“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com ‘Pirulito que Bate Bate'”

O plano de aula a seguir foi desenvolvido especialmente para crianças pequenas, visando trabalhar a música “Pirulito que bate bate”. Essa atividade faz parte do projeto de musicalização intitulado “Vamos brincar com música”, que engloba uma série de cantigas e brincadeiras para a Educação Infantil, proporcionando momentos de aprendizado significativo por meio de canções. A música escolhida é rica em possibilidades de exploração, tanto em relação aos sons como também às interações sociais que podem ser promovidas durante as atividades.

A abordagem nesta aula visa integrar diferentes campos de experiência da BNCC, permitindo que as crianças experimentem e aprendam numa atmosfera lúdica e colaborativa. É importante destacar que trabalhar com música e movimentos neste contexto não só diverte, como também enriquece as habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças.

Tema: Música “Pirulito que bate bate”
Duração: 2 horas – 13h00 às 15h00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico onde as crianças possam explorar ritmos, sons e expressões corporais por meio da música “Pirulito que bate bate”.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contagem e sequência através da letra da música.
– Promover a expressão corporal e a coordenação motora ao incorporar movimentos da canção.
– Estimular as relações interpessoais e o trabalho coletivo através de atividades em grupo.
– Incentivar a valorização da cultura musical infantil, promovendo uma apreciação por diferentes ritmos e sons.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Letra da música “Pirulito que bate bate” impressa.
– Instrumentos musicais simples como pandeiros, chocalhos e tambores.
– Materiais para atividades artísticas (papel, tintas, lápis de cor).
– Espaço amplo para a realização das atividades de dança e movimento.

Situações Problema:

– Como podemos contar até quatro usando os movimentos da música?
– Quais diferentes sons conseguimos produzir com nossos corpos e instrumentos?
– De que forma podemos nos expressar através da dança enquanto cantamos?

Contextualização:

A música “Pirulito que bate bate” é uma canção infantil conhecida por seu ritmo contagiante e letras simples, que permitem explorar conceitos básicos de contagem e sincronia. Além disso, a música envolve o movimento, sendo ideal para que as crianças se expressem de maneira divertida e dinâmica. Integrar essa canção ao cotidiano da sala de aula favorece o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e sociais, fundamentais na infância.

Desenvolvimento:

1. Início: Apresente a música “Pirulito que bate bate” e converse sobre suas partes. Pergunte se as crianças já conhecem a canção e o que elas mais gostam nela.
2. Escuta ativa: Ouça a música em conjunto, pedindo que as crianças prestem atenção nos ritmos e repitam os sons que escutarem.
3. Atividade de movimento: Proponha que as crianças imitem os sons da música com seus corpos, batendo palmas, estalando os dedos e usando os pés.
4. Contagem: Explore a contagem presente na música e faça atividades que envolvam contar em conjunto, utilizando os dedos como apoio visual.
5. Criação musical: Utilize os instrumentos disponíveis e proponha que as crianças criem um acompanhamento sonoro para a música, encorajando-as a experimentar com sons diferentes.
6. Desenho: Após a atividade musical, forneça papel e materiais para as crianças desenharem o que entenderam e sentiram durante a atividade, ligando as sensações à música.
7. Apresentação: Organize um momento para que as crianças apresentem suas produções e a música em grupos, incentivando o trabalho colaborativo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração do movimento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Crianças devem criar movimentos para cada parte da música.
– Materiais: Espaço amplo.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, oferecer a canção e deixá-las criar seus movimentos durante a execução.

Atividade 2: Instrumentos sonoros
– Objetivo: Compreender a dinâmica do som.
– Descrição: Usar diferentes instrumentos durante a música.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos, tambores.
– Instruções: As crianças vão tocar os instrumentos ao ouvir a música, tentando manter o ritmo.

Atividade 3: A contagem do pirulito
– Objetivo: Trabalhar a contagem e a sequência.
– Descrição: Reproduzir os números e movimentos que aparecem na música.
– Materiais: Letra impressa.
– Instruções: A cada parte cantada, as crianças devem fazer a contagem com os números no ar (1, 2, 3 e 4).

