“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Números com Crianças Pequenas”
Este plano de aula é especificamente destinado a crianças bem pequenas, com idades variando de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. O foco da atividade é a reflexão sobre os números, promovendo uma introdução lúdica ao conceito de contagem e quantidades. As atividades e interações propostas foram pensadas para estimular tanto a compreensão numérica quanto o desenvolvimento das habilidades sociais, trabalhando dentro das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa faixa etária.
A importância do tema escolhido não se resume apenas ao aprendizado de números, mas também à socialização e interação entre as crianças. As atividades planejadas visam estimular a curiosidade, a criatividade e o cuidado social, promovendo um ambiente positivo e encorajador em que as crianças podem aprender a contar e a perceber a importância dos números no seu dia a dia. Vamos às diretrizes e objetivos que guiarão nossas ações.
Tema: Números 6
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão numérica nas crianças, utilizando a contagem e a identificação de quantidades de forma lúdica e interativa, incentivando o cuidado e a solidariedade em interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a contagem de objetos e a identificação de quantidades.
– Promover a interação entre as crianças, trabalhando em equipe e respeitando as regras sociais.
– Estimular a percepção das diferenças e semelhanças entre os objetos, incluindo texturas e tamanhos.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades práticas envolvendo contagem e manipulação de materiais.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– Campo de experiências “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos diversos para contagem (cubes de construção, pedrinhas, bolas de diferentes tamanhos, etc.)
– Fichas de números (1 a 6) em papel colorido
– Cartolina ou papel pardo
– Canetinhas e lápis de cor
– Música infantil que explore contato com números (exemplo: “Um, dois, feijão com arroz”)
– Brinquedos que estimulem a contagem e a interação
Situações Problema:
Como podemos contar as coisas que estão perto de nós? Quantas bolas temos para fazer a contagem? Quantos amigos estão aqui hoje?
Contextualização:
A contagem é uma habilidade essencial que se inicia desde muito cedo. Ao trabalhar com números de forma prática e lúdica, as crianças são capazes de conectar os conceitos abstratos às suas experiências diárias. Essa prática contribui para a formação de uma base sólida para o aprendizado matemático futuro, além de promover importantes habilidades sociais.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a atividade fazendo uma roda com as crianças, onde cada uma poderá compartilhar quais objetos trouxe de casa. Será uma boa oportunidade para praticar a escuta ativa e respeito. Em seguida, vamos ensinar a canção “Um, dois, feijão com arroz”, pedindo que as crianças façam gestos que representem os números e os objetos mencionados na canção. A música será uma ferramenta poderosa para facilitar a aprendizagem musical e a expressão corporal.
A próxima etapa será apresentada através de uma contagem prática. Vamos dividir as crianças em grupos e assistir à contagem de cubos ou pedrinhas juntos, onde a cada grupo contará seis objetos. Essa atividade estimulará a interação social, ajudando no desenvolvimento do espírito de colaboração.
Atividades sugeridas:
1. Contando no Jardim
– Objetivo: Contar plantas e flores no jardim.
– Descrição: Os alunos farão uma pequena caminhada externa, contando as flores que encontram.
– Materiais: Nenhum material necessário. Apenas um espaço ao ar livre.
– Instruções: Incentive as crianças a dizerem em voz alta quantas flores viram.
2. Contagem Musical
– Objetivo: Identificar números através da música.
– Descrição: Usar a canção “Um, dois, feijão com arroz” para ensinar os números de forma divertida.
– Materiais: Música gravada.
– Instruções: As crianças devem repetir os números da canção e fazer gestos correspondentes.
3. Artes Manuais com Números
– Objetivo: Reconhecer e criar números.
– Descrição: Criar números com massinha de modelar.
– Materiais: Massinha de modelar.
– Instruções: Incentivar as crianças a moldar os números de 1 a 6 e, em seguida, contá-los.
4. Contagem de Brinquedos
– Objetivo: Praticar a contagem de brinquedos.
– Descrição: Pedir para as crianças contarem as bonecas ou bolas disponíveis na sala.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instruções: Dividir em grupos e fazer a contagem em conjunto.
5. Desenho Colaborativo
– Objetivo: Representar quantidades visualmente.
– Descrição: Usar uma cartolina grande para as crianças desenharem quantidades de objetos.
– Materiais: Cartolina, canetinhas.
– Instruções: Junto com a turma, desenhar diferentes quantidades de objetos.
Discussão em Grupo:
Ao final, reunir o grupo que executou as atividades, permitindo que cada criança compartilhe suas experiências e aprendizagens, e trogue ideias. Essa prática incentiva a comunicação e fortalece o vínculo social, essencial na fase de desenvolvimento.
Perguntas:
– Quantos objetos conseguimos contar juntos?
– O que você fez para contar?
– Alguém trouxe algo diferente para contar?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, o envolvimento nas trocas e a capacidade de contar e respeitar os colegas.
