“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 6 para Crianças”
Esse plano de aula é dedicado a crianças bem pequenas, com faixa etária de 3 anos. Nele, será trabalhada a quantidade número 6 de forma lúdica e envolvente, favorecendo a interação e a socialização entre as crianças. A abordagem do tema será realizada através de atividades práticas que permitem às crianças compreender e vivenciar o conceito de número seis, de forma a estimular suas capacidades cognitivas e motoras, além de promover o convívio social.
A proposta curricular alinha-se às diretrizes da BNCC, que orientam o desenvolvimento de habilidades essenciais nesta faixa etária. Assim, os educadores poderão utilizar este plano para facilitar o aprendizado e garantir uma formação integral para os pequenos, ampliando suas interações e o entendimento sobre números e quantidades.
Tema: Quantidade Número 6
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência e a compreensão da quantidade número 6 por meio de atividades que estimulem a exploração, a manipulação e o socializar.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar o reconhecimento do número 6 em diferentes contextos.
2. Promover interações sociais entre as crianças durante as atividades.
3. Estimular a motricidade fina por meio de brincadeiras que envolvam o uso das mãos.
4. Desenvolver a capacidade de contagem e diferenciação de quantidades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Contadores em formato de bonecos (6 unidades)
– Caixas ou recipientes para a contagem
– Papel e tinta (para atividades artísticas)
– Música animada para dançar
– Objetos do dia a dia (pedras, bolinhas, brinquedos)
Situações Problema:
Como podemos contar até 6 de diferentes formas? Quais objetos podemos agrupar?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando o número 6 por meio de objetos do cotidiano, como 6 bonecos ou 6 bolinhas. As crianças devem observar e manipular esses objetos, contando em voz alta juntos com o professor. A interação deve fluir de forma natural, onde as crianças são incentivadas a compartilhar suas percepções sobre a quantidade apresentada.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula: Reunir as crianças em um círculo e apresentar o número 6, mostrando 6 bonecos.
2. Dinâmica de Contagem: Incentivar as crianças a contar em voz alta enquanto cada boneco é apresentado. Utilizar a canção “Um, dois, feijão com arroz”, adaptando para contar até 6.
3. Atividade de Movimento: Criar uma dança com gestos que representem o número 6. As crianças devem pular seis vezes enquanto contam em sequência.
4. Exploração dos Objetos: Dividir as crianças em grupos e apresentar uma atividade onde elas poderão contar 6 objetos que escolherem (ex: seis pedras).
5. Atividade Artística: Propor que cada criança desenhe ou pinte algo que tenha 6 partes, como 6 flores ou 6 estrelas.
6. Encerrar com Música: Finalizar com uma música animada onde as crianças devem levantar as mãos ao ouvir o número 6.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contagem de Brinquedos:
Objetivo: Identificar e contar 6 brinquedos.
Descrição: As crianças percorrerão a sala buscando 6 brinquedos diferentes e os contarão em voz alta.
Materiais: Brinquedos da sala.
Adaptações: Para crianças que tenham dificuldade motora, auxiliá-las na escolha dos brinquedos.
– Atividade 2: Pintura Coletiva:
Objetivo: Desenvolver a motricidade fina.
Descrição: Utilizando folhas grandes, a turma deve colorir 6 figuras com lápis de cor.
Materiais: Lápis de cor e folhas.
Adaptações: Para as que não conseguem segurar lápis, forneça materiais mais grossos.
– Atividade 3: Jogo de Deslocamento:
Objetivo: Compreender as noções de espaço.
Descrição: Criar um percurso onde as crianças devem se deslocar em grupos de 6, respeitando as ordens de “em frente”, “atrás”, etc.
Materiais: Obstáculos leves (almofadas, cones).
Adaptações: Para crianças com mobilidade reduzida, criar um percurso com menos obstáculos.
Discussão em Grupo:
As crianças devem compartilhar com os colegas como se sentiram ao contar até 6 e realizar as atividades. Perguntas encorajadoras ajudam a desenvolver o pensamento crítico, permitindo que elas falem sobre o que aprenderam.
Perguntas:
1. O que significa o número 6?
2. Você pode nos mostrar onde está o número 6?
3. Quantas mãos juntas formam 6?
4. Por que é importante contar?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades e a capacidade de contagem. A interação durante as discussões em grupo será também considerada como um indicativo do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada bebê falará sobre sua experiência e interação com a quantidade 6. Ao final, reforçar o que foi aprendido durante todo o processo.
Dicas:
– Incentivar a exploração de diferentes formas de contagem.
– Utilizar recursos visuais e sonoros para manter a atenção das crianças.
– Adaptar as atividades conforme o envolvimento e a curiosidade do grupo.
