“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Quantidades com Crianças”
A elaboração de um plano de aula para crianças pequenas, especificamente de 4 a 5 anos e 11 meses, requer uma abordagem lúdica e envolvente, centrada nas experiências práticas. O tema escolhido, quantidades: ganhar/perder e aumentar/diminuir, permitirá desenvolver diversas habilidades que promovem a compreensão básica de conceitos numéricos e proporcionais, fundamentais para o aprendizado dessa faixa etária. Com uma combinação de atividades práticas e jogos, as crianças poderão vivenciar essas noções de forma significativa e divertida.
Neste plano, a ideia é dividir as atividades em momentos distintos, permitindo uma imersão nos conceitos por meio de brincadeiras e experimentos. O enfoque será no desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas, encorajando a participação ativa e a cooperação entre os alunos. Isso se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, especialmente nos Campos de Experiências pertinentes.
Tema: Quantidades: ganhar/perder e aumentar/diminuir
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de quantidade por meio de experiências práticas que envolvam as noções de ganhar/perder e aumentar/diminuir.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção de quantidades através de atividades lúdicas.
– Promover a socialização e a empatia entre as crianças durante jogos em grupo.
– Desenvolver a habilidade de comparação e classificação de objetos e figuras.
– Fomentar a expressão oral, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências e sentimentos.
– Incentivar a coordenação motora através de atividades manuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01), (EI03ET07).
Materiais Necessários:
– Objetos diversos para contagem (bolas, blocos, garrafinhas, etc.)
– Cartolinas coloridas
– Lápis de cor
– Espelhos portáteis
– Fichas com números e imagens
– Música infantil para dança
Situações Problema:
– “Quantas bolinhas você tem? E se eu te der mais duas, quantas você terá?”
– “Se você perder uma bolinha, quantas ficarão?”
– “Como podemos dividir os brinquedos entre nós?”
Contextualização:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre quantidades do dia a dia. Pergunte a elas quantas mãos têm, quantos dedos estão em uma mão, entre outros exemplos simples. Essa abordagem ajuda a introduzir os conceitos de aumento e diminuição de forma lúdica, criando uma conexão com a realidade das crianças.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em 4 momentos de ensino:
1. Aquecimento (10 minutos)
– Com a música de sua preferência para dançar, inicie com um momento de movimento onde as crianças poderão se expressar.
– Durante a dança, introduza jogos de “aumentar” e “diminuir” o ritmo da dança, para que as crianças possam sentir essas variações.
2. Exploração das Quantidades (15 minutos)
– Separe as crianças em pequenos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de objetos (bolas ou blocos).
– Proponha que elas contem os objetos e em seguida troquem entre os grupos, aumentando ou diminuindo a quantidade de objetos que possuem.
– Peça que cada grupo mostre quantas bolas têm e se conseguiram aumentar ou diminuir a quantidade.
3. Criação Artística (15 minutos)
– As crianças poderão criar uma obra de arte utilizando cartolinas.
– Peça que desenhem ou colem objetos de diferentes quantidades (ex: 3 estrelas, 2 árvores).
– Durante o processo, promova uma conversa sobre o que significa ‘ganhar’ ou ‘perder’ em relação às quantidades.
4. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos)
– Em círculo, cada criança pode compartilhar o que fez e como se sentiu ao aumentar ou diminuir as quantidades.
– Incite a troca de ideias e sentimentos, estimulando a empatia e o respeito.
Atividades sugeridas:
1. Contagem Divertida
– Objetivo: Melhorar a percepção do número de objetos.
– Descrição: Usar objetos variados e pedir que as crianças contem em grupos.
– Sugestão de adaptação: Grupos menores para alunos que necessitem de mais atenção.
2. Brincadeira das Sombras
– Objetivo: Compreender a ideia de aumentar e diminuir por meio de sombras.
– Descrição: As crianças devem usar espelhos para observar como mudanças na posição delas afetam o tamanho da sombra.
– Sugestão de adaptação: Use lanternas com luz forte para criar sombras mais evidentes.
3. Histórias Numéricas
– Objetivo: Incentivar a oralidade e expressão.
– Descrição: Contar uma história envolvendo personagens que vivem diferentes experiências com quantidades.
– Sugestão de adaptação: Dividir as crianças em grupos para recontar a história com suas interpretações.
4. Jogo das Compras
– Objetivo: Trabalhar com quantidades em um contexto prático.
– Descrição: Oferecer “dinheiro de mentira” para as crianças compraram objetos de uma “loja”.
– Sugestão de adaptação: Adaptar de acordo com a realidade do ambiente escolar.
5. Balão da Empatia
– Objetivo: Refletir sobre sentimentos de ganhar e perder.
– Descrição: Durante a atividade, cada criança deve escrever um sentimento que representa ganhar ou perder em um balão.
– Sugestão de adaptação: Fazer uma roda de conversa após a atividade.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as emoções e aprendizagens que cada um teve durante as atividades. Sondar através de perguntas como: “Como você se sentiu quando ganhou um objeto?”, ou “O que você aprendeu quando perdeu algo?” Isso incentiva a conexão emocional e social.
Perguntas:
– O que significa ‘ganhar’ e ‘perder’?
– Você se sentiu feliz quando ganhou algo? Como isso foi?
– O que aconteceu quando mudamos a quantidade de objetos que temos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, analisando a participação das crianças nas atividades propostas, o envolvimento nas discussões e a capacidade de expressar sentimentos e compreender conceitos.
