“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo sobre Dia e Noite para Crianças”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência interativa e lúdica sobre o tema dia e noite, com atividades especialmente desenvolvidas para crianças bem pequenas, englobando aqueles que estão na faixa etária de 2 anos. A ideia central é explorar as diferenças entre as duas partes do dia, utilizando atividades que estimulem a percepção, a audição, o movimento e a criatividade dos alunos. Através de atividades práticas e integrativas, os educadores poderão desenvolver a compreensão dos pequenos sobre este fenômeno natural que nos rodeia.
A metodologia do plano de aula contempla a utilização de materiais impressos e jogos que incentivam a observação e o diálogo, essenciais para que os alunos expressem suas descobertas. O objetivo final é promover a educação de forma a facilitar a interação social e o desenvolvimento emocional dessas crianças, integrando a aprendizagem ao seu cotidiano. Em sequência, serão apresentadas as informações detalhadas que compõem este plano, alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Dia e Noite
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas que possibilitem o entendimento das diferenças entre dia e noite, incentivando a interação e a troca de experiências entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação entre os alunos sobre suas percepções do dia e da noite.
– Promover a criação de objetos que representem cada parte do dia.
– Desenvolver habilidades de percepção espacial através de movimentos e brincadeiras no chão da sala.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO05), (EI02EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02), (EI02CG04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF03), (EI02EF09)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01), (EI02ET02), (EI02ET06)
Materiais Necessários:
– Folhas impressas com ilustrações do dia e da noite.
– Canetinhas e lápis de cor.
– Materiais variados para colagem como papeis coloridos, recortes de revistas.
– Lanternas ou recursos que permitam simular luz e escuridão.
– Brinquedos que representem o dia e a noite (por exemplo, sol e lua de pelúcia).
Situações Problema:
– O que vemos durante o dia e o que vemos durante a noite?
– Como a luz do sol e a luz da lua são diferentes?
– Quais atividades realizamos de dia e quais realizamos de noite?
Contextualização:
As crianças, desde pequenas, já vivenciam o ciclo do dia e da noite em suas rotinas diárias, mas muitas vezes não compreendem o porquê desses fenômenos. Este plano de aula busca elucidar essa questão de maneira lúdica, encorajando as crianças a observarem, experimentarem e refletirem sobre o mundo ao seu redor. Os momentos de diálogo serão fundamentais para o desenvolvimento do entendimento sobre essas fases do dia.
Desenvolvimento:
As duas aulas serão divididas em diversas atividades que mesclam momentos de apresentação, brincadeiras e explorações artísticas, seguindo a seguinte estrutura:
Aula 1: Introdução ao Tema Dia e Noite
1. Início da aula: O professor dá as boas-vindas e apresenta as figuras do sol e da lua, utilizando fantoches ou bonecos.
2. Roda de conversa: Perguntar aos alunos o que eles costumam fazer de dia e de noite.
3. Atividade de colagem: As crianças deverão colorir e colar elementos que representam o dia (como o sol, árvores verdes, pássaros) e a noite (como a lua, estrelas).
4. Momento musical: Cantar uma canção sobre o dia e a noite, incentivando os alunos a participarem com gestos.
Aula 2: Exploração e Simulação
1. Recapitulação da aula anterior: Conversar rapidamente sobre o que aprenderam no dia anterior.
2. Brincadeira com lanternas: Simular o dia e a noite com luz e escuridão, auxiliando as crianças a compreenderem a diferença entre os dois.
3. Atividade de movimento: Realizar um jogo onde as crianças imitam os diferentes animais ativos durante o dia e a noite.
4. Encerramento: Rodinha para compartilhar o que mais gostaram nas atividades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – “O que tem no céu?”
Objetivo: Desenvolver a percepção e o diálogo.
Descrição: Exibir imagens do sol e lua e discutir as características de cada um.
Instruções: Mostrar as imagens e perguntar o que cada aluno vê.
Materiais: Imagens impressas do sol e da lua.
