Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com o Tema “Vagal A”
Este plano de aula é elaborado especialmente para o desenvolvimento de crianças muito pequenas, enfatizando o aprendizado lúdico e a experiência prática por meio do tema “Vagal A”. A faixa etária escolhida é de 3 anos, o que requer uma abordagem que promova a interação, exploração e compreensão do mundo ao seu redor. Atividades dinâmicas e envolventes são essenciais para manter o interesse das crianças, ao mesmo tempo em que ajudam na construção de habilidades sociais, motoras e cognitivas.
O tema “Vagal A” permite uma série de aprendizados interconectados, favorecendo a comunicação e a expressão. Neste plano, serão abordadas atividades que incentivam o cuidado, a solidariedade, e o respeito pelas diferenças, além de promover a exploração de sons e movimentos de forma divertida. Em cada atividade, o objetivo é não apenas ensinar, mas também criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar e interagir.
Tema: Vagal A
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras através de atividades lúdicas que envolvam o tema “Vagal A”.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação e o cuidado ao compartilhar objetos e espaços.
– Estimular a comunicação entre as crianças e com os adultos.
– Incentivar a exploração do corpo e de movimentos em brincadeiras.
– Desenvolver a capacidade de perceber e respeitar diferenças entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalho).
– Materiais para desenhos (papel, giz de cera, tinta).
– Objetos de diferentes tamanhos e texturas (bolas, pedrinhas, tecidos).
– Espaço livre para a movimentação.
– Histórias em livros ilustrados.
Situações Problema:
– Como as crianças podem compartilhar e cuidar dos brinquedos durante as atividades em grupo?
– Com qual objeto de sua preferência elas podem movimentar-se?
Contextualização:
As crianças, ao interagirem e explorarem o tema “Vagal A”, terão a oportunidade de exercitar o cuidado e a solidariedade, compreendendo a importância de brincar e conviver em harmonia com os colegas. Esse plano visa proporcionar um espaço seguro para que possam expressar sentimentos e necessidades por meio do jogo de forma ativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: O professor inicia a aula apresentando o tema “Vagal A”, utilizando imagens e histórias que comecem a explorar os conceitos envolvidos.
2. Atividade de Movimento: As crianças participam de uma atividade onde, ao som de músicas animadas, são incentivadas a dançar e se locomover, imitando movimentos de um “vagalume”.
3. Rodinha de Conversa: Reúnem-se em círculo para falar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, promovendo a comunicação e respeito pelas diferenças.
4. Atividade de Criação: Através de desenhos e pinturas, as crianças expressam a imagem de um “vagalume”, utilizando diferentes cores e texturas.
5. Finalização com Música: Encerram a aula com música, onde podem tocar os instrumentos e dançar, integrando os sons da natureza com a criatividade delas.
Atividades sugeridas:
1. Vagalume Móvel:
– Objetivo: Desenvolver a locomoção e o entendimento dos conceitos espaciais.
– Descrição: As crianças vão imitar o movimento de um vagalume, pulando e se movimentando livremente pelo espaço.
– Instruções Práticas: Com música animada, incentive-as a “voar” pelo espaço, criando trajetórias.
– Materiais: Música, espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motora, utilize suporte como cordas ou a ajuda de um adulto para segurar e guiá-las.
2. Caça ao Vagalume:
– Objetivo: Promover a observação e colaboração.
– Descrição: Esconda imagens de vagalumes pelo espaço e peça que as crianças as encontrem em grupos.
– Instruções Práticas: Explique que é uma caça e quanto mais imagens encontrarem, mais se divertem.
– Materiais: Imagens de vagalumes.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de locomoção, faça a atividade em um espaço menor.
3. Música e Movimento:
– Objetivo: Criar sons e explorar ritmos.
– Descrição: Usar instrumentos musicais simples para acompanhar uma canção sobre vagalumes.
– Instruções Práticas: Deixe-as experimentar os sons e oriente a maneira de tocar, criando juntos.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Se não houver instrumentos, pode usar objetos recicláveis para fazer sons.
Discussão em Grupo:
As discussões após as atividades são essenciais. Perguntas podem ser direcionadas para entender como se sentiram, o que aprenderam com o “Vagal A” e como podem ajudar os colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você ajudou seu amigo durante a atividade?
– O que é um vagalume para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, comunicação e interação das crianças nas atividades. O professor deve notar como cada criança responde aos estímulos e se demonstra cuidado e respeito em suas interações.
Encerramento:
No final da aula, o professor reuniu as crianças para uma pequena reflexão sobre o que foi aprendido, enfatizando a importância do cuidado, da amizade e do respeito às diferenças. Serão também apreciados os desenhos criados, promovendo a autoestima e valorização da expressão criativa.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para as crianças.
– Esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, para intervir e facilitar a comunicação.
– Utilize músicas e sons que sejam familiares às crianças, para manter o engajamento.
