“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo sobre Mordidas na Educação Infantil”

Este plano de aula tem como foco principal o tema “Mordidas”, sendo elaborado especialmente para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O objetivo é fomentar a exploração, a interação e o aprendizado através de atividades lúdicas que abordam o tema de forma atrativa e significativa. Neste contexto, o plano busca criar um ambiente em que as crianças possam desenvolver o conhecimento sobre o tema, ao mesmo tempo em que interagem com seus pares e adultos, promovendo habilidades sociais e motoras.

A abordagem lúdica é fundamentada na compreensão de que essa faixa etária aprende melhor por meio de brincadeiras e experiências sensoriais. Portanto, as atividades propostas têm o intuito de utilizar jogos, recursos táteis e audiovisuais que incentivem a curiosidade natural das crianças, sempre respeitando suas capacidades e limites. Além disso, neste plano, estão integradas diretrizes da BNCC, com foco nas competências e habilidades do Campo de Experiências que se adequam a essa etapa de aprendizado.

Tema: Mordidas
Duração: 3 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta sequência de aulas é proporcionar às crianças uma experiência lúdica e educativa sobre o tema das mordidas, abordando suas diversas formas de maneira que desperte a curiosidade e o aprendizado sobre o tema, além de reforçar a socialização e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo o diálogo sobre experiências relacionadas ao tema.
– Incentivar a exploração sensorial através de atividades que envolvam diferentes texturas, cores e sons.
– Promover o respeito entre as crianças e a resolução de conflitos durante as atividades lúdicas.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa por meio de jogos e brincadeiras que impliquem locomoção e uso das mãos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como atrás, em cima, embaixo, etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas e superfícies.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades e sentimentos.

Materiais Necessários:

– Massinha de modelar em várias cores
– Tintas atóxicas
– Papel kraft
– Colagens com recortes de revistas de alimentos (frutas, vegetais, etc.)
– Balões de ar
– Música infantil sobre alimentação e mordidas
– Bonecos de tecido (representando animais que mordem, como cães e gatos)
– Histórias ilustrativas sobre alimentos e como comer corretamente

Situações Problema:

A abordagem da temática poderá gerar situações problema como:
– O porquê de mordermos os alimentos e como isso é importante para nossa alimentação.
– Como respeitar o espaço dos outros ao brincar.
– O que fazer quando alguém se sente triste porque tomou uma mordida de brincadeira.

Contextualização:

O tema “Mordidas” pode ser introduzido com um pequeno diálogo sobre o que as crianças costumam comer e se já ouviram falar sobre mordidas. É importante ressaltar os diferentes sentidos envolvidos: o tátil, o auditivo e o visual, para que os pequenos possam relacionar experiências que têm com esse tema no seu cotidiano, como quando mordem alimentos ou brinquedos.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em três momentos, cada uma abordando aspectos diferentes e complementares sobre o tema:

1. Aula 1: Mordendo com o Corpo
– Atividade: “O Corpo e os Sons”
As crianças serão convidadas a dançar ao som de músicas infantis, alternando movimentos de morder um alimento imaginário (mordidas com gestos) e depois descrever verbos como “morder”, “mastigar”, utilizando música para sair da inatividade e estimular o movimento.
– Material: Música infantil sobre alimentação.
– Adaptar para: diferentes níveis de motricidade, apoiando crianças que têm dificuldades a se movimentar.

2. Aula 2: Mordendo com as Mãos
– Atividade: “Massinha de Modelar”
As crianças usarão massinha para modelar comidas que mordem. Incentivar a conversa entre os pequenos sobre o que cada um está criando.
– Material: Massinha de modelar e utensílios para moldar.
– Adaptar para: acompanhamento da conversa com as crianças mais tímidas, estimulando suas produções.

3. Aula 3: Mordendo com os Olhos
– Atividade: “Histórias que Mordem”
Contação de histórias ilustrativas sobre alimentos e animais que mordem, seguidas de uma atividade de colagem das figuras.
– Material: Histórias ilustrativas e papel de colagem.
– Adaptar para: permitir que as crianças escolham os objetos que desejam colar.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Brincando de Morder”
– Objetivo: Estimular o corpo e o movimento.
– Descrição: As crianças dançarão e farão movimentos de “mordidas” com as mãos no ar.
– Instruções: Coloque uma música animada e convide as crianças a dançar, fazendo gestos de mordida.
– Materiais: Música animada.

