“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo o Número 11 com Crianças”
Este plano de aula é estruturado para oferecer uma experiência educativa rica e interativa, voltada para as crianças bem pequenas da faixa etária de 3 anos. Com foco na relação quantitativa e no número 11, a proposta visa desenvolver, através de atividades lúdicas e dinâmicas, a compreensão inicial de conceitos numéricos, promovendo a socialização e a construção do eu nas interações. O ambiente propício à aprendizagem é fundamentado pela observação, exploração e vivência, proporcionando aos pequenos a oportunidade de descobrir e comunicar-se de forma eficaz.
A interação social se torna um elemento central, permitindo que os alunos se relacionem entre si, desenvolvendo habilidades que favorecem a convivência harmoniosa. Utilizando práticas educativas diversificadas, o ensino sobre o número 11 é capaz de transformar-se em um momento de alegria e criatividade, onde as crianças podem brincar, contar, compartilhar e explorar o mundo ao seu redor de maneira divertida e educativa.
Tema: Relação quantitativa e número 11
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão inicial do conceito do número 11, possibilitando que as crianças reconheçam e estabeleçam relações quantitativas em seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de contar oralmente, relacionando o número 11 a objetos do dia a dia.
– Fomentar a interação e o compartilhamento entre as crianças, desenvolvendo habilidades sociais.
– Auxiliar na identificação e diferenciação entre quantidades, compreendendo a importância do número 11 no contexto das contagens.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– 11 objetos pequenos (brinquedos, blocos, bonecas, etc.)
– Papel e caneta para registro (com apoio do educador)
– Música infantil para animar a atividade
– Um espaço aberto para as atividades lúdicas
Situações Problema:
Quais objetos podemos contar juntos? O que acontece quando colocamos 11 blocos em fila? Como podemos brincar juntos com 11 bonecas? Essas questões servirão para estimular a curiosidade das crianças e aprofundar a discussão sobre contagens.
Contextualização:
Ao introduzir o número 11, faremos um paralelo entre a quantidade e a realidade vivida pelas crianças. Ao contarmos juntos e utilizarmos objetos que fazem parte do dia a dia dos pequenos, será mais fácil para eles entenderem e visualizarem a relação quantitativa, tornando a matemática uma atividade prazerosa.
Desenvolvimento:
1. Início: Reunir as crianças em um círculo e apresentá-las aos 11 objetos, explicando que hoje a atividade será sobre o número 11. Use uma música animada para chamar a atenção e estabelecer um clima de expectativa.
2. Contagem: Peça para que as crianças contem os objetos em voz alta, de 1 a 11. Incentive que cada criança segure um objeto quando contar.
3. Atividade lúdica: Proponha uma atividade em que elas terão que agrupar os objetos em duplas de 5 e, ao final, colocar 1 objeto separado, formando o número 11.
4. Registro: Com o auxílio do educador, utilize papel para desenhar o número 11. As crianças podem ajudar a colorir ou enfeitar a folha, reforçando a fixação do conceito.
5. Socialização: Promova um momento onde as crianças podem “presentear” umas às outras com os objetos, mostrando atitude de cuidado e solidariedade.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Contando com os dedos: Incentive as crianças a contar os dedos das mãos e dos pés. O objetivo é mostrar que 11 pode ser representado de várias formas.
– Dia 2 – Caça ao número 11: Esconda 11 objetos pela sala, e ao encontrá-los, as crianças devem contar em voz alta.
– Dia 3 – Criando o número 11: Com massinha, peça para que as crianças moldem o número 11, permitindo que explorem sua criatividade.
– Dia 4 – Roda de músicas: Cantar canções que mencionem números. O número 11 pode ser reforçado de forma lúdica nas letras.
– Dia 5 – Desenhos em grupo: Em uma grande folha, desenhar 11 coisas que elas gostam, estimulando a socialização e o trabalho em equipe.
Discussão em Grupo:
Converse sobre como elas se sentiram ao contar e agrupar os objetos. Pergunte como poderiam usar o que aprenderam em situações do dia a dia, como ao contar brinquedos ou aperfeiçoar sua capacidade de interação com os colegas.
Perguntas:
– Quantos dedos temos juntos?
– O que mais podemos contar que tenha 11?
– Como podemos usar o número 11 em brincadeiras?
Avaliação:
Avalie a participação e o envolvimento das crianças na contagem e nas atividades propostas. Observe como elas se comunicam e interagem entre si, respeitando regras de convívio social e demonstrando cuidado.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do número 11, parabenizando as crianças por suas participações e interações, e incentive que elas compartilhem suas experiências com seus familiares.
Dicas:
– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor, reforçando cada conquista das crianças.
– Utilize muitos objetos coloridos, pois isso ajuda a atrair e manter a atenção dos pequenos.
– Se possível, faça uma roda de conversa ao final, onde cada criança compartilha algo que aprendeu ou gostou na atividade.
