“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 6 na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como foco o reconhecimento e a compreensão do número 6, utilizando a contagem de objetos como ferramenta pedagógica. Os alunos da faixa etária entre 4 e 5 anos explorarão a matemática de maneira lúdica e significativa, construída a partir de suas vivências e experiências cotidianas. Esse plano visa promover o aprendizado por meio da interação, da observação e da expressão criativa, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Neste contexto, o uso de atividade xerocada permite que as crianças vivenciem desafios relacionados à quantidade, desenvolvendo suas habilidades motoras finas e o raciocínio lógico. Ao trabalhar com o número 6, as crianças poderão contar, agrupar e até mesmo colorir os objetos, tornando o aprendizado visual e dinâmico. Assim, o professor atua como mediador, estimulando a curiosidade e a exploração, essenciais para esta etapa da educação.
Tema: Conhecendo o número 6
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças reconheçam, contem e representem o número 6 através da contagem de objetos diversificados, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas de forma lúdica e integrada.
Objetivos Específicos:
– Estimular a contagem e a identificação do número 6 em diferentes contextos.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de materiais para atividades de colagem e pintura.
– Promover a interação e o trabalho em equipe durante as atividades em grupo.
– Favorecer a expressão de ideias e sentimentos em relação à atividade proposta.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas xerocadas com imagens de objetos diversos (ex: frutas, brinquedos, animais) que permitam colorir e contar.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Cola e tesoura para as atividades de recorte.
– Um quadro branco ou cartolina para registrar a contagem coletiva.
– Objetos para manipulação (ex: tampas, blocos de montar) para facilitar a contagem.
Situações Problema:
– Quantos objetos temos na folha?
– Se eu trouxer mais 2, quantos passaríamos a ter?
– Como podemos agrupar os objetos ou desenhos que temos?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a participar ativamente, compartilhando suas experiências com o número 6. O professor pode questionar sobre situações cotidianas em que se deparam com esse número, como em jogos, na escola ou em casa. Essa discussão inicial é crucial para fazer conexão entre conhecimentos prévios e o conteúdo a ser abordado.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do número 6: O professor pode mostrar o número 6 em diferentes contextos e objetos. Utilizar o quadro para desenhar o número e fazer uma breve discussão sobre como ele se parece.
2. Atividade de contagem: Cada aluno receberá a folha xerocada com imagens. Ao lado da imagem, será necessário contar e escrever a quantidade de objetos que representam o número 6.
3. Interação em grupos: Dividir as crianças em duplas ou trios e pedir que ajudem umas às outras a contar os objetos, estimulando a cooperação e o diálogo entre elas.
4. Atividade artística: Após a contagem, as crianças podem colorir os desenhos, utilizando seis cores diferentes para cada grupo de objetos que contaram, promovendo um desafio adicional de identificação das cores.
5. Apresentação dos trabalhos: Permitir que as crianças compartilhem suas atividades com o grupo, contando suas experiências e demonstrando o que aprenderam sobre o número 6.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contagem com Objetos
Objetivo: Identificar e contar 6 objetos.
Descrição: Entregar 6 objetos para cada criança (ex: blocos, tampas) e pedir que os contem.
Instruções: Estimular cada aluno a contar em voz alta e encorajar a colaboração entre eles.
– Atividade 2: Colagem e Desenho
Objetivo: Representar graficamente o número 6.
Descrição: Ao lado da contagem, as crianças colarão folhas e desenharão 6 objetos.
Instruções: Distribuir materiais e orientar a colagem e o desenho. Pode-se oferecer diferentes tipos de objetos para colagem.
– Atividade 3: Jogo dos Sons
Objetivo: Reconhecer e reproduzir sons de objetos ao serem agrupados em 6.
Descrição: A cada grupo de objetos que as crianças formarem, elas devem fazer um som ou gesto.
Instruções: Criar um momento de apresentação onde cada grupo apresenta seu som associado ao grupo de 6 objetos.
– Atividade 4: Contagem em Roda
Objetivo: Reforçar a contagem em grupo.
Descrição: Em círculo, cada criança contará um número, totalizando 6.
Instruções: A atividade pode ser feita em um tempo cronometrado ou em um ritmo livre, com um aluno assumindo a liderança.
– Atividade 5: Histórias sobre Números
Objetivo: Criar uma narrativa envolvendo o número 6.
Descrição: Pedir que os alunos contem uma história que envolva 6 personagens, objetos ou acontecimentos.
Instruções: Incentive que a criatividade seja solta e ajude as crianças a articular suas narrativas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão final onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre o número 6 e de que maneira pode ser aplicado em suas vidas. O professor pode fazer perguntas como: “Como o número 6 é feliz para você?” ou “Onde você acha que encontra o número 6 no dia a dia?” Essa interação ajuda a consolidar o aprendizado.
Perguntas:
– Quantos objetos você contou?
– Você pode mostrar quantos são 6?
– Que outras coisas em sua casa têm o número 6?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a habilidade em contar e reconhecer o número 6, e a colaboração em grupo. O professor deverá anotar a evolução das crianças e suas interações durante o processo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode contar o que mais gostou de fazer e aprender sobre o número 6. Incentivar os alunos a levar para casa a ideia de que podem ver números em todos os lugares.
