“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 14 na Educação Infantil”
A presente proposta de plano de aula tem como foco o número 14, um conceito matemático fundamental que pode ser explorado em diversas atividades lúdicas e interativas com crianças pequenas. O objetivo é garantir um aprendizado significativo, permitindo que os alunos se familiarizem com a representação do número e sua quantidade de forma contextualizada em suas vivências diárias. Esse plano de aula almeja desenvolver não apenas a habilidade numérica, mas também a socialização e a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado cooperativo.
Tema: Número 14
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar uma vivência prática e lúdica com o número 14, permitindo que as crianças reconheçam, identifiquem e relacionem esse número a diferentes contextos de sua vida cotidiana.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças reconheçam o número 14 em diferentes representações, por meio de jogos e atividades.
– Incentivar a coordenação motora e habilidades manuais ao trabalhar com materiais diversos.
– Estimular a socialização e o trabalho em grupo durante a realização das atividades propostas.
– Promover a expressão oral e escrita dos alunos ao compartilhar suas ideias e sentimentos sobre o número.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 14.
– Brinquedos que possam ser contados (bloquinhos, bonequinhos, etc.).
– Papel colorido, cola e tesoura.
– Giz e quadro branco ou folhas de papel.
– Música para dançar e brincar.
– Recipientes para classificar os objetos ou materiais.
Situações Problema:
1. Como podemos contar objetos e verificar se temos 14 unidades?
2. Que formas podemos criar com o número 14?
3. O que o número 14 representa para nós na vida cotidiana?
Contextualização:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre o número 14, perguntando se elas já ouviram falar dele e onde o encontram em seu dia a dia. Por exemplo, pode-se mencionar a quantidade de dedos nas mãos ou em objetos conhecidos que têm a mesma quantidade. Esta contextualização ajuda na construção de um significado que será muito mais fácil de compreender através da interação e do diálogo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Número 14 (30 minutos)
– Utilize cartões com o número 14 e peça que as crianças o repitam, destacando sua escrita.
– Inicie uma conversa sobre o que o número 14 representa, dando exemplos do cotidiano.
2. Contagem de Objetos (30 minutos)
– Divida os alunos em grupos e forneça diferentes objetos para que eles contem e agrupem 14 unidades.
– Oriente-os a classificar objetos por cores ou tamanhos e depois contar quantos de cada eles têm.
3. Atividade Artística (1 hora)
– As crianças irão usar papel colorido, dando formas ao número 14 por meio de recortes e colagem.
– Incentive-as a decorar o número com desenhos que representem 14 (ex: 14 estrelas, 14 bolinhas).
4. Dança e Movimento (30 minutos)
– Coloque uma música animada e faça com que as crianças dancem, em grupo e individualmente, expressando-se com o corpo em formas criativas.
– Durante isso, incentive-as a se contarem em grupo e a gritarem “14!” enquanto dançam.
Atividades sugeridas:
1. Contando com Músicas (30 minutos)
– Objetivo: Utilizar canções infantis que envolvem números, integrando o número 14 nas músicas.
– Descrição: Escolha músicas que tenham a contagem e inclua o número 14, levando as crianças a cantarem juntos.
– Materiais: Objetos para tocar como tambores ou maracas.
2. Caça ao Tesouro (30 minutos)
– Objetivo: Encontrar 14 objetos escondidos pela sala.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro e instruções para as crianças que precisam achar e trazer 14 objetos.
– Materiais: Pequenos mimos ou brinquedos para encontrar.
3. Jogos de Cartas (30 minutos)
– Objetivo: Facilitar a aprendizagem através de jogos com cartas numeradas, buscando o número 14.
– Descrição: Use cartas numéricas e peça que as crianças façam combinações que levem ao número 14 em jogos de memórias.
– Materiais: Conjunto de cartas numéricas.
4. Desenho Coletivo (30 minutos)
– Objetivo: Expressão artística em grupo, envolvendo o número 14.
– Descrição: As crianças desenham supervisivamente, criando um mural com o número 14 e imagens que o representem.
– Materiais: Lápis de cor, canetas, folhas grandes.
5. Contando Histórias (30 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação oral.
– Descrição: As crianças recontam uma história na qual aparecem 14 personagens ou elementos.
– Materiais: Fantoches ou brinquedos para ajudar a contar a história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para uma discussão. Pergunte a elas:
1. O que vocês aprenderam sobre o número 14?
2. Como foi contar e criar as formas do número juntos?
3. Quais sentimentos vocês tiveram dançando e se expressando com o corpo?
Perguntas:
1. O que o número 14 representa para você?
2. Como podemos usar o número 14 em diferentes brincadeiras?
3. O que você sentiu durante as atividades de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará a participação das crianças nas atividades, a interação em grupo, a capacidade de contar e identificar o número 14 e o envolvimento expressivo durante as atividades lúdicas. A avaliação também considerará como os alunos se comunicam e compartilham suas ideias.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para refletir sobre o que aprenderam. Reforce a importância do número 14 em suas vidas e como ele aparece com frequência. Encoraje-as a encontrar o número em casa e compartilhar na próxima aula.
Dicas:
1. Mantenha a aula dinâmica e adaptável, esteja pronto para mudar o foco se as crianças demonstrarem mais interesse em certas atividades.