Texto sobre o tema:
A relação quantitativa é um conceito fundamental que se inicia na Educação Infantil, onde os pequenos têm a oportunidade de explorar números e suas quantidades de forma lúdica. O número 11, em específico, é um número ímpar que pode ser encontrado em diversas situações do cotidiano, tornando-se uma possibilidade rica de aprendizado. A abordagem deste número deve ser feita por meio de jogos, contagens e interações que estimulem o reconhecimento e a valorização desta quantidade.
Por meio da contagem e da comparação de objetos que vão até o número 11, as crianças não apenas desenvolvem habilidades matemáticas iniciais, mas também habilidades emocionais e sociais. Compreender que o número 11 pode ser representado através de diferentes agrupamentos, como 5+5+1 por exemplo, promove uma forma de raciocínio que vai além da simples contagem. O aprendizado deve ser integrado, onde as crianças têm a chance de tocar, visualizar e até mesmo brincar com os números.
Além disso, trabalhar com o número 11 e sua relação com objetos permite inibir a frustração e criar um ambiente seguro para que essas crianças experimentem e se expressem. O ato de contar e representar os números em grupo pode reforçar a confiança nas interações sociais, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si e para a construção de laços de solidariedade e cuidado com o próximo. É fundamental que os educadores proporcionem momentos de reflexão sobre as atividades, permitindo que as crianças se sintam parte do processo de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
A exploração do número 11 pode se desdobrar em atividades relacionadas a outros números, permitindo que as crianças façam comparações e estabeleçam quantidades em relação a outros pares de números. Por exemplo, a relação entre o número 10 e 11 pode ser uma oportunidade de contar em duplas e iniciar uma percepção de maior e menor. Essas comparações podem ser feitas em diferentes contextos, como o número de brinquedos ou o número de crianças presentes.
Essa exploração contínua e a repetição são essenciais para solidificar o aprendizado da numeração. Ao propor desafios que envolvem a construção de grupos que resultem em 11, os educadores criam um ambiente de aprendizagem onde a construção do conhecimento é vivida de maneira concreta. Práticas como estas não apenas estimulam o conhecimento matemático, mas também promovem a formação de habilidades sociocognitivas essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
É importante que os educadores avaliem a necessidade de cada grupo de crianças e utilizem estratégias diferenciadas, adaptando os métodos para atingir todos os alunos de maneira eficaz. Por meio do respeito às características individuais e do incentivo à cooperação entre as crianças, experiências de aprendizagem efetivas se tornam possíveis e enriquecedoras.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula tem como objetivo principal a integração e desenvolvimento da criança por meio da matemática básica, utilizando o conceito de número 11. É essencial que o educador esteja sempre atento às dinâmicas grupais e aos diferentes ritmos de aprendizado, oferecendo suporte e validação em cada conquista. O aprendizado deve surgir de forma divertida e interativa, o que torna o ensino mais prazeroso tanto para as crianças quanto para o educador.
As atividades devem ser realizadas com flexibilidade, permitindo adaptações conforme as necessidades do grupo. Cada criança traz consigo uma bagagem de experiências que deve ser respeitada e incorporada ao processo de aprendizagem. Além disso, o uso de músicas, brincadeiras e jogos motiva a participação ativa das crianças e pode aumentar o engajamento nas atividades propostas.
Por fim, o impacto de um aprendizado significativo na Educação Infantil é inegável. Ele não apenas molda a base matemática, mas também promove valores como o cuidado, a solidariedade e a empatia entre as crianças. Dessa forma, o educador se torna um facilitador nesse processo, guiando os pequenos na jornada de descobertas e aprendizados que são as etapas fundamentais para o desenvolvimento de suas identidades como cidadãos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo do Bingo do Número 11: Crie cartões de bingo com diferentes quantidades e o número 11, em que cada criança deve marcar quando as quantidades são chamadas. O objetivo é reforçar o reconhecimento do número em contagens.
– Pinte e Conte: Utilize uma folha em branco e peça que as crianças desenhem 11 estrelas. Após isso, contem juntas as estrelas, reforçando a quantidade e as cores com que a atividade é feita.
– Corrida do Número 11: Crie um circuito na sala onde elas devem coletar 11 objetos. Ao final, as crianças se reúnem para contar seus itens, promovendo a prática da contagem em movimento.
– Seres de Papel: Propor às crianças que desenhem 11 animais em papel, ajudando-os a desenvolver a motricidade fina e a compreensão de numerais. Cada desenho pode ser apresentado e contado.
– Música e Movimento: Conduza uma canção chamada “Os 11 Amigos”, onde as crianças possam criar movimentos para cada número, fazendo com que um grupo de amigos “dance” ao número 11. O objetivo estimular a memorização e a percepção do número de maneira divertida.
Essas atividades lúdicas e interativas não apenas atraem a atenção das crianças, mas também promovem um ambiente colaborativo onde o aprendizado do número 11 se transforma em uma experiência significativa e prazerosa para todos.
