“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com João e Maria”
A proposta deste plano de aula gira em torno da história de João e Maria, com o objetivo de promover uma experiência prática e lúdica para as crianças. A literatura infantil é um excelente recurso para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos pequenos. Ao trabalhar com a narrativa de João e Maria, as crianças são incentivadas a explorar diversas situações de aprendizagem, que vão desde a compreensão da história até a expressão artística e o movimento corporal.
A atividade prática que será desenvolvida não só envolve leitura e contação da história, mas também atividades que promovem a interação social, o desenvolvimento da empatia e a exploração de diferentes materiais. Assim, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a narrativa de forma completa, garantindo que o aprendizado seja significativo e memorável.
Tema: Experimentando a vida
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e prática em torno da história de João e Maria, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e motoras nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação oral através do recontar da história.
– Desenvolver o trabalho em grupo e a cooperação durante as atividades práticas.
– Incentivar a expressão artística através de ilustrações e recreação de cenas da história.
– Proporcionar momentos de descoberta e experimentação ao manipular diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Livro da história “João e Maria”
– Papel kraft ou cartolina
– Tintas coloridas e pincéis
– Materiais recicláveis (papel, garrafas, caixas)
– Barbante ou fios para criar um campinho/teia de aranha
– Docinhos diversos para simular a casa da bruxa (para a atividade de experimentar sabores)
– Fitas adesivas e tesouras sem ponta
Situações Problema:
1. Como podemos transportar a história de João e Maria para a realidade?
2. O que podemos fazer juntos para representar a casa da bruxa?
3. Quais sentimentos a história nos faz sentir?
Contextualização:
A história de João e Maria é uma narrativa rica que apresenta desafios, superações e a importância da união e da cooperação. Através desta narrativa, as crianças poderão entender aspectos emocionais como o medo e a coragem, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de comunicação e expressão ao recontar e dramatizar a história. A conexão com os sentimentos e a possibilidade de vivenciar a prática são essenciais para esta faixa etária.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: O professor inicia a aula realizando a leitura do livro “João e Maria”, enfatizando as emoções dos personagens. É interessante fazer a leitura de forma interativa, fazendo perguntas sobre o que podem sentir e o que eles fariam em cada situação.
2. Recontar a História: Após a leitura, as crianças se reúnem em grupos e são incentivadas a recontar a história de forma criativa. Podem se utilizar de fantoches, desenhos ou até dramatizações.
3. Atividade Artística: Em seguida, as crianças são convidadas a criar a casa da bruxa usando os materiais recicláveis disponíveis. Elas podem trabalhar em grupos, favorecendo o trabalho em equipe e a cooperação.
4. Experimentação de Sabores: A atividade seguinte envolve uma pequena degustação de docinhos que podem representar a casa da bruxa. As crianças, em dupla, experimentam e descrevem quais sabores gostam mais.
5. Movimentação: Para finalizar, as crianças são convidadas a criar movimentos que representem as emoções da história, como o medo de perder-se na floresta ou a felicidade ao encontrar a casa da bruxa.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Leitura e Recontagem:
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e compreensão da narrativa.
Descrição: Realizar a leitura da história de forma dramatizada.
Instruções: Incentivar as crianças a expressar emoções durante a leitura. Utilizar diferentes entonações para os personagens. Materiais: Livro da história, fantoches.
– Dia 2 – Criação da Casa da Bruxa:
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças, divididas em grupos, devem criar uma réplica da casa da bruxa.
Instruções: Utilizar papel, cola, tesoura e outros materiais de artesanato para a construção. Materiais: Materiais recicláveis, papel, tinta.
– Dia 3 – Degustação de Docinhos:
Objetivo: Introduzir a exploração de sabores.
Descrição: As crianças participarão de uma degustação de docinhos, descrevendo as sensações.
Instruções: Propor momentos para que cada criança fale sobre o que achou de cada sabor. Materiais: Docinhos diversos, copos de água para limpeza de paladar.
– Dia 4 – Movimentos e Emoções:
Objetivo: Criar uma conexão entre emoções e expressão corporal.
Descrição: As crianças criarão movimentos que representam diferentes emoções da história.
Instruções: O professor deve conduzir a atividade, sugerindo emoções e movimentos correspondentes. Materiais: Música para animação, espaço amplo.
– Dia 5 – Apresentação Final:
Objetivo: Finalizar as atividades com uma apresentação.
Descrição: Cada grupo apresentará sua casa da bruxa e recontará sua parte da história.
Instruções: Registrar o que as crianças aprenderam com cada momento. Materiais: Projetor ou câmera para registrar a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, deve-se promover uma discussão sobre o que foi aprendido, o que as crianças sentiram e como cada atividade se relacionou com a história de João e Maria. Esse espaço de diálogo é essencial para o desenvolvimento da empatia e da troca de experiências.
Perguntas:
1. Quais emoções nós sentimos quando João e Maria se separaram?
2. O que você faria se estivesse perdido na floresta?
3. Como podemos ajudar uns aos outros, assim como João e Maria fizeram?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, o engajamento e a interação das crianças nas atividades propostas. Além disso, o professor pode solicitar que as crianças desenhem uma cena da história que mais gostaram, possibilitando avaliar a compreensão da narrativa.
Encerramento:
Chegando ao final, o professor pode realizar uma reflexão sobre a importância da cooperação entre João e Maria e como isso é aplicável ao cotidiano das crianças. Feedbacks positivos sobre a participação e o envolvimento são fundamentais para reforçar a autoconfiança dos pequenos.
Dicas:
– Utilize diferentes estratégias de contação da história, como fantoches ou dramatizações simples.
– Esteja atento às necessidades dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário.