2. Use músicas ou ritmos conhecidos para facilitar a identificação e o aprendizado.
3. Crie variações nas atividades para atender diferentes níveis de habilidade e interesse dentro da sala de aula.
Texto sobre o tema:
O número 14 é uma unidade matemática que, embora simples, carrega consigo diversos significados e representações na vida cotidiana das crianças. Ao trabalhar este número na Educação Infantil, promovemos não apenas um aprendizado quantitativo, mas também um desenvolvimento social e interpessoal significativo. Nessa faixa etária, as crianças se tornam mais curiosas e aptas a explorar conceitos numéricos através de brincadeiras e atividades práticas que podem estimular sua criatividade e imaginação.
A manipulação de objetos contáveis, a criação de atividades lúdicas e artísticas com o número 14 são essenciais para facilitar a compreensão deste conceito. Este tipo de abordagem ajuda a solidificar o entendimento das crianças sobre a importância do número em seu cotidiano, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades socioemocionais através da interação com os colegas e com o ambiente escolar. Ao fazer isso, conseguimos estabelecer relações significativas entre a matemática e a vida dos alunos, proporcionando um aprendizado que vai além da sala de aula.
Além disso, é importante lembrar que a educação infantil deve ser um espaço de acolhimento e respeito às individualidades. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizado. Portanto, os educadores devem estar atentos a essas diferenças e adaptarem suas propostas e construções de atividades para garantir que todos consigam se engajar e aprender. Ao final, o objetivo é que as crianças não apenas saibam o que é o número 14, mas que possam também se lembrar das experiências vivenciadas ao seu redor que o envolvem, tornando essa aprendizagem relevante e significativa.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em várias direções. Uma prática rica seria continuar explorando o número 14 por meio de uma unidade temática durante a semana, integrando conceitos de contagem e quantidades em outras disciplinas e áreas de conhecimento. Por exemplo, é possível relacionar o número 14 com a sequência temporal, realizando uma contagem regressiva de atividades do dia a dia até chegar no número 14, estimulando a percepção temporal das crianças.
Outras formas de desdobrar a aprendizagem do número 14 seriam por meio de relatos e histórias compartilhadas em grupo, levando os alunos a expressar como o número se relaciona com suas próprias experiências de vida, como aniversários, festas ou tradições familiares em que o número possa estar presente. Introduzir esse tipo de interação promove um ambiente escolar onde todos são respeitados e suas vozes são ouvidas, sendo essencial para o desenvolvimento social da criança.
Por fim, o trabalho com o número 14 pode se estender ao contexto familiar, com os educadores incentivando as crianças a interagir com suas famílias e a buscar mais informações sobre como o número se relaciona com suas vidas. Esses desdobramentos têm como intuito não apenas promover o aprendizado mesmo fora da escola, mas também estreitar laços entre a escola e a comunidade, reforçando a importância da família no processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
Em um plano de aula focado no número 14, é vital que os educadores estejam preparados para oferecer uma experiência rica e diversificada que respeite a singularidade de cada aluno. Portanto, ao desenvolver atividades, leve em consideração os interesses das crianças e ajuste as dinâmicas para promover um ambiente de aprendizagem lúdico e colaborativo. O foco deve ser sempre em fomentar a curiosidade natural dos estudantes, criando um espaço onde suas perguntas e descobertas possam ser exploradas.
Além disso, os educadores devem avaliar constantemente a eficácia das atividades e seu impacto no desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. Este acompanhamento será crucial para ajustar os métodos e abordagens utilizadas, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e motivados. Encerrar cada atividade com um momento de reflexão é fundamental, pois permite que os alunos se reconectem com o que aprenderam e construam uma compreensão mais profunda sobre o tema abordado.
Por fim, sempre que possível, envolva os pais e responsáveis no processo educativo, seja por meio de atividades em casa ou participação em projetos escolares. A colaboração entre escola e família pode enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças, criando um ciclo virtuoso que valoriza a educação como um esforço conjunto e contínuo. É a construção de um conhecimento significativo e contextualizado que permitirá que as crianças se desenvolvam de forma integral e preparadas para os desafios que encontrarão ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores e Números: As crianças recebem cartões coloridos com o número 14 escrito e devem encontrar objetos daquela cor pelo ambiente que representem quantidades de 14. Inicialmente, a sala pode ser decorada com comportas de cor, agregando mais desafios e aprendizado.
2. Corrida do Número 14: Crie um circuito com diferentes estações onde as crianças precisam realizar atividades que envolvem a contagem de 14 passos, pulos ou rodopios. A cada estação completada, elas devem gritar “14!” em uníssono, incentivando a participação e diversão em grupo.
3. Esteira do Conhecimento: Espalhe itens (brinquedos, objetos do cotidiano) pela sala e ao chamar o número 14, as crianças devem correr até 14 objetos e trazê-los de volta. Isso estimula o exercício físico e a dinâmica de contagem em movimento.
4. Teatro do Números: Promova uma peça de teatro em que personagens ilustrados representam o número 14 em histórias inventadas pelas crianças. Cada representação pode relacionar-se a 14 coisas que acontecem nessa narrativa.
5. Brincadeiras de Rima e Canções: Crie uma música ou poema que envolva o número 14 e peça que as crianças contribuam com rimas ou ações, tamanho do grupo, felicidade ou outra forma de expressão que se encaixe no aprendizado coletivo, reforçando a interação e criatividade.
Com essas atividades lúdicas, espera-se envolver ainda mais as crianças no aprendizado do número 14 enquanto se divertem e aprendem sobre cooperação e expressividade.
