“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Números com Crianças de 3 Anos”
A elaboração de um plano de aula para crianças bem pequenas requer uma abordagem lúdica e acessível, focando nas experiências que proporcionam o aprendizado de maneira divertida e atrativa. Neste plano, as atividades estão alinhadas com o tema números e quantidades e promovem a exploração por meio de jogos educativos, pintura e colagem, adequadas à faixa etária de 3 anos. A intenção é fazer com que as crianças interajam com o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades essenciais ao longo de 15 dias.
O plano inclui atividades práticas que não só trabalham conceitos matemáticos iniciais, mas também desenvolvem habilidades sociais e motoras, fundamentais para essa faixa etária. Desta forma, o aprendizado é espontâneo, encantador e integrado às vivências diárias das crianças.
Tema: Números e Quantidades
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento das crianças em relação ao reconhecimento de números e quantidades, por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a criatividade e o movimento.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a contagem oral de objetos do cotidiano.
– Proporcionar experiências de classificação e agrupamento de diferentes materiais.
– Desenvolver a percepção de semelhanças e diferenças entre quantidades e tamanhos.
– Estimular a expressão e a comunicação das crianças através do diálogo sobre as atividades realizadas.
– Promover a independência através de atividades que requerem cuidado e responsabilidade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO05), (EI02EO06), (EI02EO07).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG03), (EI02CG04), (EI02CG05).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS02), (EI02TS03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02), (EI02EF03), (EI02EF04), (EI02EF05).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET02), (EI02ET03), (EI02ET04), (EI02ET05), (EI02ET06), (EI02ET07), (EI02ET08).
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos para pintura e colagem.
– Fitilhos, tesouras com ponta arredondada, colas e pinceis.
– Objetos diversos para contagem (blocos, bonecas, frutinhas).
– Caixas ou recipientes para classificação.
– Materiais musicais simples (chocalhos, tambores) para atividades sonoras.
– Livros ilustrados sobre números e quantidades.
Situações Problema:
– Como podemos contar todos os brinquedos da sala?
– Quantas flores há no jardim?
– O que acontece se juntarmos 2 blocos azuis e 3 blocos vermelhos?
– Como vamos classificar as frutas em grupos?
Contextualização:
Apresentar a importância do reconhecimento de números e quantidades no dia a dia. Usar exemplos práticos, como o ato de contar os passos ao andar ou o número de frutas que se coloca na cesta. Estas situações práticas ajudam as crianças a entenderem que a matemática está presente em suas vidas cotidianas, desde as mais simples interações até jogos e brincadeiras.
Desenvolvimento:
Durante os 15 dias de atividades, as crianças irão participar de diversas experiências que envolvem números e quantidades. Cada dia terá um enfoque diferente. As atividades serão interativas e dinâmicas, permitindo que os alunos explorem o conceito de forma divertida.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Números (Até 5)
Objetivo: Reconhecer os números até 5.
Atividade: Contagem com dedos. A professora deverá mostrar os dedos, contar juntos e mostrar números visuais (cartazes).
Materiais: Dedos, cartazes com números, bonecos para representar numericamente.
Dia 2: Jogo de Classificação
Objetivo: Classificar objetos por cores e tamanhos.
Atividade: A professora apresentará diferentes objetos para que as crianças agrupem em caixas de cores variadas.
Materiais: Caixas, objetos variados (blocos, bolas).
Dia 3: Pintura de Números
Objetivo: Associar cores aos números.
Atividade: Cada criança escolhe um número grande pré desenhado e pinta da cor que preferir.
Materiais: Papéis grandes, tintas e pincéis.
Dia 4: Histórias Contadas
Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
Atividade: Contar uma história que envolva números (exemplo: “5 patinhos foram passear”). Pedir que as crianças ajudem a contar.
Materiais: Livro ilustrado.
Dia 5: Brincadeira “Quantos?”
Objetivo: Contar objetos em grupos.
Atividade: Distribuir brinquedos em grupo e pedir que as crianças contem quantos têm.
Materiais: Brinquedos variados.
Dia 6: Jogo da Memória com Números
Objetivo: Reconhecer números.
Atividade: Criar um jogo da memória com números e imagens.
