“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com a Parlenda ‘Cade Tocinho'”

Este plano de aula é destinado a crianças bem pequenas, com idades que variam de 4 a 5 anos. O enfoque será na temática da parlenda “Cade Tocinho Estavam Aqui”, utilizando-se de recursos lúdicos e interativos que favoreçam a aprendizagem e a socialização dos pequenos. O objetivo principal é criar um ambiente de diversão e descoberta, onde as crianças possam explorar sonoridades, ritmos e movimentos, tudo isso de maneira segura e envolvente.

A parlenda, uma forma de poesia popular, é um excelente recurso para estimular o desenvolvimento linguístico e socioemocional das crianças, além de promover a criatividade e a expressão corporal. Nesse contexto, as atividades planejadas visam não apenas a assimilação da parlenda, mas também a construção da autoimagem e a capacidade de interação social entre os pequenos, respeitando suas individualidades e promovendo espaços de diálogo e escuta.

Tema: Parlenda “Cade Tocinho Estavam Aqui”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Permitir que as crianças desenvolvam habilidades linguísticas, motoras e sociais por meio da aprendizagem e interpretação da parlenda “Cade Tocinho Estavam Aqui”.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
– Promover a criatividade através da exploração de ritmos e movimentos.
– Desenvolver a percepção auditiva e o reconhecimento de rimas.
– Fomentar a socialização, garantindo que as crianças compartilhem seus sentimentos e opiniões.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens que representam os elementos da parlenda.
– Materiais sonoros como chocalhos, pandeiros ou instrumentos percussivos.
– Espaço amplo para a execução de atividades motoras.
– Lousa ou cartolina para escrita da parlenda.

Situações Problema:

– Como podemos expressar a parlenda através de sons e movimentos?
– O que podemos fazer para que todos entendam e participem da atividade?

Contextualização:

A parlenda é um elemento importante da tradição oral e se destaca na cultura popular. O trabalho com elas possibilita que as crianças entrem em contato com a sonoridade da linguagem e a musicalidade, além de atividades lúdicas que promovem a socialização. Ao abordar “Cade Tocinho Estavam Aqui”, as crianças se envolvem em um processo de descoberta, aprendendo a escutar, falar e interagir de forma construtiva.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Parlenda (10 min): Explique a história de maneira simples e cativante, destacando as rimas e a sonoridade. Pergunte às crianças se conhecem outras parlendas.
2. Atividade Sonora (15 min): Com materiais sonoros, as crianças devem criar sons que correspondam aos momentos da parlenda, transformando a recitação em uma experiência musical.
3. Movimento e Expressão (20 min): Proponha que as crianças se movimentem enquanto recitam a parlenda, criando gestos para as palavras.
4. Círculo de Diálogo (15 min): Após as atividades, forme um círculo e converse sobre as impressões das crianças em relação à parlenda e o que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História: O professor conta a parlenda, utilizando gestos e expressões faciais.
– Objetivo: despertar o interesse pela história.
– Materiais: lousa ou cartolina.
2. Criação de Sons: As crianças utilizam instrumentos para criar sons que lembram os elementos da parlenda.
– Objetivo: desenvolver habilidades auditivas.
– Materiais: chocalhos, pandeiros.
3. Dança e Movimento: Cada criança cria um movimento que represente a parlenda.
– Objetivo: trabalhar a expressão corporal.
– Materiais: espaço aberto.
4. Jogo de Imagens: Cartões com figuras da parlenda são usados para reconhecimento e associação.
– Objetivo: aprimorar a comunicação e associatividade.
– Materiais: cartões ilustrativos.
5. Apresentação em Grupo: As crianças apresentam a parlenda em grupos, incentivando a colaboração.
– Objetivo: fortalecer o trabalho em equipe.
– Materiais: instrumentos e espaço para apresentação.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao fazer os movimentos?
– O que você mais gostou na parlenda?
– Alguém conhece outra parlenda para compartilhar?

Perguntas:

– O que é uma parlenda?
– Você consegue imitar os sons da parlenda?
– Pode me contar como você faria o movimento da parlenda?

Avaliação:

A avaliação focará em observar a participação e engajamento das crianças nas atividades. Serão consideradas a capacidade de expressão verbal, a interação social durante a atividade e a criatividade na interpretação da parlenda.

Encerramento:

Realizar um momento de reflexão sobre o que as crianças aprenderam e sentiram. Fazer uma breve recapitulação da parlenda e explorar quais outras cantigas e brincadeiras elas gostariam de aprender.

Dicas:

– Estimule a participação de cada criança e respeite o tempo que cada uma precisar.
– Utilize elementos visuais e sonoros para ajudar na retenção da parlenda.
– Crie um ambiente acolhedor e divertido que favoreça a confiança e a expressão dos pequenos.

Texto sobre o tema:

A parlenda “Cade Tocinho Estavam Aqui” remete à cultura popular brasileira, possibilitando que as crianças identifiquem diferentes sonoridades e ritmos. Por meio de repetições e rimas, as parlendas ajudam a desenvolver o letramento inicial, criando um laço significativo entre a linguagem oral e a escrita. As cantigas de roda, do mesmo modo, solicitam que os pequenos se movimentem e imitam, promovendo a integração social em um ambiente de aprendizado lúdico e afetivo.

