“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 8 com Crianças”
A elaboração deste plano de aula, voltado para crianças bem pequenas, visa enriquecer o aprendizado por meio de brincadeiras e atividades lúdicas que envolvem o número 8. Neste contexto, o enfoque será a exploração do número, sua representação e a sua presença no cotidiano das crianças. As atividades planeadas têm como objetivo promover a socialização e o desenvolvimento psicomotor, de forma que cada criança possa aprender de maneira significativa e divertida.
É importante ressaltar que, ao trabalhar com esta faixa etária, deve-se considerar a individualidade de cada criança. Portanto, as atividades são projetadas não apenas para ensinar o número em si, mas também para facilitar a interação social entre as crianças e estimular a curiosidade natural que elas possuem. Através de jogos, canções e atividades práticas, pretende-se despertar o interesse pela matemática e pela cultura lúdica.
Tema: O Número 8
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a aprendizagem do número 8 através de atividades práticas que favoreçam o desenvolvimento motor e social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Explorar o número 8 de forma lúdica, reconhecendo sua forma e quantidade.
– Promover a socialização entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras e sensoriais através de jogos e dinâmicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– Bolinhas ou objetos pequenos coloridos (8 de cada cor).
– Cartolina com o número 8 desenhado.
– Massinha de modelar.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
– Imagens ou figuras que representem grupos de 8 (ex: 8 maçãs).
Situações Problema:
1. Quantas bolinhas temos? Como podemos contar?
2. O que podemos fazer com 8 formas de massinha?
3. De que cores temos 8 objetos?
Contextualização:
Apresentar aos alunos a importância dos números no nosso dia a dia, utilizando exemplos simples como contar os dedos das mãos, os brinquedos ou até mesmo as frutas em uma cesta. O número 8 pode ser especialmente interessante devido à sua forma simétrica e ao fato de que é o resultado de várias somas, como 4 + 4 e 2 + 2 + 2 + 2.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 min):
Apresentar o número 8 aos alunos. Mostrar a cartolina com o número desenhado e incentivá-los a falar sobre o que veem. Perguntar se já viram esse número em algum lugar e compartilhar experiências.
2. Contando com Bolinhas (15 min):
Distribuir os 8 objetos para as crianças e estimular que contem em voz alta, ajudando aqueles que podem ter dificuldade. Incentivar a troca de bolinhas entre os colegas, promovendo a interação e o cuidado.
3. Brincadeira da Massinha (10 min):
Pedir para que as crianças façam 8 bolinhas de massinha. Você pode orientá-las no uso dos dedos para formar as bolinhas, assim trabalhamos a motricidade fina. Após isso, podem modelar algo que tenha relação com o número 8 (ex: 8 patas de um inseto).
4. Músicas e Sons (15 min):
Encerrar a aula com uma canção que envolva o número 8. Pode ser uma canção conhecida que as crianças já sabem, adaptando a letra para incluir o número 8, ou mesmo batucadas com os instrumentos musicais.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Bolhas de Sabão
– Objetivo: Estimular a contagem e o movimento.
– Descrição: Em um espaço aberto, criar bolhas de sabão e contar quantas bolhas são feitas. Espalhar 8 locais no chão para as crianças irem, incentivando-as a dar pulos ou correr até lá.
– Materiais: Solução de bolhas de sabão e bastões.
– Adaptação: Para crianças com mais dificuldade, crie um espaço menor ou use bolhas já feitas.
Atividade 2: Colagem de 8 Objetos
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a motricidade fina.
– Descrição: Disponibilize uma cartolina e vários materiais diversos (papéis coloridos, tesoura com pontas seguras). As crianças devem colar 8 objetos/figuras.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura e cola.
– Adaptação: Se necessário, ajude diretamente algumas crianças com a colagem.
Atividade 3: Jogo do 8
– Objetivo: Fomentar a socialização e o trabalho em equipe.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem formar duplas e passar 8 objetos (bolas ou outros) para o colega. O trabalho em grupo é essencial para a interação.
– Materiais: Bolas ou objetos pequenos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de movimento, deixe que elas recebam os objetos e contem em voz alta.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências durante a aula. Pergunte o que mais gostaram de fazer e que atividades ajudaram elas a compreender o número 8.
Perguntas:
– O que nós aprendemos sobre o número 8 hoje?
– Quantos objetos conseguimos contar?
– Como o número 8 é diferente de outros números que conhecemos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação do professor em relação à participação, interação e curiosidade demonstrada pelas crianças nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar lembrando os alunos do que foi aprendido sobre o número 8, pedindo que se lembrem do que fizeram na aula para contar a seus familiares. Assim, fortalecemos a importância da aprendizagem no dia a dia.
Dicas:
– Lembre-se de ser paciente e gentil ao lidar com as crianças, pois cada uma possui seu ritmo.
– Utilize uma linguagem simples e encorajadora durante a interação.