Materiais: Cartões com números e imagens.
Dia 7: Colagem de Objetos
Objetivo: Explorar texturas e formas.
Atividade: As crianças devem colar diversos objetos em uma folha, contando quantos foram colados.
Materiais: Papéis, cola, objetos para colagem.
Dia 8: Gincana de Movimento
Objetivo: Aprender sobre espaço e movimento.
Atividade: Criar um percurso onde as crianças devem contar todos os passos que dão.
Materiais: Cones para delimitar o espaço.
Dia 9: Sons de Números
Objetivo: Explorar sons.
Atividade: Crianças devem associar sons a diferentes números (ex: chocalhos para 1, 2, 3).
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Dia 10: Jogo do Silêncio
Objetivo: Percepção e atenção.
Atividade: Enquanto um número é chamado, as crianças devem ficar em silêncio e levantar a mão para representar o número que ouvirem.
Materiais: Nenhum específico.
Dia 11: Formas e Números com Massinha
Objetivo: Perceber formas e medidas.
Atividade: Manipular massinha para fazer números e formas.
Materiais: Massinha de modelar.
Dia 12: Roda de Contagem
Objetivo: Interação social.
Atividade: Reunir as crianças em círculo para contar em voz alta juntos.
Materiais: Nenhum específico.
Dia 13: Plantando Números
Objetivo: Relacionar ao cuidado com a natureza.
Atividade: Contar quantas sementes foram plantadas em vasos.
Materiais: Sementes e vasos.
Dia 14: Cancões de Números
Objetivo: Promover a memorização.
Atividade: Cantar músicas que envolvam números, incentivando a participação das crianças.
Materiais: Letras de músicas, instrumentos musicais.
Dia 15: Show de talentos dos números
Objetivo: Celebrar o aprendizado.
Atividade: Apresentação onde cada criança mostra algo que aprendeu sobre números.
Materiais: Espaço para apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades realizadas, como se sentiram ao contar objetos ou fazer colagens. A interação é essencial, e o professor deve se certificar de que cada criança tem espaço para manifestar suas ideias e sentimentos.
Perguntas:
– Quantos números você lembra?
– Você gostou de contar os bonecos?
– O que você fez hoje que envolveu números?
– Como você se sentiu ao pintar um número?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, interesse e engajamento de cada criança nas atividades propostas. O professor deve anotar quais habilidades cada criança demonstra ao longo das atividades, levando em conta a interação social e a assimilação dos conteúdos.
Encerramento:
Ao final do plano, promover um momento em que as crianças podem relembrar todas as atividades que realizaram e as aprendizagens que tiveram. Essa praticidade ajuda a fixar os conteúdos e proporciona um momento de celebração do que foi aprendido.
Dicas:
– Sempre valorizar a participação de cada criança, reforçando suas conquistas.
– Usar a ludicidade como um recurso constante durante todas as atividades.
– Adaptar as atividades para atender as necessidades individuais, incluindo aqueles que possam ter mais dificuldades.
Texto sobre o tema:
Os números e as quantidades são conceitos fundamentais que permeiam a vida de todos. Desde muito pequenos, as crianças estão expostas a diferentes formas de quantificação, seja ao contar os brinquedos que possuem, ou ao acompanhar as idades de seus amigos. É importante que o aprendizado desses conceitos aconteça de forma natural e contextualizada, permitindo que as crianças compreendam a relevância dos números em seu cotidiano. Ao explorar os números de maneira lúdica, ela não só aprende a contar, mas também a se relacionar e a compreender melhor o mundo ao seu redor.
A educação infantil tem um papel crucial na formação da base matemática das crianças. Atividades que envolvem o manuseio de objetos, o movimento e as interações sociais ajudam a desenvolver habilidades que são essenciais ao longo da vida. Jogos, músicas e brincadeiras são ferramentas benéficas que promovem o aprendizado por meio da experiência e da descoberta. Assim, as crianças aprendem que os números não são apenas símbolos abstratos, mas também representam quantidades e relacionamentos, o que é fundamental para seu desenvolvimento lógico-matemático.