– Promova momentos de escuta onde cada aluno possa compartilhar suas ideias e sentimentos sobre a história.
Texto sobre o tema:
A história de João e Maria, popular entre crianças e adultos, traz ensinamentos valiosos sobre solidariedade e coragem. O conto narra a jornada de duas crianças que, após serem abandonadas na floresta, enfrentam diversas dificuldades. A narrativa ressalta a importância da união e da amizade, aspectos fundamentais na construção de relacionamentos saudáveis. Neste sentido, as crianças podem refletir sobre a importância de ajudar uns aos outros em situações desafiadoras, além de permitir que compreendam as diferentes emoções que a história evoca.
Além disso, o conto convida à imaginação, permitindo que as crianças explorem ambientes novos e diferentes por meio de uma linguagem acessível. O ato de contar histórias se transforma em uma forma de promover atuações criativas e inovadoras, dançando entre o real e o imaginário. A expressão artística e a aventura na floresta proporcionam um cenário rico em desenvolvimento emocional e social.
Por fim, o universo de João e Maria também merece destaque a relação cultural, uma vez que muitas tradições estão ligadas a narrativas como esta. O ato de contar histórias se estende da oralidade à escrita e, atualmente, envolve diversas mídias. Esta atividade não só diversifica o aprendizado, mas também aproxima as crianças da língua e da cultura que as cercam. Um verdadeiro convite à exploração do cotidiano por meio de uma narrativa que resgata e transforma experiências em aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Ao final dessa atividade, os alunos podem ser incentivados a continuar explorando o tema da solidariedade e da cooperação através de outros contos ou atividades. Histórias como “Os Três Porquinhos” ou “A Lebre e a Tartaruga” trazem elementos semelhantes que podem ser trabalhados em aula. Além disso, as crianças podem criar suas próprias histórias em grupos, baseando-se nesse espírito de colaboração e amizade que perceberam em João e Maria. Esse exercício de criação estimulada fortalece a capacidade de trabalho em equipe e a criatividade dos pequenos.
Outra possibilidade é promover atividades interdisciplinares, ligando a literatura ao aprendizado das ciências ou à matemática, explorando temas como o cuidado com a natureza e as relações que estabelecemos com o mundo ao nosso redor. Por exemplo, aspectos sobre a flora que João e Maria encontram na floresta podem ser discutidos em ciências, enquanto sequências de contagem de doces podem estar relacionadas à matemática. Essas conexões tornarão o aprendizado ainda mais rico e multifacetado, fazendo com que as crianças amplifiquem seu repertório cultural e acadêmico.
Por último, o desenvolvimento de projetos que envolvem a exploração da natureza e o respeito ao meio ambiente pode também surgir como um desdobramento desse plano. As crianças podem participar de caminhadas pedagógicas, coletando elementos da natureza que podem ser usados em atividades artísticas, sempre ligando suas experiências ao que aprenderam sobre a união e a ajuda mútua encontradas na história de João e Maria.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com as emoções que podem surgir durante a aplicação deste plano. O contato com temas mais complexos, como abandonos e medos, necessita de uma condução cuidadosa e atenta. Conversas mediadas sobre os sentimentos que emergem da história ajudarão a construção de vínculos e a promoção da empatia entre os alunos. A forma como essas emoções são trabalhadas pode influenciar na forma como as crianças entendem seus próprios sentimentos e os dos outros.
Além das discussões em grupo, o professor deve criar oportunidades para que as crianças compartilhem experiências pessoais que se relacionem com histórias de superação e ajuda. Essas trocas são essenciais para o desenvolvimento do sentimento de pertencimento e comunidade na sala de aula. Promover um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar o que sentem faz parte da educação emocional que deve ser priorizada na infância.
Ao final de cada atividade proposta, deve-se registrar as experiências e reflexões coletivas das crianças, seja por meio de desenhos, relatos escritos ou mesmo áudios. Este registro serve não apenas como memória do aprendizado, mas também como um excelente recurso para revisitar as aprendizagens ao longo do ano letivo. Valorizar esses momentos de aprendizado e garantir que todos se sintam parte do processo é o caminho para uma educação verdadeiramente transformadora e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro na Floresta:
Objetivo: Explorar o ambiente natural, promovendo o trabalho em equipe.
Material: Mapas feitos à mão, pistas escritas.
Condução: Criar um mapa do espaço escolar como se fosse a floresta, com pistas que levam a um “tesouro”, estimulando a cooperação.
2. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Incentivar a expressão oral e a criatividade.
Material: Fantoches feitos com meias ou papel.
Condução: As crianças podem criar seus próprios fantoches e encenar a história, contribuindo com vozes e sonoplastia.
3. Jogo de Memória dos Personagens:
Objetivo: Desenvolver a memória e a atenção.
Material: Cartões com personagens da história.
Condução: Fazer um jogo de memória onde as crianças devem encontrar os pares dos personagens de João e Maria.
4. Oficina de Culinária:
Objetivo: Experimentar sabores e desenvolver habilidades motoras.
Material: Ingredientes para fazer um bolo ou biscoitos com formato de casinha.
Condução: Envolver as crianças no preparo da receita, permitindo que cada uma participe ativamente, promovendo a colaboração e a interação.
5. Dança das Emoções:
Objetivo: Expressar emoções por meio do corpo.
Material: Música animada.
Condução: A cada emoção (feliz, triste, assustado) tocada pela música, as crianças dançam ou imitam as expressões que sentem, desenvolvendo a consciência corporal.
Esse conjunto de atividades lúdicas e educativas não apenas promove o aprendizado de forma divertida, mas também aponta caminhos para uma educação integral, onde as crianças são protagonistas de suas experiências de aprendizagem e desenvolvimento.
