“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 2 com Diversão”

Esse plano de aula foi desenvolvido com o foco em crianças pequenas de 4 a 5 anos, promovendo o aprendizado através de atividades lúdicas e interativas. As atividades a seguir são projetadas para estimular a compreensão do número 2 de maneira divertida, envolvendo todos os sentidos das crianças. A abordagem lúdica é fundamental nessa fase, pois crianças pequenos aprendem melhor quando se divertem e interagem com o conteúdo. A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado, que inclui atividades práticas, avaliações e sugestões de desdobramentos.

Tema: Número 2
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Promover a identificação e compreensão do número 2 por meio de atividades que incentivem o jogo simbólico e a interação social entre os alunos.

Objetivos Específicos:

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1. Estimular a percepção visual e tátil do número 2, associando-o a objetos e quantidades.
2. Fomentar as habilidades de cooperação e socialização entre as crianças.
3. Desenvolver a expressão oral e a criatividade através de contação de histórias e produção artística.
4. Identificar e classificar objetos em grupos de dois durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Constrói números (feitos com papelão ou card stock) ou desenhos do número 2.
– Dois lápis de cor, duas folhas de papel.
– Objetos como maçãs, blocos ou brinquedos em pares.
– Livros infantis que abordem o número 2.
– Música infantil sobre números.

Situações Problema:

1. “Quantas maçãs temos se juntarmos duas maçãs com outras duas?”
2. “Se temos um gato e um cachorro, quantos animais temos ao todo?”

Contextualização:

Iniciar a atividade conversando de forma interativa com as crianças sobre o que significa “dois” e pedir que pensem em exemplos do dia a dia que envolvam essa quantidade. Conversar sobre momentos como ter dois pés, dois olhos, duas mãos, ou quando uma criança recebe uma bebida ou lanche e fica com “duas partes”. Estimular a criatividade delas ao pensarem em formas de descobrir o número 2 ao longo da aula.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Começar com uma roda de conversa, onde cada criança conta algo que tem em sua casa que vem em pares. Pode ser sapatos, brincos, etc. Isso desenvolve a socialização e a comunicação.
2. Atividade Sensorial: Criar uma atividade de identificação com a utilização de objetos em pares que podem ser manuseados. Por exemplo, duas maçãs, dois brinquedos e pedir que as crianças contem.
3. Brincadeira Musical: Cantar uma canção sobre o número 2, onde as crianças podem bater palmas em duas batidas e pularem em grupos de dois juntos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Caça ao Número 2”
– Objetivo: Reconhecer o número 2 em diferentes contextos.
– Descrição: Espalhar cartas com o número 2 e pares de objetos pela sala. As crianças devem encontrar essas cartas e os objetos correspondentes.
– Materiais: Cartas com o número 2 e objetos em pares.
– Instruções: Dividir a turma em duplas, permitindo que explorem juntos.

Atividade 2: “Arte em Duas Cores”
– Objetivo: Criar uma obra de arte utilizando o número 2 como tema.
– Descrição: As crianças devem desenhar duas figuras de algo que representa o número.
– Materiais: Lápis de cor, papel.
– Instruções: Incentivar a criatividade e o uso de cores.

Atividade 3: “Contando Histórias”
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contação e recontação de histórias.
– Descrição: Ler uma história infantil que contenha o número 2 e depois pedir para que as crianças recontam em suas palavras.
– Materiais: Livro infantil.
– Instruções: Iniciar a conversa sobre a história, o que elas lembram.

Atividade 4: “Jogos com Pares”
– Objetivo: Ampliar a noção de quantidade de forma lúdica.
– Descrição: Jogar um jogo onde os alunos precisam formar pares, como em um jogo de memória.
– Materiais: Cartas e objetos em pares.
– Instruções: Dividir em grupos pequenos e fazer rodízios.

Atividade 5: “Música do Número 2”
– Objetivo: Usar a música para aprender em um ambiente divertido.
– Descrição: Cantar uma canção do número 2 e as crianças podem improvisar.
– Materiais: Letra da música.
– Instruções: Deixar que cada criança escolha um movimento para fazer durante a música.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre o número 2. Perguntar o que mais eles gostaram de fazer e como se sentiram realizando as atividades. Isso ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e reflexão crítica.

Perguntas:

1. O que podemos contar em pares?
2. Por que você acha que o número 2 é especial?
3. Que atividade com o número 2 você mais gostou?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos durante as atividades e se estão capazes de reconhecer pares e associar o número 2 em diferentes contextos. Observar também a habilidade de comunicação em grupo e a capacidade de seguir instruções.

Encerramento:

Para finalizar a aula, é importante rever o que foi aprendido. Fazer um breve resumo das atividades e parabenizar as crianças todos por participarem e aprenderem sobre o número 2 de forma divertida. Propor que em casa elas busquem mais exemplos de pares e compartilhem na próxima aula.

Dicas:

– Incluir narrativas e histórias que façam parte do contexto familiar das crianças pode facilitar a compreensão.
– Mantê-las sempre atentas e motivadas é fundamental. Utilize jogos e música para captar a atenção.
– Propor atividades variadas garante que todas as crianças possam participar, permitindo um aprendizado inclusivo e social.

Texto sobre o tema:

O número 2 é um conceito fundamental na matemática e em diversas situações do cotidiano, que se apresenta desde o nascimento da criança. Ele pode ser observado nas relações sociais e nas interações diárias. Por exemplo, quando duas pessoas se encontram, ou duas partes de um brinquedo são juntadas. Essa capacidade de perceber pares estimula o raciocínio lógico e a contagem, portanto, ao introduzirmos o número 2 nas atividades da educação infantil, não apenas estamos ensinando uma informação matemática, mas também integrando um aprendizado emocional e social.

