“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Sílabas Gue e Gui no 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado especialmente para o 1º ano do Ensino Fundamental, tendo como foco o tema “Sílabas gue e gui”. O objetivo é proporcionar aos alunos um aprendizado lúdico e dinâmico sobre a formação e identificação dessas sílabas. As atividades sugeridas são interativas e buscam estimular a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado construtivo e colaborativo.
A proposta deste plano se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atendendo às necessidades de aprendizado das crianças de seis anos, favorecendo tanto o reconhecimento dos sons como a escrita correta das palavras. O ensino das sílabas não apenas contribui para o desenvolvimento da leitura, como também é essencial para a construção do raciocínio crítico e a habilidade de expressar-se por escrito.
Tema: Sílabas gue e gui
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento, a identificação e a escrita das sílabas “gue” e “gui” através de atividades lúdicas, leitura e escrita, favorecendo a habilidade de segmentar palavras em sílabas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e pronunciar corretamente as sílabas gue e gui em diferentes palavras.
2. Escrever palavras que contenham as sílabas em foco, em situações de ditado e de produção escrita.
3. Comparar e diferenciar palavras que começam com as sílabas gue e gui.
4. Promover a prática de segmentação oral de palavras em sílabas, favorecendo a habilidade de leitura.
Habilidades BNCC:
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que contêm as sílabas gue e gui.
– Quadro branco e marcadores.
– Caderno e lápis para os alunos.
– Figuras representativas de palavras que possuem as sílabas em questão.
– Papel colorido para produções gráficas.
– Régua ou fita métrica para formatos e medidas do papel usado nas atividades.
Situações Problema:
1. O que acontece com a palavra “gato” se trocarmos a sílaba e a tornarmos “guato”?
2. Em uma corrida de palavras, quais sílabas podem ser formadas a partir de “gue” e “gui”?
3. O que muda no sentido entre palavras como “guerreiro” e “guia”?
Contextualização:
Inicie discutindo com os alunos a importância das sílabas na formação das palavras. Explique como a troca ou adição de sílabas pode alterar o significado, aumentando o vocabulário e a comunicação. Utilize exemplos cotidianos, como “guiar” e “guerrear”, explicando a função de cada sílaba.
Desenvolvimento:
1. Apresente as sílabas gue e gui mediante cartões ilustrativos. Cada aluno deve olhar para o cartão e repetir a sílaba em voz alta.
2. Realize uma atividade de ditado onde as palavras a serem escritas incluem sílabas gue e gui, e os alunos devem prestar atenção ao som correto.
3. Proponha um jogo onde, em pequenas equipes, os alunos devem listar o maior número de palavras que utilizem as sílabas apresentadas. Cada equipe deve compartilhar e a turma deve verificar a listagem.
4. Crie um mural onde os alunos podem desenhar ou colar figuras de objetos que começam com a sílaba gue ou gui, promovendo a associação visual.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo da Memória
Objetivo: Promover a memória visual e auditiva.
Descrição: Crie pares de cartões com palavras que contenham as sílabas gue e gui. Os estudantes devem encontrar os pares.
Instruções: Prepare os cartões e o jogo se desenrolará em duplas, onde cada aluno deverá identificar e articular a palavra corretamente.
Atividade 2: Criação do Cartaz das Sílabas
Objetivo: Estimular a criatividade e a produção escrita.
Descrição: Os alunos vão criar um cartaz ilustrativo onde vão desenhar e colar figuras de coisas que começam com as sílabas gue e gui.
Instruções: Forneça papel, tesoura e cola. Depois, peça a apresentação do cartaz para a classe.
Atividade 3: Resgate Literário
Objetivo: Desenvolver a leitura em grupo.
Descrição: Escolha um poema ou livro infantil onde aparecem sílabas gue e gui.
Instruções: Realize uma leitura conjunta, incentivando os alunos a identificar as sílabas em destaque.
Atividade 4: Ditado de Palavras
Objetivo: Consolidar a escrita correta das sílabas.
Descrição: Proponha um ditado utilizando palavras como “guerreiro”, “guia”, “guerreio”, entre outras.
Instruções: Os alunos devem ouvir e escrever, prestando atenção na segmentação.
Atividade 5: Brincadeira de “Qual é a Palavra?”
Objetivo: Estimular a oralidade e a interação.
Descrição: O professor diz uma palavra e os alunos devem adivinhar se essa palavra contém as sílabas foco e dizer outras que a incluam.
Instruções: Ao acertar, o aluno deve explicar o significado da palavra escolhida.
Discussão em Grupo:
Peça aos alunos para compartilharem as palavras que mais gostaram e qual a que foi mais fácil ou mais difícil de entender e escrever. O debate deve ser guiado pelo educador, que facilitará a troca de experiências entre os alunos e incentivará a expressão individual.
Perguntas:
1. Quais palavras encontramos com a sílaba “gue”?
2. Como podemos trocar as sílabas de algumas palavras e que novo significado elas ganham?
3. Você consegue formar novas palavras usando “gue” e “gui”?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de reconhecer as sílabas e a escrita correta nas atividades de ditado. Uma atividade avaliativa final será o cartaz, onde será necessário argumentar sobre as escolhas de palavras.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do conhecimento e identificação das sílabas na leitura e escrita. Sugira que cada aluno leve para casa a lista de palavras que aprenderam e compartilhe com um familiar, assim podendo promover a aprendizagem em casa.