2. Atividade “Modelando com Comida”
– Objetivo: Criar objetos com massinha.
– Descrição: Cada criança molda um objeto de comida com massinha.
– Instruções: Forneça diferentes cores de massinha e incentive as crianças a trabalharem em um grupo, discorrendo sobre o que as crianças estão fazendo.
– Materiais: Massinhas de modelar.

3. Atividade “História da comida”
– Objetivo: Estimular a interação e a partilha.
– Descrição: Contar uma história lúdica sobre um alimento divertido que fala ou se move.
– Instruções: Após a narração, perguntar sobre o que as crianças fariam se encontrassem um alimento que fala.
– Materiais: Bonecos de tecido ou fantoches.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, o educador deve juntar as crianças em um círculo e questioná-las sobre suas experiências e sentimentos:
– O que cada um fez durante a atividade?
– Como se sentiram ao falar sobre alimentos e mordidas?
– Você já mordeu algo que não deveria?

Perguntas:

– O que você gosta de morder?
– Como se sente quando come sua comida favorita?
– Você já se machucou ao morder algo? Como aconteceu?
– O que você deve fazer se alguém morder sem querer?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras. O educador deve anotar a forma como cada criança interage com os colegas, se expressa e participa das brincadeiras, buscando sempre respeitar o ritmo e as particularidades de cada uma.

Encerramento:

As aulas podem ser encerradas com um momento de reflexão sobre o que aprenderam na semana. Pergunte sobre as experiências vivenciadas, destacando o que foi positivo e divertido. Sugira que compartilhem em casa o que aprenderam, incentivando o contato com pais e responsáveis para reforçar as vivências em grupo.

Dicas:

– Considere adaptar as atividades de acordo com o espaço disponível na sala.
– Mantenha a comunicação aberta com os pais e responsáveis, informando-os sobre as atividades abordadas.
– Utilize músicas e sons que sejam familiares e agradáveis para as crianças para manter o foco e a atenção nas atividades.

Texto sobre o tema:

A introdução ao tema “Mordidas” é uma oportunidade enriquecedora para trabalhar com crianças pequenas, especialmente porque envolve elementos que são conhecidos e presentes no seu cotidiano, como a alimentação e a interação social. Ao abordar mordidas, os educadores podem explorar diferentes perspectivas do cotidiano infantil, como a comedia e a seriedade desse ato, sempre buscando contextos que sejam significativos para os pequenos. Além de incentivar a fala, essas atividades permitem que as crianças vivenciem o aprendizado de forma prática e divertida.

Outro aspecto importante a ser considerado aborda como as mordidas podem estar ligadas a expressões de carinho ou defesa. É essencial que as crianças sejam orientadas sobre quando e como as mordidas são adequadas e os limites que devem ser respeitados nas interações com os outros. Ensinar a compartilhar e expressar seus sentimentos é fundamental para o desenvolvimento social saudável. O educador desempenha um papel crucial nesse aprendizado, sendo um exemplo de comunicação e resolução de conflitos.

Por fim, o envolvimento com diferentes materiais e a exploração sensorial é uma maneira poderosa de criar conexões significativas entre as crianças e o mundo à sua volta. Ao trabalhar com o tema mordidas, a utilização de diferentes texturas e sons durante as atividades pode ser um meio eficaz de estimular a curiosidade e proporcionar um aprendizado rico em experiências que formarão a base para futuras interações e aprendizados.

Desdobramentos do plano:

O desdobramento deste plano de aula pode se estender para outras temáticas que também envolvem experiências cotidianas e sensoriais. Por exemplo, é possível abordar a alimentação saudável de forma divertida, desmistificando a ideia de que mordidas só estão ligadas a aspectos negativos. Trabalhando a ideia de que alguns alimentos, como frutas, podem ser apreciados de maneira divertida e lúdica, será uma forma de incitar hábitos saudáveis nas crianças. Além disso, o uso de histórias interativas sobre alimentos, que abordem temas de respeito e cuidado com os outros, pode ser incorporado, reforçando a importância do convívio social e da solidariedade.

