“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo a Letra J e Números”
A elaboração deste plano de aula se destina a proporcionar um ambiente de aprendizado envolvente e dinâmico para crianças pequenas, especificamente voltado para o reconhecimento do formato da letra J, noções de quantidades e a correspondência biunívoca. A exploração desses conceitos é guiada pela cantiga “Mariana Conta Um”, que oferece um contexto lúdico e musical. Ao longo das atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de interagir, experimentar e desenvolver habilidades cognitivas, emocionais e sociais de maneira integrada.
O objetivo é que as atividades planeadas não apenas abordem os aspectos teóricos e práticos dos temas, mas também proporcionem um espaço de troca emocional e social, respeitando a individualidade e as necessidades de cada criança. As propostas são construídas levando em consideração as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que o aprendizado seja significativo e alinhado com as expectativas de desenvolvimento para a faixa etária de 5 anos.
Tema: De frente de costas, letra J, noções de quantidades, correspondência biunivoca, números 10, 11, 12 e suas quantidades, cantiga “Mariana Conta Um”
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de reconhecer a letra J, associar números a quantidades e promover a noção de correspondência biunívoca, através de atividades lúdicas e interativas que estimulem a curiosidade e a aprendizagem colaborativa.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a letra J em diferentes contextos.
– Identificar e associar os números 10, 11 e 12 às suas respectivas quantidades.
– Compreender a noção de correspondência biunívoca através de jogos e atividades práticas.
– Reproduzir a cantiga “Mariana Conta Um”, integrando sons e ritmos ao aprendizado.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Instrumentos musicais (pandeiro, tambor etc.)
– Fichas de números (10, 11, 12)
– Figuras de objetos que representem as quantidades (por exemplo, 10 maçãs, 11 balões, 12 estrelas)
– Áudio da cantiga “Mariana Conta Um”
Situações Problema:
– Como podemos contar juntos até 12 e usar esses números para representar grupos de objetos?
– O que acontece quando mudamos a ordem dos números?
– Como podemos fazer um som com as nossas mãos ou instrumentos baseando-se na cantiga?
Contextualização:
Este plano será desenvolvido em um ambiente que promova o interesse das crianças em aprender sobre números e letras através de experiências concretas. As atividades serão interligadas com a canção que explora a matemática de forma lúdica, permitindo que as crianças se aproximem dos conceitos de maneira prazerosa e significativa.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuídas ao longo de 20 horas, cada uma associada a um aspecto específico do plano. As crianças serão incentivadas a participar ativamente, promovendo a descoberta e o aprendizado conjunto.
1. Apresentação da letra J
Objetivo: Reconhecer a letra J.
Descrição: Mostrar a letra J em diferentes fontes e tamanhos, em papel e digitalmente. Pedir às crianças que a traçam no ar e no papel.
Instruções: Utilize cartolinas para que as crianças possam recortar a letra e decorá-la com cores.
2. Exploração dos números 10, 11 e 12
Objetivo: Identificar e associar os números às quantidades.
Descrição: Usar fichas de números e figuras de objetos. As crianças contarão os objetos e associarão com os números.
Instruções: Realizar uma atividade onde as crianças agrupam objetos que totalizam 10, 11 e 12.
3. Cantiga “Mariana Conta Um”
Objetivo: Integrar música e movimento.
Descrição: Executar a cantiga com movimentos corporais que expressem cada número.
Instruções: Criar uma coreografia simples que as crianças possam seguir enquanto cantam.
4. Correspondência biunívoca
Objetivo: Compreender a noção de correspondência entre número e quantidade.
Descrição: Organizar uma brincadeira em que as crianças, em duplas, associam objetos às fichas numeradas.
Instruções: Orientar as crianças para que cada número tenha um objeto correspondente em grupos de 10, 11 e 12.
5. Atividades de arte e movimento
Objetivo: Utilizar o corpo para expressar conceitos de quantidade.
Descrição: Criar uma dança com movimentos que representam os números e as quantidades.
Instruções: Propor a criação de uma apresentação em que cada criança represente um número através do movimento.
Atividades sugeridas:
Semana de Atividades:
– Dia 1: Introdução à letra J
– Apresentação e traçado da letra.
– Dia 2: Contagem de objetos.
– Exploração de figuras e contagem.
– Dia 3: Cantar e dançar.
– Atividade musical e coreográfica.
– Dia 4: Brincadeira de correspondência.
– Associar números a quantidades.
– Dia 5: Arte com os números.
– Criação de mural com a letra J e figuras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um espaço de dialogo coletivo onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Algumas sugestões de perguntas incluem:
– O que vocês aprenderam sobre o número 10, 11 e 12?
– Como foi cantar a música e fazer os movimentos?
– Quais sons podem representar os números?
Perguntas:
– O que representa a letra J para vocês?
– Quantos objetos vocês conseguiram contar?
– Quais foram as partes mais divertidas da música?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no engajamento e na capacidade das crianças de reconhecerem e reproduzirem os conceitos abordados. Será importante observar a participação nas atividades, a interação com os colegas e a expressão das ideias durante as discussões em grupo.
Encerramento:
No final da semana, será feita uma revisão dos conceitos abordados, onde as crianças poderão apresentar suas produções artísticas e compartilhar o que aprenderam com o grupo. Esse momento servirá para celebrar as conquistas e reforçar o aprendizado através da coletividade.
Dicas:
– Sempre incentive a criatividade e a individualidade das crianças nas atividades.
– Utilize recursos visuais e auditivos para engajar todos os alunos.
– Esteja atento às necessidades de cada criança e adapte as atividades conforme necessário, garantindo que todos possam participar plenamente.