– Estimule a curiosidade e explore perguntas, mesmo que simples, para que elas se sintam à vontade em expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
O número 8 é frequentemente visto como um número que representa abundância e plenitude. Oito é o que se considera o dobro de quatro e pode ser encontrado em disparidades em várias partes da vida cotidiana. Por exemplo, algumas frutas costumam ser vendidas em conjuntos de oito, como é o caso de maçãs e bananas. Esse número também possui uma forma simétrica muito distintiva, que pode ser explorada tanto visualmente como também através da matemática simples.
Dentro do ambiente escolar, é fundamental que introduzamos o conceito de números desde cedo. Trabalhar com o número 8, assim como com quaisquer outros números, pode ser uma experiência divertida e interativa. As crianças nesse estágio de desenvolvimento estão naturalmente curiosas e propensas a explorar formas e quantidades. Promover atividades que envolvam contagem e comparação ajuda os pequenos a criar uma base de conhecimentos prenunciadores para a matemática.
Durante o processo de ensino do número 8, vale a pena incluir elementos que estimulem o movimento físico das crianças, uma vez que ensinar através do movimento não só melhora as habilidades motoras mas também cria um vínculo mais forte com o aprendizado. Ao permitir que elas participem ativamente de atividades ao invés de apenas ouvir informações passivamente, recebemos um retorno positivo em sua capacidade de concentração e retenção de informações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outros números, utilizando sempre o mesmo enfoque lúdico e interativo. Por exemplo, após o trabalho com o número 8, pode-se explorar o número 7, utilizando atividades que envolvam grupos de objetos que somem sete ou brincadeiras que incluam sete participantes. Isso ajudaria a reforçar a percepção dos números em diferentes contextos e a importância do aprendizado contínuo.
Além disso, as atividades podem ser ampliadas para incluir temas interdisciplinares, como cores e formas, onde, por exemplo, ao explorar o número 8, as crianças poderiam também aprender sobre formatos (círculos ou quadrados) ou mesmo sobre cores (ex: 8 objetos vermelhos). Integrar múltiplos campos de conhecimento faz com que as atividades sejam ainda mais significativas e atraentes para os pequenos.
Por fim, promovendo o contato com diferentes objetos e situações ajuda a criar na criança uma noção mais concreta do número trabalhado. Incorporar imagens de ambientes familiares, como a casa ou o parque, onde o número 8 é reconhecido, poderia servir não apenas para fixar o aprendizado, mas também para criar um sentimento de segurança e conhecimento do mundo ao seu redor. Isso também proporcionará uma compreensão mais ampla do conceito de números no cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
Ao realizar as atividades, o professor deve estar atenta às reações e ao envolvimento das crianças, adaptando o ritmo da aula conforme necessário. O uso de elogios e reforços positivos é fundamental para estimular a participação e segurança das crianças nas atividades. Além disso, é essencial ter padrões de segurança e cuidado, tanto em relação ao espaço físico quanto na escolha dos materiais.
A experiência educacional deve ser riquíssima para as crianças nessa faixa etária. Portanto, intensificar as oportunidades de interação social através de brincadeiras e dinâmicas que envolvam outras crianças podem potencializar a construção de laços, a autoestima e a segurança emocional no ambiente escolar. Além disso, deve-se ter em mente que os resultados de aprendizagem são amplos e vão muito além da simples memorização do número em si; eles moldam experiências significativas e impactam positivamente no desenvolvimento social e afetivo das crianças.
Por fim, o professor tem o papel crucial de ser um mediador neste processo, criando um ambiente acolhedor e cheio de oportunidades de aprendizado. A utilização de um número significativo como o 8 para trabalhar a contagem e a interação social não apenas esclarece questões matemáticas, mas também fortalece a construção do “eu” e do “outro”, explorando as relações que emergem dessas interações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caça ao Número 8
– Objetivo: Fomentar a observação e a interação com o ambiente.
– Descrição: Espalhe cartões com o número 8 por diferentes locais da sala ou pátio. As crianças devem encontrar e trazer os cartões para o professor. A cada cartão encontrado, conte e cante juntos a canção do número 8.
– Materiais: Cartões com o número 8.
Sugestão 2: Pintura do Número 8
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Ofereça tintas, pincéis e papéis para que as crianças desenhem e pintem o número 8. Durante a atividade, converse sobre o que o número representa.
– Materiais: Tinta, pincéis e papéis.
Sugestão 3: Construindo o 8
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Ofereça blocos ou legos para que as crianças construam a forma do número 8. Você pode promover uma competição amigável para ver quem consegue fazer a estrutura mais criativa.
– Materiais: Blocos ou legos.
Sugestão 4: Brincadeira com Animais
– Objetivo: Utilizar a contagem e a imaginação.
– Descrição: Utilize brinquedos de animais e peça para que as crianças selecionem 8 animais e façam uma “família de animais”. Fale sobre cada um enquanto brincam.
– Materiais: Brinquedos de animais.
Sugestão 5: Jogo da Memória do 8
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico.
– Descrição: Produza cartões com figuras que representam conjuntos de 8. As crianças podem jogar em duplas para encontrar os pares.
– Materiais: Cartões ilustrados.
Essas sugestões visam garantir que as crianças explorem de maneira lúdica e prazerosa o número 8, promovendo aprendizado e socialização em diferentes contextos.