A prática de reconhecimento de pares transcende o simples ato de contar. É necessário envolver as crianças em ações colaborativas, onde se aperfeiçoem também as habilidades de escuta e empatia. Isso faz parte do que chamamos de um aprendizado baseado na experiência, onde a criança não só visualiza o que é aprendido, mas também sente e vive em sua realidade cotidiana. Brincadeiras e atividades corporais ajudam a reter essa informação de forma mais eficaz nas mentes jovens.

Fomentar a curiosidade e o prazer ao aprender é essencial nessa fase educacional. As interações com outros também devem ser estimuladas, o que proporciona um espaço seguro para que a criança utilize sua criatividade e suas emoções. Por isso, trabalhar a nocion de pares e do número 2 ao mesmo tempo, instiga as crianças a observar e se relacionar com tudo aquilo que as cerca, permitido um aprendizado naturalmente mais rico e profundo.

Desdobramentos do plano:

Após a execução deste plano de aula, os desdobramentos para o próximo período podem incluir a introdução de outros números, sempre partindo do que já foi trabalhado com o número 2. Cada novo número pode ser contextualizado considerando as relações que as crianças já possuem. Por exemplo, introduzindo o número 3, as crianças podem ser convidadas a pensar em grupos de três, seja com objetos, jogos ou histórias.

As atividades de contação de histórias podem ser ampliadas, saindo do número 2 e convidando as crianças a explorarem outros números que formam pares. As narrativas vão se enriquecer com a diversidade de experiências compartilhadas, refletindo os pares que fazem parte do cotidiano dos alunos, como irmãos, amigos e objetos, sempre reforçando a importância da amizade e do respeito mútuo.

Outro desdobramento interessante é a utilização de gráficos simples para quantificar os pares encontrados ao longo do dia. Esse gráfico pode ser uma forma divertida de ensinar sobre a representação visual dos números. Por exemplo, quantos pares de sapatos cada criança possui pode ser revelador e integrar um aprendizado visual e sensorial. Este tipo de atividade prepara as crianças para uma maior interação com o mundo que as cerca, desenvolvendo não apenas habilidades matemáticas, mas também socioemocionais, fundamentais na formação do indivíduo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é indispensável lembrar que a diversão deve ser sempre o foco. As atividades lúdicas possibilitam a aprendizagem de forma leve e prazerosa, sendo importante que os educadores fiquem atentos às reações das crianças. Elas possuem o dom de trazer à tona a curiosidade, portanto, qualquer atividade que pareça mais desafiadora deve ser adaptada para garantir que todas as crianças se sintam incluídas. As experiências compartilhadas ao longo da aula também são momentos valiosos para os educadores observarem as interações sociais e o desenvolvimento da empatia entre os pequenos.

Incentivar a trocas de ideias entre as crianças desenvolve habilidades oratórias e de escuta, além de criar um ambiente colaborativo. Abordar o número 2 neste contexto, com representações visuais e atividades interativas, deve ser apresentado de modo a desencadear diálogos significativos. O objetivo é que elas não apenas aprendam, mas também consigam estabelecer conexões entre esse aprendizado e o seu mundo real, garantido um crescimento multifacetado e sustentável.

Por fim, os educadores devem se sentir à vontade para inovar e adaptar suas estratégias de ensino, sempre observando o que mais atrai a atenção e o interesse das crianças. Incorporar aspectos visuais, auditivos e táteis pode transformar uma aula convencional em uma experiência única e memorável para os pequenos alunos. O aprendizado sobre o número 2 pode ser o início de propostas mais amplas sobre a matemática e suas qualidades, reafirmando a importância de atividades relacionadas ao fortalecimento dos vínculos afetivos e sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Dueto Musical”
– Objetivo: Trabalhar o número 2 de forma musical.
– Descrição: Criar duas equipes, onde cada uma deve apresentar uma dança ou uma música em dueto.
– Materiais: Música apropriada para crianças.
– Modo de condução: Reunir as crianças para escolherem a dupla e praticarem para uma apresentação.

Sugestão 2: “Brincadeira dos Dois”
– Objetivo: Explorar o conceito de par.
– Descrição: Organizar uma gincana onde as crianças precisam encontrar objetos em pares.
– Materiais: Objetos variados.
– Modo de condução: Dividir em grupos e dar um tempo para que realizem a busca, incentivando a colaboração.

Sugestão 3: “Desenho em Duas Linhas”
– Objetivo: Incentivar a expressão artística.
– Descrição: Criar desenhos em duas cores, utilizando cadernos de desenho.
– Materiais: Lápis e papel.
– Modo de condução: Aceitar que cada criança use da sua criatividade, com auxílio do professor para desenvolver temas sugeridos.

Sugestão 4: “Estórias em Dupla”
– Objetivo: Fomentar a contação de histórias em duplas.
– Descrição: As crianças devem se juntar às suas duplas para criar uma história sobre o número 2.
– Materiais: Papel e caneta.
– Modo de condução: Primeiramente, ler uma história infantil, em seguida, permitir que as crianças criem suas próprias narrativas.

Sugestão 5: “A Magia do Número 2”
– Objetivo: Unir educação cívica à matemática.
– Descrição: Planejar um piquenique onde cada criança traz algo em grupo de dois.
– Materiais: Lanches.
– Modo de condução: As crianças devem organizar os alimentos e contar quantos pares têm no piquenique.

Essas sugestões buscam criar um ambiente rico, proporcionando experiências únicas que ensinem a importância do número 2 de formas lúdicas e envolventes, adequadas para a faixa etária em questão.