Encerramento:
Para encerrar, fazer uma roda de conversa, onde as crianças poderão comentar o que mais gostaram de fazer e aprender. Valorizar cada participação, reforçando o aprendizado e a importância do compromisso social.
Dicas:
– Incentivar a autonomia nas contagens, mas prestar ajuda quando necessário.
– Variar os objetos utilizados para contar, para manter o interesse da criança.
– Fomentar a alegria e a diversão ao ensinar, pois isso facilitará a aprendizagem positiva.
Texto sobre o tema:
O início da compreensão numérica nas crianças é um passo fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social. Os números estão presentes em nosso cotidiano e entender o seu significado é essencial. Desde a contagem de brinquedos até a identificação de quantidades em brincadeiras, os números ajudam as crianças a desenvolver uma relação com o mundo ao seu redor. Em ambientes interativos e lúdicos, as crianças podem explorar os conceitos numéricos de maneiras variadas e divertidas.
Por meio de canções, brincadeiras e atividades práticas, é possível que as crianças não apenas aprendam a contar, mas também desenvolvam habilidades importantes como a solidariedade e a interação. Ao trabalhar em equipe, elas começam a compreender a importância de compartilhar e respeitar as diferenças de cada um, o que trará benefícios tanto no aprendizado de matemática quanto na formação de vínculos sociais.
Promover um ambiente educativo que permita essa interação é essencial para que as crianças se sintam seguras e motivadas a explorar o aprendizado. Ao final do processo, além de contar, as crianças estarão também desenvolvendo habilidades motoras, sociais e emocionais, fundamentais para o seu futuro.
Desdobramentos do plano:
O presente plano de aula pode ser desdobrado em atividades futuras, como o aprendizado sobre quantidades e medidas. A exploração dos números pode evoluir e permitir que os alunos aprendam a comparar quantidades, entendendo o conceito de maior e menor, ou de mais e menos. Essa base as levará a princípios de matemática mais complexos com o tempo, como adição e subtração simples, à medida que crescerem e evoluírem em seu aprendizado.
Além disso, o uso de histórias que incorporam os números, como contos de fadas ou narrações que utilizam a contagem, pode ser uma excelente maneira de ampliar o vocabulário e a imaginação das crianças. Nessas narrativas, elas podem não apenas ouvir os números, mas também visualizá-los em contextos significativos, reforçando ainda mais o aprendizado.
Por fim, a junção da matemática com a arte através de atividades criativas, como colagem de números utilizando diferentes materiais, pode trazer novas dimensões para o ensino. Esse tipo de aproximação aumenta o engajamento dos alunos e torna o aprendizado ainda mais significativo e prazeroso.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor estimule um ambiente positivo, onde cada criança se sinta valorizada e ouvida. O foco não deve estar apenas na correta contagem dos números, mas na criação de um espaço acolhedor onde os pequenos se sintam à vontade para explorar, errar e reaprender. Essa postura permitirá que os alunos desenvolvam não apenas ao nível cognitivo, mas também no aspecto emocional, criando um sentido de comunidade e pertencimento.
As interações devem ser cuidadosas e respeitadas, pois as crianças estão em uma fase sensível de desenvolvimento. Promover atividades que envolvam o cuidado, como a proteção do espaço onde brincam e a demonstração de respeito mútuo entre colegas, é fundamental. Isso contribui para que elas se tornem adultos conscientes e respeitadores do ambiente social.
Por último, nunca subestime a criatividade das crianças. Elas muitas vezes propõem formas de contar e aprender que podem surpreender e encantar. Esteja sempre aberto a adaptações e sugestões, comentando positivamente as ideias e permitindo que cada um traga seu toque especial ao aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem dos Animais
– Faixa etária: 2 anos
– Objetivo: Identificar e contar animais em brinquedos ou figuras.
– Descrição: Usar uma caixa com figuras de animais (ou brinquedos) e pedir que as crianças falem quantos encontram e quais.
2. Balde dos Números
– Faixa etária: 3 anos
– Objetivo: Discriminação e identificação dos números.
– Descrição: Pedir que os alunos separem um certo número de objetos para dentro de um balde (por exemplo, 3 bolinhas), promovendo a contagem na prática.
3. Caminhada Numérica
– Faixa etária: 4 anos
– Objetivo: Exploração do espaço e contagem de elementos naturais.
– Descrição: Fazer uma pequena “caminhada” no parque, contando quantas folhas, pedras ou flores encontram pelo caminho.
4. Desenhando Números
– Faixa etária: 3 anos
– Objetivo: Trabalhar a grafia dos números.
– Descrição: Propor que desenhem um número específico no chão com giz e o contem em voz alta.
5. Caça aos Números
– Faixa etária: 4 anos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e contagem.
– Descrição: Ocultar números recortados pelo ambiente e pedir que as crianças encontrem e contem quantos números conseguiram descobrir.
Essas sugestões lúdicas não só aprimoram o entendimento numérico mas também reforçam a socialização e o respeito às diferenças, contribuindo para um aprendizado integrado e pleno.