Texto sobre o tema:
A quantidade, especialmente em números tão iniciais como o número 6, é um conceito fundamental na educação infantil. Trabalhar com quantidades não apenas permite que as crianças desenvolvam habilidades matemáticas, mas também inicia um processo de socialização e comunicação com os outros. Neste estágio, a contagem deve ser apresentada de forma lúdica e interativa, possibilitando que as crianças vivenciem e façam uso dos números no cotidiano.
O ensino de quantidades pode ser realizado através de brincadeiras, onde as crianças não apenas observam, mas também experimentam com os números. A interação social é essencial, pois as crianças aprendem a contar em conjunto e compartilham suas descobertas. Através de jogos, canções e atividades artísticas, o número 6 pode ser explorado de maneira que se torne significativo e divertido, promovendo a curiosidade e o engajamento em aprender.
Encorajar as crianças a não apenas reconhecer números, mas a compreender seu valor e aplicação é uma prática que deve ser cuidadosamente planejada. Ao trabalhar com grupos pequenos, as educadoras possuem a oportunidade de personalizar a experiência, facilitando a aprendizagem individual e coletiva ao mesmo tempo. É fundamental que cada atividade proporcionada esteja alinhada às experiências do cotidiano das crianças, fazendo com que o conhecimento adquirido pareça relevante e atual.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre o número 6, é importante planejar atividades que ampliem a compreensão de quantidades maiores. Uma continuidade pedagógica pode incluir o número 7 e suas aplicações, sempre utilizando a ludicidade como base. As atividades podem ser adaptadas e escalonadas, favorecendo novos aprendizados e permitindo que os alunos desenvolvam um entendimento progressivo sobre os números e suas correspondências.
Além disso, um desdobramento importante pode ser a incorporação da arte, onde crianças podem criar murais ou colagens que representam diferentes quantidades até o número 10. Isso permite não só uma obra coletiva, mas também a prática e a visualização de cada número em um espaço que elas ajudaram a construir. Esse tipo de atividade é crucial para o desenvolvimento da motivação e da autoconfiança, uma vez que cada criança se sente parte do grupo.
Por fim, para avaliar o progresso das crianças, o professor pode desenvolver um diário de aprendizado, onde cada criança trará suas experiências e conquistas em relação aos números. Isso não somente ajuda as crianças a refletirem sobre o que aprenderam, mas também fortalece a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de compartilhar e aprender com o outro.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula sobre o número 6, é fundamental respeitar o tempo e o ritmo de cada criança. As atividades devem ser flexíveis o suficiente para que possam ser ajustadas dependendo do interesse e da capacidade de cada grupo. O tempo dedicado à interação e ao movimento é uma forma de garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de experimentar e participar ativamente do aprendizado.
As educadoras também devem estar atentas a qualquer resistência ou dificuldade que os alunos possam ter ao lidar com a contagem. Esse tipo de feedback é essencial, pois pode ajudar a ajustar o plano para futuras aulas. As crianças devem ser encorajadas não apenas a ouvir, mas a fazer perguntas e se expressar, possibilitando um diálogo constante que enriquece a experiência de aprendizado.
Por fim, é importante lembrar que a educação infantil deve sempre ser uma experiência prazerosa. Por isso, utilize as estratégias lúdicas de forma constante, criando um ambiente onde o aprendizado acontece de maneira natural e descontraída. A apreciação das conquistas é tão importante quanto o conteúdo em si; portanto, celebre cada pequeno progresso, contribuindo para uma visão positiva de si e do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Estátuas: As crianças dançam até ouvir o número 6. Quando ouvirem este número devem congelar. Essa atividade trabalha o ritmo, a escuta e a movimentação no espaço.
2. Caça ao Tesouro: Criar um caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar 6 diferentes objetos espalhados pela sala. Essa atividade promove a exploração e contagem em um contexto divertido.
3. Contando e Brincando: Em círculo, as crianças devem contar até 6 em uma sequência visual de palmas ou batidas de pé. A interação social é estimulada, e o aprendizado de contagem é reforçado pelo movimento.
4. Arte com Massinha: Criar 6 figuras (ex: 6 estrelas) utilizando massinha ou argila. Essa atividade liga a contagem ao estímulo sensorial e à criatividade.
5. História Interativa: Contar a história de “Os 6 patinhos” onde elas devem participar ao contar e imitar os sons dos patinhos. Essa abordagem integra a contagem à narrativa, estimulando a imaginação.
Com este plano, todas as etapas pretendem levar as crianças a uma vivência rica no aprendizado do número 6, sempre de forma lúdica e respeitando cada fase do desenvolvimento infantil.