Além disso, os números estão sempre presentes nas interações sociais. Durante as brincadeiras, as crianças aprendem a lidar com regras, a dividir os brinquedos e a respeitar a vez dos amiguinhos, o que fortalece suas habilidades sociais. A contagem de objetos, por exemplo, pode ser uma porta de entrada para conversas sobre generosidade e compartilhamento, tornando o processo de aprendizado ainda mais rico. É fundamental que os educadores busquem integrar as diferentes áreas do conhecimento, aproveitando todas as oportunidades para trabalhar os números e as quantidades de forma transversal.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser explorados a partir da temática central de números e quantidades em uma dinâmica mais extensa. Por exemplo, as crianças podem começar a participar de atividades que introduzam a noção de adição e subtração de forma visual e lúdica, utilizando materiais de fácil acesso. Isso ajudará a reforçar a compreensão de que os números têm aplicações práticas que vão além da simples contagem.
Outra possibilidade é trabalhar com a estimativa de quantidades, fazendo com que as crianças desenvolvam a habilidade de imaginar quantidades sem contá-las exatamente. Essa atividade pode ser divertida e desafiadora, incentivando a criatividade e a lógica. Além disso, atividades relacionadas à comparação de medidas, como o uso de copos de diferentes tamanhos para medir água, podem contribuir significativamente para o entendimento de relações temporais e espaciais entre as quantidades.
As crianças também podem ser desafiadas a criar seus próprios jogos que envolvem números e quantidades, estimulando não apenas a identificação de números, mas também a criação e o planejamento. Essa abordagem promove a autonomia e a confiança, proporcionando também um espaço para que elas expressem suas ideias de forma criativa e inovadora.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da implementação deste plano, é essencial que o professor esteja sempre atento ao processo de aprendizado das crianças. Isso significa observar não apenas a capacidade de contar e reconhecer números, mas também a maneira como elas interagem umas com as outras, como demonstram empatia e como são capazes de participar de atividades coletivas. A validade das experiências lúdicas deve ser reconhecida a todo momento, respeitando o tempo de cada criança e incentivando a evolução de acordo com suas capacidades individuais.
Além disso, a sequência das atividades deve ser flexível e adaptável, permitindo que o professor faça ajustes conforme a reação e o interesse dos alunos. Quando uma atividade suscita um entusiasmo especial, pode ser interessante expandir essa experiência, incorporando mais elementos ou sugestões que estimulem a curiosidade das crianças.
Por fim, é fundamental que o encerramento das atividades seja um momento de celebração, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu, se sentindo valorizada e incentivada. Criar um ambiente de acolhimento e entusiasmo para o aprendizado é um dos maiores legados que um educador pode deixar em suas práticas pedagógicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérica: Criar uma atividade onde os números são representados por pistas. As crianças devem encontrar e identificar os números escondidos no ambiente.
*Objetivo:* Reconhecimento de números e desenvolvimento da percepção espacial.
*Materiais:* Números escritos em papéis, que podem ser colados ou escondidos.
*Modo de condução:* O professor pode dividir as crianças em grupos, permitindo interação e trabalho em equipe, e criar uma pequena corrida na busca pelos números.
2. Colagem de Números com Elementos da Natureza: As crianças coletam folhas, flores e outros elementos naturais para colar em um papel no formato dos números.
*Objetivo:* Associar números a texturas e elementos do ambiente natural.
*Materiais:* Papel, cola e elementos naturais variados.
*Modo de condução:* A atividade pode ser feita ao ar livre, incentivando a exploração e o contato com a natureza.
3. Dançando com Números: Criar uma dança onde cada número representa um movimento diferente. Quando o número é chamado, as crianças dançam o movimento correspondente.
*Objetivo:* Desenvolver o reconhecimento corporal e a associação de números.
*Materiais:* Música animada e um espaço amplo para dançar.
*Modo de condução:* O professor deve guiar a atividade, interagindo sempre com as crianças, mostrando como a dança e a contagem podem ser divertidas.
4. Construindo Pirâmides de Números: Utilizar blocos ou caixas com números e formas diferentes para que as crianças construam pirâmides.
*Objetivo:* Explorar a noção de quantidade e contagem.
*Materiais:* Blocos de