Dicas:
O uso de jogos e materiais visuais é essencial para o engajamento dos alunos nesta faixa etária. Incentive que os alunos façam gestos ou grudem adesivos ao dizer as palavras, promovendo o aprendizado corporal. Incluir músicas ou rimas que contenham as sílabas em estudo será uma forma divertida de fixar o conteúdo.
Texto sobre o tema:
As sílabas são fundamentais na formação de palavras e na construção da linguagem. No contexto do aprendizado escolar, o domínio das sílabas permite que as crianças expandam seus vocabulários e melhorem suas habilidades de leitura escrevendo palavras que, à primeira vista, pareçam complexas. Neste sentido, trabalhar as sílabas “gue” e “gui” é uma ótima oportunidade para introduzir os alunos a um mundo onde a sonoridade se alia à escrita, permitindo que eles explorem a língua de forma mais leve e divertida.
As sílabas são unidades de som que podem ser ouvidas e manipuladas. A capacidade de segmentar palavras em sílabas é um importante pré-requisito para a alfabetização, pois auxilia as crianças a reconhecerem padrões em palavras, facilitando sua leitura. Entender a sonoridade e a grafia dessas sílabas é essencial para a escrita correta, evitando erros comuns que podem ocorrer. A relação entre som e letra deve ser bem compreendida desde o início, e isso resulta em um aprendizado mais eficaz e duradouro.
Assim sendo, essa aula poderá ser um ponto inicial para um trabalho mais aprofundado com as crianças, em que diferentes sílabas, fonemas e palavras possam ser abordados em contexto, levando sempre em consideração a relevância do aprendizado na vida cotidiana. As habilidades que exploram a leitura, escrita e o reconhecimento sonoro de palavras são indispensáveis para o desenvolvimento escolar e cognitivo dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula organizado e focado nos sons das sílabas é uma excelente base para futuras investigações sobre a formação de palavras. À medida que os alunos se tornam mais confiantes na identificação de sílabas específicas, eles podem realizar transições naturais para o entendimento de palavras mais longas e complexas. As atividades que envolvem leitura conjunta facilitam a interação entre os pares, promovendo o aprendizado colaborativo e habilidades de escuta ativa.
Os desdobramentos do plano podem incluir atividades interdisciplinares, como a criação de histórias coletivas que incluam palavras com as sílabas estudadas, ou mesmo desenvolver jogos digitais que proporcionem um feedback instantâneo sobre o aprendizado das sílabas em contexto. Isso pode preparar os alunos para um domínio da fluência na leitura e escrita, além de engajá-los em formas variadas e modernas de ensino.
Promover uma análise contínua do desempenho dos alunos nas atividades permitirá ajustes e expansões no conteúdo curricular relacionado ao aprendizado fonético e silábico. Essa abordagem não apenas melhora o entendimento das sílabas como também reforça o princípio de aprendizado de forma lúdica e dinâmica, mantendo o interesse dos alunos em sua educação.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser adaptável às necessidades da turma e considerar o ritmo de aprendizado de cada aluno. O uso de diferentes recursos didáticos, como objetos concretos ou jogos, pode adicionalmente facilitar a assimilação dos novos conteúdos. Os professores também devem incentivar o uso da colaboração entre os alunos para que possam aprender uns com os outros, promovendo uma experiência mais rica e diversificada.
A capacidade de identificar e manipular sílabas deve ser um foco constante durante todo o ensino de Língua Portuguesa no 1º ano, sem deixar de lado as regras de grafia e pronúncia corretas. Ao final da atividade, o professor pode solicitar feedback aos alunos sobre quais atividades gostaram mais, permitindo assim adaptações futuras que melhorem ainda mais a experiência de aprendizado. As discussões em grupo após as atividades podem enriquecer ainda mais o processo, permitindo que os estudantes expressem suas análises e percepções sobre as sílabas e palavras que estão aprendendo.
Por fim, a criação de um ambiente envolvente e priorizando a participação ativa dos alunos é crucial para o sucesso da aula. Gratidão, respeito e reconhecimento por suas tentativas e conquistas são elementos que devem ser sempre ressaltados para trazer um bom clima de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Silábico: Os alunos devem encontrar objetos ou figuras pela sala que contenham as sílabas “gue” e “gui”, anotando ou desenhando os encontrados. O jogo estimula a observação enquanto permite a prática de identificação das sílabas em um contexto real.
2. Trilha das Sílabas: Crie uma trilha em que cada casa representa uma sílaba. Ao cair em uma casa com “gue”, o aluno deve falar uma palavra que a contenha. É uma forma de aula expandida, promovendo movimento e aprendizado a passos largos.
3. Dança do Som: Cada vez que uma sílaba é pronunciada, os alunos devem realizar um movimento específico (pular, girar, clapar, etc.). Isso associa som a movimento, fixando a ideia de forma lúdica.
4. Teatro de Som: Crie uma pequena peça onde os alunos têm que inserir palavras com as sílabas “gue” e “gui” nas falas. Assim, eles aprendem de forma expressiva.
5. Jogo do Alfabeto Sílabo: Um jogo em que o professor diz uma sílaba e os alunos devem levantar a mão para dizer uma palavra que começa com essa sílaba. O professor pode fazer rodízio nos turnos, trocando os alunos com o protagonismo, dando espaço para que todos participem e pratiquem as sílabas em um contexto divertido.
Este plano de aula é dinâmico, rico e permite que os alunos do 1º ano se envolvam na aprendizagem das sílabas de maneira inovadora e significativa, construindo bases sólidas para sua formação inicial em Língua Portuguesa.