Texto sobre o tema:
A introdução das letras e números na vida das crianças é um processo fascinante e fundamental. É nesta fase que elas começam a formar conexões entre símbolos e suas representações no mundo real. A letra J, por exemplo, pode ser feita viva através de atividades que envolvam movimento, arte e canções, como na cantiga “Mariana Conta Um”, que proporciona um ambiente rico para desenvolver o entendimento de quantidades e números. Além disso, a letra pode ser associada a palavras que começam com J, ampliando seu vocabulário e instigando sua curiosidade.
O uso de canções e ritmos como ferramentas de aprendizado é outra maneira poderosa de engajar as crianças. Essas atividades não apenas ajudam na memorização, mas também na compreensão dos conceitos matemáticos e linguísticos de forma lúdica e prazerosa. A musicalidade estimula o senso de ritmo e coordenação, tornando o aprendizado ainda mais próximo do cotidiano dos alunos.
Ao explorar a correspondência biunívoca, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas essenciais. Ao associar números a grupos de objetos, elas começam a entender que cada número representa uma quantidade específica, dando início a um aprendizado mais complexo que virá naturalmente em suas experiências futuras. Assim, cada atividade proposta neste plano de aula visa não apenas transmitir conhecimento, mas também cultivar um ambiente de aprendizado acolhedor e reforçador, onde cada criança se sente valorizada e compreendida.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula, é fundamental pensar em como os conteúdos abordados podem ser ampliados e contextualizados em novas práticas. Uma sugestão é integrar os números e letras em atividades que envolvam histórias em quadrinhos, onde as crianças possam criar personagens que representem palavras que começam com J e que incluem as quantidades já aprendidas. Essa atividade permitirá que elas explorem ainda mais a criatividade e a expressão escrita, ao mesmo tempo que reforçam os conceitos matemáticos.
Outro desdobramento interessante é a realização de uma feira de ciências, onde as crianças possam apresentar projetos simples mostrando a relação entre números, quantidades e letras. Não apenas permitirá que elas compartilhem o que aprenderam, mas também promoverá habilidades sociais e a capacidade de trabalhar em grupo, fundamentais para seu desenvolvimento. Criar ambientes de aprendizado onde elas se sintam seguras para explorar, perguntar e criar é essencial.
Além disso, é importante envolver os familiares nesse processo educativo, sugerindo atividades que possam ser feitas em casa, como jogos de contagem e a leitura de livros que enfatizem a letra J e os números. Esse envolvimento ajudará a reforçar o aprendizado e promove um sentimento de comunidade em que a educação se estende para além da sala de aula. Dessa forma, é possível manter um fluxo contínuo de aprendizagem que vai além das paredes escolares.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que cada criança é única e pode ter diferentes ritmos de aprendizado. Portanto, ao aplicar este plano de aula, esteja preparado para observar e adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. A inclusão de estratégias diversificadas garantirá que todas as crianças tenham a oportunidade de brilhar em suas individualidades, tornando o aprendizado uma experiência coletiva e rica em significados.
O uso de materiais variados e a promoção de ambientes interativos são estratégias que enriquecem o processo educativo. Por exemplo, a introdução de jogos, músicas e atividades manuais não apenas diversifica o conteúdo ensinado, mas também torna o aprendizado memorável, unindo teoria e prática de forma harmoniosa. As experiências sensoriais, como tocar, desenhar e criar, são fundamentais para a consolidação do conhecimento.
Por último, a importância de aplaudir cada pequeno passo de conquista realiza um papel fundamental na construção da autoestima das crianças. Elas devem ser incentivadas a valorizar seus próprios esforços, reconhecendo suas limitações e avançando com confiança para novos aprendizados. Com um ambiente que favoreça a participação, a diversão e a experimentação, a educação infantil se tornará um verdadeiro espaço de liberdade para o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Baixada J
– Objetivo: Reconhecer a letra J em diferentes palavras.
– Materiais: Cartões com palavras que começam com J (Jacaré, Jogo etc.).
– Condução: As crianças devem correr até um ponto e retornar com um cartão que comece com J, cantando uma parte da canção “Mariana Conta Um” no caminho de volta.
2. Entendendo as Quantidades com Artesanato
– Objetivo: Associar quantidades a números com atividades de artesanato.
– Materiais: Materiais recicláveis e figuras de 10, 11 e 12.
– Condução: As crianças devem criar grupos de objetos que totalizem 10, 11 e 12, colando-os em suas folhas.
3. Dança dos Números
– Objetivo: Integrar música e movimento, associando números e quantidades.
– Materiais: Espaço livre para dançar e instrumentos simples.
– Condução: Ao tocar determinados instrumentos, as crianças devem executar movimentos que imitam a contagem, ligando aos números já aprendidos.
4. Vivencia com a História
– Objetivo: Recontar “Mariana Conta Um” com gestos e expressões.
– Materiais: Fantoches ou bonecos representando os personagens da música.
– Condução: Contar a história dando vida aos personagens através dos bonecos e expressões corporais, promovendo a empatia e a imaginação.
5. Circuito das Correspondências
– Objetivo: Reforçar a correspondência biunívoca.
– Materiais: Baldes e objetos enumerados.
– Condução: Criar um circuito onde as crianças precisam coletar objetos de acordo com a quantidade estabelecida no início, promovendo a identificação e a combinação correta.
Esse formato de plano de aula, ao unir musicalidade, movimentos, artes e naturezas lúdicas, oferece um espaço criativo para o aprendizado, integrando elementos essenciais para o desenvolvimento integral da criança. As práticas sugeridas tornam a experiência mais rica e interativa, promovendo o engajamento e a aprendizagem efetiva.