Texto sobre o tema:
O tema “Vagal A” é fascinante pois nos permite explorar o rico universo das movimentações e sons que o ambiente nos proporciona. Ao utilizar o conceito de vagalume, trazemos à sala a magia das pequenas criaturas que iluminam nossas noites. Isso também nos leva a refletir sobre a importância das interações sociais na infância, um momento crucial para o desenvolvimento das crianças.
Neste contexto, a proposta de atividades lúdicas visa desenvolver não apenas as habilidades motoras, mas também as competências sociais. Ao dançar, pular e pintar, as crianças estão aprendendo não só sobre o tema, mas sobre si mesmas e suas relações com os outros. É um convite para que se sintam parte de um coletivo respeitoso e solidário. A música e o movimento são poderosos aliados nesse processo, promovendo experiências ricas de aprendizado por meio da alegria e da expressão criativa.
As interações sociais que acompanham o aprendizado são fundamentais. As crianças precisam praticar a escuta ativa, respeitar a diversidade e desenvolver a empatia para com os seus colegas. Essas habilidades irão acompanhá-las ao longo da vida, refletindo em sua capacidade de formar laços saudáveis e produtivos, seja no currículo escolar ou em suas interações pessoais até a vida adulta.
Desdobramentos do plano:
A proposta do tema “Vagal A” pode ser desdobrada em várias atividades que vão além da sala de aula. O professor pode criar uma sequência de aulas artísticas envolvendo a confecção de lanternas que imitam vagalumes, utilizando materiais recicláveis. Essa atividade está alinhada com a proposta de respeitar o meio ambiente e pode estimular a criatividade das crianças.
Além disso, um projeto pode ser desenvolvido em parceria com os pais, onde as crianças ajudem a cuidar de um jardim ou plantar flores com o incentivo à visitação à natureza e ao aprendizado sobre os cuidados com os seres vivos. Esse tipo de interação prática possibilita o desenvolvimento de habilidades do campo “O EU, O OUTRO E O NÓS”, pois envolve o cuidado e a responsabilidade social com o ambiente.
Por fim, a continuidade do aprendizado pode ser feita por meio da contação de histórias que incluam fábulas sobre a amizade e o respeito. O uso de livros ilustrados deverá ser priorizado, pois neste momento as crianças podem visualizar e compartilhar suas experiências e sentimentos, criando um ambiente de escuta e construção coletiva de conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja atento às particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo e suas necessidades. A flexibilidade nas abordagens e adaptações propostas é fundamental para garantir o sucesso do aprendizado. O envolvimento de cada criança no tema “Vagal A” não deve ser apenas uma prática de ensino, mas uma celebração das potencialidades que cada uma traz à sala de aula.
As atividades propostas aumentam a conexão entre as crianças e o mundo ao seu redor, estimulando a curiosidade e o desejo de explorar. Isso os leva a desenvolver um apreço pela vida, pelo cuidado e pelo respeito ao “outro”, habilidades essenciais no convívio social. Por meio dessa abordagem, o professor se torna um facilitador de momentos significativos que transmitem amor pelas descobertas.
Por último, sempre é importante ressaltar a importância do acompanhamento e da documentação dessas práticas através das observações diárias. O relato do que ocorreu nas atividades traz insights valiosos sobre o desenvolvimento das crianças, permitindo melhorias e ajustes que aperfeiçoem o processo educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias Interativas:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor conta uma história sobre vagalumes, e as crianças interagem imitando sons e movimentos descritos na narrativa.
– Material: Livro ilustrado de histórias sobre vagalumes.
– Modo de Condução: Após a leitura, crie uma roda de conversas sobre a moral da história.
2. Teatro de Sombras:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Explorar movimentos e sombras.
– Descrição: As crianças usarão suas mãos e objetos para criar formas de vagalumes na luz de uma lanterna, inventando uma história.
– Material: Lanterna e figuras de vagalumes recortadas.
– Modo de Condução: As crianças podem se revezar para criar suas próprias narrativas ao som de uma música suave.
3. Vagalume na Floresta:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Compreender a relação com a natureza.
– Descrição: Realizar um passeio externo (no pátio ou parque) para observar a natureza e aprender sobre a importância dos vagalumes.
– Material: Caixa de coleta (natureza).
– Modo de Condução: Apenas observar e discutir como ajudar a preservar o habitat dos vagalumes.
4. Brincadeira dos Sons:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Utilize instrumentos para imitar sons da natureza, incluindo o som dos vagalumes.
– Material: Instrumentos musicais, como flautas e chaleiras.
– Modo de Condução: Dividir a turma em grupos onde cada um reproduz um som e advinha também.
5. Vagalume Fashion:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Criar e expressar sua identidade.
– Descrição: A atividade consiste em criar acessórios brilhantes que imitam a luz dos vagalumes e depois desfilá-los.
– Material: Tecido fosforescente, fitas e tinta para rosto.
– Modo de Condução: Após receber orientações, as crianças vão mostrar seus “vagalumes” em um desfile.
Estas atividades não só estimulam o conhecimento sobre o tema, mas também incentivam a integração e a expressão criativa entre as crianças, consolidando assim a proposta de um ensino embasado na ludicidade e no respeito mútuo.