Atividade 4: Mural do pirulito
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham ou colam imagens relacionadas à música.
– Materiais: Papel, tintas e recortes.
– Instruções: Organizar um mural em sala de aula onde cada criança possa expor sua produção.

Atividade 5: Roda de conversação
– Objetivo: Promover a expressão oral.
– Descrição: Conversar sobre como a música é divertida e o que cada um sentiu.
– Materiais: Não se aplica.
– Instruções: Encorajar que cada criança compartilhe sua experiência com a música e seus movimentos.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao cantar e se mover?
– O que mais gostou na música “Pirulito que bate bate”?
– Você conhece outras músicas assim?

Perguntas:

– Quais as partes da música em que vocês mais se divertiram?
– Que movimento vocês criaram que acham mais legal?
– Como podemos usar a música para contar uma história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividade e o envolvimento com a música. Durante as atividades, anotar as interações e a capacidade de trabalhar em grupo será fundamental para compreender o desenvolvimento de cada criança.

Encerramento:

Finalizar a proposta revisitando a canção e as atividades realizadas ao longo da aula. Promover um momento de escuta, onde as crianças podem relembrar e compartilhar o que aprenderam com a música. Encorajá-las a continuar cantando em casa ou na escola. Uma forma de celebrar a musicalidade pode ser um pequeno espetáculo onde todas as crianças participem aquecendo os aplausos e destacando o trabalho coletivo.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como cores e imagens que representam a música, facilitando a conexão entre sons e o que eles representam.
– Introduza variações na música, como acelerar o ritmo ou mudar o tom, para discutir a percepção de som e seu impacto.
– Ofereça maneiras de adaptar as atividades para crianças que podem ter dificuldades com coordenação motora, como permitir movimento livre em vez de movimentos específicos.

Texto sobre o tema:

A música é uma das ferramentas mais potentes para o desenvolvimento na educação infantil. Em particular, músicas simples e repetitivas como “Pirulito que bate bate” oferecem uma vasta gama de oportunidades para as crianças explorarem o que é o ritmo, a melodia e a expressão corporal. Por meio de canções, as crianças não apenas se divertem, mas também têm a chance de exercitar habilidades de linguagem, aprender sobre números, e desenvolver a compreensão social ao interagirem umas com as outras. Ao cantar juntos, elas aprendem a escutar, a respeitar os turnos e a colaborar de maneira construtiva.

É importante, portanto, que educadores busquem maneiras criativas de integrar a música ao cotidiano escolar. Músicas que estimulam a contagem e o movimento podem ser especialmente eficazes, pois incentivam o aprendizado ativo. “Pirulito que bate bate” é uma rica fonte de aprendizado: ao contar os “pirulitos” da canção, as crianças se engajam em práticas matemáticas iniciais, enquanto seus corpos se movem em resposta aos comandos e ritmos da música, sendo uma experiência bastante memorável.

Além disso, a musicalização na educação infantil amplia a capacidade expressiva dos pequenos, promovendo um espaço onde sentimentos e emoções podem ser manifestos por meio da dança e do som. Através dessas experiências, as crianças não apenas se divertem, mas também constroem conexões afetivas com a música, com os colegas e consigo mesmas. Neste sentido, a inclusão de atividades musicais é essencial para o desenvolvimento holístico das crianças.

Desdobramentos do plano:

As atividades sugeridas podem ser expandidas de várias maneiras, dependendo dos interesses e das necessidades dos alunos. Um dos caminhos é integrar outros gêneros musicais que complementem a experiência da canção “Pirulito que bate bate”. Por exemplo, trabalhar com músicas populares da cultura local ou explorar ritmos de diferentes culturas pode incentivar as crianças a reconhecer e valorizar a diversidade musical. Essa exploração proporciona um ambiente propício para que desenvolvam um senso de pertencimento e respeito pelas diferenças.