Atividade 2 – “Colagem do Dia e da Noite”
Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades motoras.
Descrição: As crianças farão uma colagem representando o dia e a noite.
Instruções: Entregar material de colagem e guiar os alunos na organização dos elementos.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura (para o professor manusear apenas).
Atividade 3 – “Dança dos Animais”
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a linguagem corporal.
Descrição: Os alunos deverão imitar os movimentos de animais que aparecem durante o dia e a noite.
Instruções: O professor mostra os movimentos e os alunos imitam.
Materiais: Espaço amplo e música.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gosta de fazer de dia?
– Como você se sente durante a noite?
– O que vocês acham que acontece com os animais à noite?
Perguntas:
– Podemos brincar de dia e de noite? Por quê?
– O sol e a lua são iguais ou diferentes?
– Quais cores você vê no dia e quais vê à noite?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e do envolvimento dos alunos nas atividades propostas. O educador poderá aplicar algumas perguntas durante as atividades para verificar a compreensão do tema proposto. É importante avaliar como as crianças se expressam sobre suas experiências e se demonstram interesse em continuar aprendendo sobre o ciclo dia e noite.
Encerramento:
Ao final da segunda aula, realizar um momento de reflexão sobre o que foi aprendido. O professor pode solicitar que as crianças compartilhem suas colagens ou desenhos e expliquem o que representam. É uma forma de reforçar o aprendizado e estimular a autoexpressão dos alunos. Encoraje os alunos a olharem para o céu durante o dia e a noite e a comentarem sobre suas observações em casa.
Dicas:
– Utilize músicas infantis que abordem o tema para tornar as atividades mais divertidas.
– Faça uso de fantoches ou bonecos que representem o sol e a lua para captar a atenção das crianças.
– Experimente fazer a atividade de luz e sombra em um ambiente escuro para realçar a experiência da diferenciação do dia e da noite.
Texto sobre o tema:
A temática do dia e da noite é fundamental para a compreensão do mundo que nos cerca. Desde os primeiros anos de vida, as crianças observam essa dualidade, mas muitas vezes não possuem as informações necessárias para entender o porquê de essas transições acontecerem. O sol, como principal fonte de luz e calor, é inquestionavelmente um símbolo do dia. O calor e a luz que ele emana possibilitam a realização de diversas atividades que vão desde a brincadeira ao ar livre até os momentos de descanso sob sua luz. Por outro lado, a noite se destaca pela chegada da lua e das estrelas, símbolos do mistério e da tranquilidade. A escuridão traz uma experiência sensorial diferente, onde os sons da natureza se tornam mais evidentes.
Esta dualidade não se restringe apenas ao ciclo natural, mas se reflete também nas atividades práticas do cotidiano das crianças. Através do aprendizado sobre o dia e a noite, os pequenos são convidados a explorar não apenas as diferenças de luminescência, mas também a empatia e o respeito pelas diferentes vivências que esses períodos representam para as diversas faixas etárias. Por meio de atividades lúdicas, jogos sensoriais e exercícios de colagem, o ambiente de aprendizagem se torna um espaço privilegiado para a convivência e a troca de experiências, fazendo com que os alunos se sintam parte de um todo maior que abrange o cotidiano e as manifestações culturais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que ampliem o conhecimento das crianças sobre o ciclo dia e noite. Por exemplo, após a compreensão básica do tema, é possível integrar a discussão sobre as atividades diárias, explorando quais são realizadas durante cada período do dia. Isso pode ser feito com a ajuda de ilustrações ou relatos das experiências pessoais de cada aluno. Além disso, a narrativa pode ser enriquecida com histórias que remetam a essa dualidade, como contos que descrevem o dia em suas cores vibrantes e a noite com suas sombras e mistérios.