Encerramento:
Conclua a atividade relembrando o que foi aprendido e reforçando a importância da amizade e do compartilhamento. Pergunte às crianças o que elas mais gostaram de fazer e como se sentiram.
Dicas:
– Mantenha o ambiente organizado para facilitar a movimentação das crianças.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário.
– Utilize dinâmicas variadas para manter o engajamento durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A compreensão de quantidades é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil. Crianças de 4 a 5 anos estão em uma fase onde começam a explorar o mundo ao seu redor e a entender conceitos básicos de matemática através da experiência prática. O entendimento de ganhar e perder e das noções de aumentar e diminuir não se limita apenas a escolher e contar objetos, mas está ligado também à vivência emocional e social das crianças. Esse aprendizado pode ocorrer de forma divertida e interativa, onde as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes quantidades por meio de jogos e brincadeiras. Através das atividades, elas desenvolvem habilidades de comparação, classificação e empatia, que são essenciais para a convivência em grupo.
O ato de brincar é uma poderosa ferramenta de aprendizado. Brincadeiras que envolvem contagem ou que introduzem conceitos matemáticos básicos tornam o aprendizado significativo para as crianças. Por meio da interação com os colegas, as crianças têm a oportunidade de experimentar sentimentos de competição e cooperação, fundamentais na construção de relações sociais e emocionais.
Na Educação Infantil, é essencial promover atividades que integrem a aprendizagem dos conceitos matemáticos à vivência dos sentimentos no contexto social. Ao se envolverem em momentos de ganho e perda, as crianças não apenas aprendem a contar, medir e comparar, mas também a compreender suas emoções e as dos outros. Esse processo de aprendizado se torna mais rico quando é feito de forma colaborativa, permitindo que, por meio da interação, construam um entendimento mais amplo sobre o mundo que as rodeia.
Desdobramentos do plano:
É fundamental que as atividades propostas sejam adaptáveis e permaneçam alinhadas com os interesses das crianças. Após a implementação do plano de aula, uma possibilidade é realizar uma série de atividades de extensão, onde os alunos possam explorar o conceito de quantidades em diferentes contextos. Por exemplo, criar um jogo de matemática em sala que envolva contagem e comparação de objetos do dia a dia, como brinquedos ou material escolar, expandindo a compreensão do tema abordado.
Além disso, a elaboração de um álbum de memórias coletivas pode ser uma maneira incrível de registrar as vivências das crianças durante as atividades. Essa prática incentiva o reconhecimento das experiências vividas e das quantidades envolvidas, além de promover a comunicação entre os pais e a escola.
Outra forma de desdobramento é integrar as experiências com a natureza, estimulando a observar as mudanças nas estações e nos ambientes ao redor. Uma atividade envolvendo colheita de sementes, por exemplo, pode ser uma ótima oportunidade para trabalhar com o aumento e a diminuição de quantidades, ao permitir que as crianças contem quantas sementes coletaram e como elas se transformam ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula para crianças pequenas, é crucial ter em mente a importância do aprendizado lúdico. Os momentos de interação e jogo são essenciais para criar um ambiente de aprendizado positivo. As metodologias utilizadas devem ser adaptadas para promover o envolvimento e a participação ativa de cada criança. É fundamental observar o andamento das atividades, fazendo ajustes quando necessário e garantindo que todos estejam confortáveis e interessados.
Mais importante ainda, o professor deve encorajar a expressão dos sentimentos e a comunicação durante as atividades, permitindo que cada criança se sinta ouvida e respeitada. Esse processo é vital para o desenvolvimento social e emocional, tornando as crianças mais confiantes em suas interações.
Por fim, refletir sobre os desdobramentos que esse plano pode trazer para o aprendizado das crianças será essencial para adequar as futuras atividades, permitindo uma continuidade que promova o envolvimento e o aprofundamento no entendimento de conceitos matemáticos e sociais cada vez mais complexos e significativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira com Bolinhas
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Experimentar aumento e diminuição em grupos.
– Descrição: Cada criança começa com 5 bolinhas, e ao longo do jogo, podem ganhar ou perder bolinhas de acordo com as regras estabelecidas.
2. Jogo das Cores
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Identificação de quantidades através de cores.
– Descrição: Usar objetos coloridos (ex: tampinhas), onde as crianças devem contar quantos têm de cada cor e comparar as quantidades.
3. Construindo Torres
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Trabalhar conceitos de maior e menor.
– Descrição: Com cubos de madeira, as crianças devem construir torres de diferentes alturas, contando e comparando as quantidades.
4. Balões de Lembretes
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Refletir sobre os números e a quantidade de forma divertida.
– Descrição: As crianças devem desenhar a quantidade de balões que gostariam de ter e em seguida, fazer uma roda de conversa sobre o que representam esses balões.
5. Corrida de Sementes
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Explorar a ideia de ganhar e perder em um contexto físico.
– Descrição: Cada criança corre para um ponto e volta com o número de sementes que consegue coletar e contabiliza no grupo, estimulando a competição amistosa.
O desenvolvimento dessas atividades contribui para uma experiência rica e multifacetada, capaz de envolver as crianças de forma divertida e educativa. Com isso, o aprendizado se torna não apenas uma tarefa, mas uma verdadeira viagem ao mundo das quantidades!