Outro desdobramento interessante é a criação de um projeto de musicalização mais amplo, onde cada semana se explore uma música diferente. Essa abordagem permite um lapidação gradual, onde as crianças poderão crescer em suas habilidades e conhecimentos. Além disso, pode-se incluir a participação dos familiares em algumas atividades, criando um espaço de envolvimento comunitário e fortalecendo os laços familiares. Tal prática contribui para que haja uma continuidade do aprendizado fora da sala de aula e fortalece a relação entre escola e família.

Por fim, a avaliação deve ser uma prática contínua, permitindo que os educadores observem como as crianças respondem às atividades ao longo do tempo. Essa análise pode ser utilizada para adaptar e ajustar futuras aulas, sempre buscando atender às necessidades e interesses dos pequenos. Envolver as crianças no processo de avaliação, por meio de conversas e reflexões sobre suas próprias aprendizagens, também é uma maneira eficaz de promover autonomia e autorreflexão.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com músicas na educação infantil, é crucial que o educador esteja atento ao ambiente de aprendizagem que está proporcionando. Brincadeiras musicais devem ser inclusivas e acessíveis a todas as crianças, promovendo um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para se expressar. Manter um clima de respeito e empatia durante as atividades, garantindo que cada criança tenha voz, é fundamental para enriquecer a experiência coletiva.

As orientações práticas para adaptar as atividades são essenciais; elas garantem que cada criança possa participar independentemente de suas habilidades. É importante observar a dinâmica do grupo e ajustar as atividades em tempo real, permitindo que cada criança explore e se expresse de maneira única. Encoraje a criatividade e a originalidade, respeitando o fluxo natural do aprendizado.

Além disso, é recomendável documentar as atividades e os progressos de cada criança, seja através de fotos, vídeos ou anotações. Essa prática não só ajuda no acompanhamento do aprendizado, mas também pode ser um grande recurso de reflexão para o educador, qualificando as estratégias pedagógicas utilizadas. Compartilhar esses registros com as famílias pode fortalecer ainda mais o vínculo entre escola e família, enriquecendo a experiência educacional dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de movimento musical:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o reconhecimento de ritmos.
– Material: Música “Pirulito que bate bate”.
– Descrição: Organize um espaço onde as crianças poderão dançar de acordo com a música. Durante a canção, ao parar a música, elas devem congelar em uma pose de pirulito. Isso ajuda a trabalhar a escuta ativa e o controle do corpo.

2. Ateliê de instrumentos:
– Objetivo: Experimentar diferentes sons e ritmos.
– Material: Instrumentos feitos de materiais recicláveis, como garrafas com grãos.
– Descrição: As crianças podem criar seus próprios instrumentos e utilizá-los na música, alterando ritmos e sons, o que as ajuda a reconhecer as qualidades do som e a se expressar por meio da musicalidade.

3. Pintura musical:
– Objetivo: Associar cores e sons de forma criativa.
– Material: Papel, tintas e pincéis.
– Descrição: Ao ouvir a música, as crianças devem deixar sua imaginação fluir e pintar o que a música representa para elas, criando um mural coletivo inspirado na canção.

4. Teatro de sombras:
– Objetivo: Estimular a imaginação e o contar de histórias.
– Material: Lençóis brancos e lanternas.
– Descrição: As crianças devem criar formas com as mãos e objetos, contando uma história que pode ser associada à letra da música, promovendo o uso da expressão corporal e da parceria.

5. Atividades na natureza:
– Objetivo: Conectar a música com o ambiente natural.
– Material: Espaço ao ar livre.
– Descrição: Durante uma caminhada, as crianças podem encontrar objetos naturais que façam sons e usar esses sons para criar uma nova versão da música, baseando-se nos ritmos e sons do ambiente. Isso enriquece a experiência sonora e a percepção do mundo ao redor.

Com essas atividades, o plano de aula está preparado para proporcionar uma experiência única e rica às crianças, promovendo habilidades essenciais, enquanto se divertem e aprendem com a magia da música.