Dicas:
– Use músicas e rimas que mencionem o número 6 para facilitar a memorização.
– Considere grupos mistos para que crianças mais extrovertidas ajudem as mais tímidas.
– Ofereça elogios e reconhecimento de conquistas, por menores que sejam, para motivar a participação.
Texto sobre o tema:
O número 6 é frequentemente encontrado em nosso cotidiano, seja ao contar frutas, brinquedos, ou até mesmo ao formar grupos de amigos. Introduzí-los a este número através de atividades práticas é essencial para que aprendam a contabilizar e relacionar as quantidades. Portanto, é fundamental que os educadores promovam experiências que permitam que as crianças reconheçam, experimentem e brinquem com números em seu ambiente. Além disso, o uso de histórias e canções que envolvam o número 6 pode despertar o interesse dos pequenos, criando conexões afetivas e cognitivas com o conteúdo.
Explorar o número 6 através de contagens lúdicas e dinâmicas ajuda a desenvolver não apenas o raciocínio lógico dos alunos, mas também a colaboração e a empatia. As crianças aprendem melhor quando estão engajadas e se divertindo, portanto, atividades que exigem movimento, trabalho em grupo e expressão criativa devem sempre ocupar um lugar central nas experiências de aprendizagem. O número 6 pode se transformar em uma aventura que vai além dos números, criando oportunidades de aprendizado que vão contribuir para o desenvolvimento de várias habilidades fundamentais.
Desdobramentos do plano:
Essas atividades podem e devem ser adaptadas para serem apresentadas de maneiras diferentes em outros momentos, estendendo a experiência do número 6 ao dia a dia escolar. Por exemplo, incluir atividades de arte onde o número ganha vida através de esculturas, desenhos ou representações, pode proporcionar um entendimento mais pleno e abrangente. Os alunos podem ser encorajados a contar com seus familiares, levando uma parte da atividade para casa e aumentando a conexão entre escola e lar.
Para além da contagem, o número 6 pode ser vinculado a experiências sensoriais, criando atividades que integrem a audição, o tato, entre outros sentidos. Isso ajuda a solidificar a conexão do número com o mundo real, mostrando aos alunos que a matemática não é apenas algo que aprendemos em livros, mas que faz parte da vida. Contar objetos em casa, por exemplo, pode se tornar uma prática regular e divertida que pode ser realizada com pais e irmãos, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizado.
Por fim, o número 6 pode ser integrado a aprendizagem de habitos saudáveis, por exemplo, promovendo práticas de autocuidado onde 6 minutos de alongamento ou 6 passos para a higiene ajudam crianças a vivenciar e interiorizar a importância de cuidar de seus corpos. Por meio de diversas abordagens, o número 6 poderá ser uma fonte de aprendizado multifacetado e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta de atividades envolvendo o número 6 deve ser acessível e adaptável a cada grupo de crianças, levando em consideração seus ritmos e interesses. A interação e a comunicação são fundamentais durante todo o processo, e o educador deve estar atento às necessidades e aos sentimentos dos alunos. Ao promover uma atmosfera de respeito e entendimento, a aprendizagem se torna mais rica e significante.
É importante que as atividades sejam sempre apresentadas de maneira lúdica e prazerosa, facilitando o engajamento e a participação de todos os alunos. Ao final de cada atividade, faz-se importante um momento de reflexão e discussão coletiva sobre o que aprenderam, o que acham interessante sobre o número 6 e como isso pode ser aplicado em outras situações.
Por último, a avaliação contínua deve ser uma prática dos educadores que, ao observar e registrar o progresso dos alunos, podem implementar estratégias ajustadas e personalizadas que proporcionem um aprendizado mais eficaz para cada criança. Estar atento ao desenvolvimento individual de cada aluno é fundamental para assegurar que todos podem se sentir parte do ambiente escolar e serem reconhecidos por suas conquistas e esforços.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Criar uma atividade outdoor onde as crianças devem procurar por 6 objetos de cada categoria (natural, artificial, crescimento) dentro da escola ou pátio. Formando grupos, elas irão contar e depois compartilhar suas descobertas.
2. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar uma história onde 6 fantoches (podem ser feitos com papel ou meias) representam amigos que possuem habilidades especiais ligadas ao número 6. Essa atividade vai estimular a criatividade e a interação.
3. Jogos de Rima e Música: Criar uma canção ou rima simples que mencione o número 6, envolvendo movimentos corporais. Isso pode tornar a atividade memorável e ao mesmo tempo divertida.
4. Desenho Coletivo: Em um grande papel preso ao chão, cada criança desenhará 6 objetos diferentes, criando uma colagem gigante do número 6. Essa atividade inclui todos ao mesmo tempo e premite criatividade.
5. Experiência Sensorial: Criar pequenas caixas com 6 objetos diferentes de texturas variadas, onde as crianças devem identificar e descrever quais são as texturas que tocam, discutindo como elas diferem entre si.
Essas sugestões visam proporcionar uma experiência prática e interativa com o número 6, garantindo que a aprendizagem seja divertida e efetiva para todas as crianças envolvidas.