Outro desdobramento interessante envolve as experiências sensoriais, onde a exploração de sons, texturas e cores associadas ao dia e à noite podem ser apresentadas em um ambiente adequado para as crianças. Isso pode incluir não apenas o barulho dos pássaros durante o dia, mas também o canto dos grilos à noite, proporcionando uma abordagem multissensorial ao aprendizado. A interação com os pais também pode ser estímulo para que as crianças contem em casa o que aprenderam, trazendo essa conexão entre a escola e o lar, reforçando a importância do apoio familiar no processo de aprendizagem.
Por fim, é importante ressaltar que os desafios apresentados nas aulas iniciais podem se transformar em oportunidades de aprendizado ao se utilizar diferentes metodologias, técnicas e abordagens que se adaptem às necessidades e ritmos de cada criança. Com isso, o professor pode observar e valorizar cada singularidade, promovendo um espaço de aprendizado inclusivo que respeite a diversidade e a individualidade de cada aluno.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações feitas para a realização deste plano de aula focam na importância da interação entre educadores e alunos, bem como na necessidade de promover um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam se expressar livremente e fazer perguntas sobre o que está sendo abordado. Ao iniciar as atividades, o professor deve sempre buscar maneiras de envolver todos os alunos, utilizando perguntas que instiguem a curiosidade e incentivem a comunicação.
É essencial cultivar um ambiente de confiança e respeito, onde todos os alunos se sintam confortáveis para participar das discussões e compartilhar suas experiências. O papel do educador será fundamental na mediação das interações entre os alunos e na facilitação do diálogo, assegurando que cada criança tenha voz e espaço para expressar suas ideias e sentimentos acerca do dia e da noite.
Por fim, além das atividades diretas relacionadas ao tema, ao longo do desenvolvimento do projeto, o professor pode buscar integrar outras áreas do conhecimento, levando em consideração os interesses dos alunos e suas experiências diretas, ampliando assim o leque de aprendizado e criando conexões significativas que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças. Ao final de cada aula, pode-se realizar um momento de reflexão em grupo, permitindo que os alunos expressem o que aprenderam e sentem em relação às atividades, solidificando assim o aprendizado através da prática e da vivência.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caça ao Tesouro do Dia e da Noite:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de observação.
Descrição: O professor pode esconder objetos relacionados ao dia e à noite pela sala. As crianças devem encontrar os objetos e classificá-los em dia ou noite.
Materiais: Objetos como um sol, uma lua, estrelas de papel, etc.
Como conduzir: O educador deve proporcionar dicas sobre o que deve ser encontrado e permitir que as crianças explorem o ambiente.
Sugestão 2 – Pintura do Dia e da Noite:
Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
Descrição: As crianças farão pinturas que representem paisagens do dia e da noite.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
Como conduzir: O educador deve incentivar a utilização de cores que representam cada período e posteriormente conversar sobre as escolhas de cor.
Sugestão 3 – Histórias em Contos:
Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta atenta.
Descrição: O professor contará uma história que inclua elementos de dia e noite, como animais que vivem em cada um deles.
Materiais: Livro ilustrado.
Como conduzir: Transportar os alunos para a narrativa, utilizando gestos e vozes diferentes para os personagens do dia e da noite.
Sugestão 4 – Gincana do Dia e da Noite:
Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a coordenação motora.
Descrição: Uma série de atividades que simulem o que se faz durante o dia e a noite.
Materiais: Obstáculos (como almofadas) para simular o espaço.
Como conduzir: Dividir as crianças em grupos e sugerir atividades que devem ser completadas em equipe, alternando entre as atividades diurnas e noturnas.
Sugestão 5 – Mapa do Dia e da Noite:
Objetivo: Estimular as habilidades de representação gráfica.
Descrição: As crianças desenharão um mapa que represente o que acontece em suas casas durante o dia e a noite.
Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
Como conduzir: Conversar sobre as atividades de cada período e incentivá-las a desenhar suas próprias experiências.
Este plano fornece uma rica base de atividades que fortalecerão o entendimento de conceitos simples, mas fundamentais, sobre o dia e a noite, permitindo assim que as crianças explorarem seus pensamentos e sentimentos sobre esses temas de uma maneira divertida e educativa.