Esses versos curtos, recheados de rimas, também funcionam como estímulo ao vocabulário, introduzindo novas palavras e expressões que enriquecem a fala das crianças. Estimulam a escuta ativa e a criatividade, incentivando-as a propor novos sons, gestos e interpretações. As parlendas são, sem dúvida, análogas a experiências musicais que trazem um efeito positivo no desenvolvimento cognitivo dos pequenos, sendo uma oportunidade de engajá-los em habilidades que vão para além da simples rima.

Ainda, trabalhar com parlendas e canções infantis facilita a construção de relações sociais, já que favorece o diálogo, a empatia e a solidariedade. Nesse contexto, o ambiente de aprendizado se transforma em um espaço de exploração, afetividade e expressão, onde cada criança é encorajada a ser protagonista de sua própria narrativa e a interagir de forma respeitosa e acolhedora com seus colegas.

Desdobramentos do plano:

Ao final da semana de atividades, o plano pode ser desdobrado em outras áreas do currículo. Pode-se utilizar a parlenda como base para desenvolver atividades em arte, onde as crianças podem ilustrar momentos da história. Além disso, é possível fazer uma conexão com a matemática, utilizando os sons e movimentos da parlenda para trabalhar com contagens e classificações de objetos. Tais desdobramentos não apenas ampliam a compreensão das atividades propostas, mas também garantem que a aprendizagem seja multidimensional e interconectada.

Os desdobramentos podem ser aplicados na formação de grupos de trabalho, onde cada grupo elabora uma versão diferente da parlenda ou cria sua própria cantiga, promovendo a criatividade consciente e o trabalho colaborativo. O resultado dessas atividades pode ser uma apresentação para outras turmas, fortalecendo o senso de comunidade e pertencimento. Ao final, esses desdobramentos podem fortalecer ainda mais as habilidades de comunicação, respeito e empatia entre as crianças.

Ainda, com a continuidade dessa abordagem, o professor pode avaliar quais outras parlendas ou histórias conseguem prender a atenção dos estudantes, criando uma dinâmica de feedback que irá guiá-lo nas próximas intervenções pedagógicas. A ideia é que esse plano de aula e suas atividades não sejam apenas isoladas, mas sim parte de um ciclo de aprendizado rico, que encoraja a descoberta contínua e o desenvolvimento integral das crianças, permitindo que elas se vejam inseridas dentro de um contexto cultural e social.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem enfatizar a importância de um ambiente de aprendizado acolhedor e respeitoso. O professor deve estar atento às diferenças individuais de cada criança e ajustar as atividades conforme necessário, assegurando que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. Criar um espaço onde as crianças possam expressar suas ideias é fundamental, respeitando sempre os limites e as particularidades de cada uma.

Os educadores devem sempre buscar recursos variados que incentivem a experimentação e a exploração. Cada atividade proposta deve se basear em um aprendizado ativo, que permite aos pequenos vivenciarem a linguagem de maneira lúdica. Essa interação direta com o conteúdo é essencial para um desenvolvimento significativo e duradouro, tanto das habilidades linguísticas quanto das sociais.

Além disso, o retorno sobre as atividades deve ser oriundo da própria fala das crianças. Estimular que elas compartilhem suas experiências e sentimentos acerca das atividades é uma forma poderosa de construir um conhecimento mais palpável. Essa abordagem saudável e pautada na escuta mútua favorecerá não somente o aprendizado individual, mas também o coletivo, contribuindo para um ambiente escolar onde a colaboração e a amizade são sempre estimuladas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons: As crianças devem produzir sons diferentes (batendo palmas, batendo os pés) que correspondam a elementos da parlenda.
– Objetivo: Desenvolver sincronia e coesão de grupo.
– Materiais: Instrumentos variados.
– Modo de condução: O educador pode solicitar que as crianças criem um som específico a cada momento da parlenda.

2. Dança das Rimas: Ao recitar a parlenda, as crianças devem associar um movimento para cada rima.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a memória.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de condução: O educador apresenta e ensina os movimentos conforme as rimas surgem.

3. Ilustrações da Parlenda: Permita que as crianças desenhem ou pintem o que entenderam da parlenda.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tinta.
– Modo de condução: Incentive que cada criança relate o que desenhou e como eles se sentem em relação à parlenda.

4. Teatro de Sombras: Usando cartões recortados, as crianças devem criar cenas da parlenda e fazer um teatro de sombras.
– Objetivo: Explorar a criatividade e entender a narrativa da parlenda.
– Materiais: Cartões pretos, lanterna e espaço de projeção.
– Modo de condução: Divida a sala em grupos e oriente-os sobre como criar a fachada e um cenário simples.

5. Caminhada da Parlenda: Ao recitar, as crianças devem caminhar ou passar por diferentes pontos marcados na sala, cada ponto representando uma parte da parlenda.
– Objetivo: Associar a movimentação ao aprendizado da parlenda.
– Materiais: Etiquetas ou desenhos em pontos distintos da sala.
– Modo de condução: O educador indica os pontos e as crianças devem repetir a parte da parlenda correspondente quando chegarem a cada marcador.

Essas sugestões são desenvolvidas para promover um aprendizado lúdico e ativo, integrando múltiplas formas de expressão e garantindo que cada atividade mantenha as crianças motivadas e interessadas pelo tema tratado. Através dessas diferentes atividades, o objetivo é que as crianças se sintam parte do seu aprendizado, criando memórias significativas e que estejam alinhadas com o seu desenvolvimento integral.