Outro desdobramento possível seria integrar a temática das mordidas a outras áreas, como as artes, conduzindo as crianças a criar suas próprias contações de história. Através de dramatizações e jogos simbólicos, poderá surgir uma oportunidade para que expressem suas emoções e para que seja promovido um fortalecimento das habilidades de comunicação verbal e não-verbal. A possibilidade de trabalhar com outros sentidos, como o olfato e o paladar, ao sugerir degustações controladas em forma de atividade, também pode ser uma forma de enriquecer o conhecimento sobre os alimentos e as mordidas de uma forma mais ampla.

Ademais, é fundamental que os educadores sugiram uma continuação do tema em casa, com atividades que possam ser realizadas com os pais, estimulando referências ao tema com experiências familiares cotidianas. Uma simples ida ao mercado, por exemplo, pode ser explorada com perguntas sobre a compra de frutas e vegetais, oferecendo a oportunidade de uma dupleta realizada entre viver a experiência e explicar o tema de forma significativa. Essa continuidade não só fortalece as aprendizagens dos pequenos, como também promove uma integração maior entre a escola e a família.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam sempre atentos ao ritmo e ao desenvolvimento individual de cada criança. As atividades propostas podem e devem ser adaptadas conforme as necessidades dos alunos para que, assim, todos consigam participar de maneira ativa e prazerosa. Proporcionar liberdade às crianças para que expressem suas emoções e se comuniquem sobre o tema abordado é essencial. O respeito às interações e limites pessoais deve ser um pilar importante durante todo o tempo em que as atividades forem desenvolvidas.

Os momentos de discussão são fundamentais para que as crianças consigam não apenas socializar, mas também entender a perspectiva do outro, o que é essencial para o desenvolvimento de habilidades de empatia e compaixão. Isso não só constrói um ambiente respeitoso e acolhedor, mas também prepara as crianças para situações de convivência e aprendizado, permitindo que se sintam mais à vontade para dialogar.

Criar um ambiente divertido e acolhedor para o aprendizado sobre o tema “mordidas” é uma estratégia poderosa para que as crianças desenvolvam não apenas habilidades motoras, mas também fortalecem laços de amizade e estabeleçam interações sociais. Portanto, é importante escolher com cuidado as histórias, músicas e brincadeiras, tornando-as sempre significativas e conectadas ao cotidiano da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade “A Lanchonete de Mordidas”
– Objetivo: Envolver as crianças em uma brincadeira de supermercado, onde escolherão alimentos e “morderão” em suas representações.
– Materiais: Comida de mentira, caixas ou carrinhos de supermercado.
– Modo de condução: Organizar as crianças em duplas, ajudando-as a identificar suas mordidas favoritas e discutindo como esses alimentos fazem bem à saúde. Adaptar para crianças com dificuldades de locomoção, permitindo o uso de brinquedos nos lugares de fácil acesso.

2. Atividade “Os Sons das Mordidas”
– Objetivo: Explorar sons relacionados a alimentos e criando um cenário sonoro.
– Materiais: Materiais que fazem ruídos ao serem mordidos, como frutas ou legumes, e músicas sobre a alimentação.
– Modo de condução: Depois de apresentar os sons, incentivar as crianças a experimentar e continuar criando a orquestra sonora com os objetos. Esta sugestão pode ser adaptada, permitindo que crianças mais tímidas participem de outros modos, como ouvindo e observando.

3. Atividade “Brincando de Ovo”
– Objetivo: Abordar a importância da alimentação e o respeito à vida animal utilizando ovos de plástico.
– Materiais: Ovos de plástico, canetas ou tintas atóxicas.
– Modo de condução: As crianças pintam os ovos e depois discutem o que pode ser feito com eles. Essa atividade também pode ser escalonada, sugerindo variações nas cores de ovos e suas “representações” alimentares, respeitando sempre as preferências de cada grupo.

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