantir que cada uma delas tenha a oportunidade de se expressar livremente, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem.
A utilização de recursos visuais e sonoros, como a música “Dança da Peneira”, não apenas enriquece a aprendizagem, mas também facilita a compreensão e a memorização por parte dos alunos. Os sons e ritmos permitem a criação de conexões neuronais que, ao longo da infância, darão suporte para um desenvolvimento cognitivo mais sólido. As práticas de interação, divisão de ideias e sentimentos são extremamente enriquecedoras para promover um ambiente de aprendizagem prazeroso e saudável.
Além de uma maior compreensão de suas próprias emoções, as crianças desenvolvem a capacidade de se colocar no lugar do outro, o que muito contribui para a formação de um futuro cidadão mais empático e compreensivo. A música e a arte, quando utilizadas como ferramentas educativas, podem ser um grande diferencial nas práticas pedagógicas, criando um espaço onde a diversidade cultural e a valorização do indivíduo são sempre benvindas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Mímica Musical
Objetivo: Explorar a dança e os movimentos da música.
Descrição: Ensinar as crianças algumas coreografias simples da música “Dança da Peneira”.
Materiais: Música “Dança da Peneira”.
Passo a passo: O professor pode ensinar gestos relacionados à letra da música. Ao longo da semana, realizar uma competição amistosa entre os grupos de dança.
Sugestão 2 – Pintura de Cores
Objetivo: Explorar a mistura de cores com a canetinha.
Descrição: As crianças devem criar um desenho que represente a música com várias cores.
Materiais: Canetinhas e papéis.
Passo a passo: Cada criança deve criar um espaço com duas ou mais cores que se misturem, explicando o que aquilo representa sobre a música.
Sugestão 3 – Jogo do Brinquedo
Objetivo: Fomentar a interação entre as crianças ao brincar.
Descrição: As crianças devem trazer um brinquedo e realizar uma pequena “feira” onde poderão trocar brinquedos.
Materiais: Brinquedos variados.
Passo a passo: Coordenar com as crianças as regras da troca e enfatizar o valor do compartilhar e dos sentimentos envolvidos.
Sugestão 4 – A História do Brinquedo
Objetivo: Explorar a narrativa e a oralidade.
Descrição: Criar uma roda de histórias onde cada criança conta um fato engraçado ou significativo sobre seu brinquedo.
Materiais: Nenhum específico, apenas espaço para sentar em círculo.
Passo a passo: Incentivar as crianças a se escutarem ativamente e a interagir entre si após as histórias.
Sugestão 5 – Cartões Musicais
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a escrita espontânea.
Descrição: As crianças desenham e escrevem um cartão para cada brinquedo que trouxeram, descrevendo qual é seu brinquedo e por que gostam dele.
Materiais: Cartões e canetinhas.
Passo a passo: Proporcionar momentos onde poderão apresentar seus cartões em dupla ou grupo, fomentando a interação e a elaboração do discurso.
Com essas atividades e reflexões, as crianças terão a oportunidade de se expressar, criar e se conectar, fazendo da educação infantil um espaço rico em aprendizado e diversão.
