“Plano de Aula Lúdico: Andando no Jacaré para Bebês”

A criação de um plano de aula para bebês de 1 ano e 6 meses demanda atenção especial na forma como as atividades são apresentadas, em função do nível de desenvolvimento motor e cognitivo dessa faixa etária. O tema “Andando no jacaré” se propõe a estimular a exploração e o movimento, utilizando elementos lúdicos e sensoriais que promovam a interação dos pequenos com o ambiente à sua volta. Ao trabalhar com a ideia de “pisar na caixa de ovo como se fosse o jacaré”, buscamos incentivar não apenas a atividade física, mas também a comunicação, a interação social e a percepção do corpo.

Neste contexto, o plano de aula se estrutura em atividades que envolvem movimentos e sons, promovendo não apenas a diversão, mas também o desenvolvimento das habilidades motoras e perceptivas das crianças, alinhando-se às diretrizes da BNCC. As brincadeiras propostas têm como núcleo o aprendizado por meio da experiência direta com o ambiente, essencial nesta etapa da educação infantil.

Tema: Andando no jacaré
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e movimentação de bebês, estimulando a percepção corporal e a interação social por meio de brincadeiras lúdicas que envolvem sons e gestos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção dos limites corporais ao andar sobre a caixa de ovo.
– Promover a interação entre as crianças durante a atividade.
– Explorar os sons que podem ser produzidos com os materiais utilizados.
– Incentivar a comunicação de emoções e necessidades durante a brincadeira.
– Desenvolver habilidades motoras por meio da movimentação e do equilíbrio.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Materiais Necessários:

– Caixas de ovo (vazias, preferencialmente)
– Tapete ou colchão para garantir segurança e conforto
– Brinquedos e objetos sonoros (pandeiros, sinos, etc.)
– Música tranquila para embalar a interação
– Fichas visuais com imagens de jacarés

Situações Problema:

A situação problema pode ser apresentada por meio de uma história ou música que envolva o jacaré, questionando as crianças sobre como se imaginam se movendo como um jacaré.

Contextualização:

Iniciar a atividade com os bebês já acomodados no ambiente, utilizando um tecido ou tapete colorido, que simboliza a floresta onde o jacaré vive. As crianças serão apresentadas à ideia de que podem se movimentar de forma divertida como se fossem jacarés. Isso ajuda a contextualizar a atividade de uma maneira que relaciona o aprendizado com a fantasia e a exploração.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da atividade: Contar brevemente a história de um jacaré que vive em uma lagoa, incentivando a imitação dos sons e movimentos do animal.
2. Exploração do espaço: Distribuir as caixas de ovo em diferentes lugares do ambiente e permitir que as crianças explorem livremente, caminhando como jacarés para chegar a cada uma delas.
3. Sonhos do jacaré: Ao pisar nas caixas, incentivar as crianças a explorarem os sons que elas fazem. Isto pode incluir recomendações para pular ou pisar de leves maneiras nos centrinhos.
4. Dança do jacaré: Tocar uma música suave e pedir que as crianças “dancem como jacarés”, movimentando o corpo e interagindo com as outras crianças. Essa etapa ressalta a importância da coordenação motora.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Explorando a caixa de ovo”
– Objetivo: Perceber as possibilidades e limites do corpo.
– Descrição: As crianças são incentivadas a andar sobre as caixas de ovo, experimentando diferentes formas de pisar, enquanto o professor observa e interage.
– Materiais: Caixas de ovo.
– Adaptação: Para aqueles que não costumam andar, podem ser colocados em locais seguros para arrastar-se entre as caixas.

Atividade 2: “Sons do jacaré”
– Objetivo: Explorar sons corporais e de objetos.
– Descrição: Utilizando pandeiros e sinos, as crianças são convidadas a “fazer música como um jacaré,” seguindo a batida da música tocada.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Caso uma criança tenha dificuldade de segurar, a ajuda do adulto pode ser solicitada.

Atividade 3: “Ritmo do jacaré”
– Objetivo: Movimentar o corpo em interação com a música.
– Descrição: Enquanto a música toca, guiamos as crianças a fazerem movimentos como um jacaré, imitando a movimentação de nadar e deslizar.
– Materiais: Música suave, som ambiente.
– Adaptação: Sessão curta de movimentos, se a criança demonstrar cansaço.

Discussão em Grupo:

Juntar as crianças para que compartilhem como se sentiram ao andar como o jacaré, incentivando a expressão de sentimentos e interações. O educador deve usar gestos e balbucios para estimular a comunicação.

Perguntas:

– O que você sentiu ao caminhar como um jacaré?
– Que som você gostou mais de fazer?
– Você se divertiu? Como se sente perto do seu amigo jacaré?

Avaliação:

Avaliar a participação das crianças, observando como interagem com os colegas e como exploram os materiais propostos. Fazer anotações sobre essas interações e perceber o desenvolvimento motor e social através da diversão.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de acalmar as crianças, agradecendo pela participação e cantando uma música de relaxamento. Esse momento ajuda a transitar de uma atividade intensa para um retorno ao estado calmo.

Dicas:

– Sempre supervisionar as crianças quando estiverem se movimentando sobre as caixas.
– Criar uma atmosfera acolhedora, utilizando músicas e luzes suaves durante a atividade.
– Adaptar as atividades para incluir crianças com diferentes níveis de mobilidade e interação.

Texto sobre o tema:

O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento dos bebês, e o tema “Andando no jacaré” é uma ilustração perfeita de como aprender pode ser divertido e educativo. Ao pisar nas caixas de ovo, que simulam o caminho do jacaré, as crianças são incentivadas a explorar sua motricidade grossa de maneira lúdica. Esse tipo de atividade não só facilita o aprendizado das habilidades motoras básicas, mas também promove a noção de espaço e movimento, que são fundamentais durante essa fase inicial de desenvolvimento.

Além disso, a interação social durante as brincadeiras é um aspecto crucial, pois é quando as crianças começam a compreender as relações que estabelecem com os outros. Compreender que suas ações influenciam os colegas resulta no fortalecimento da empatia e da comunicação, competências que serão essenciais em sua vida escolar.

Por fim, é importante ressaltar a importância de um ambiente seguro e acolhedor, onde os pequenos se sintam à vontade para explorar e se expressar. Com a supervisão adequada e a adaptação das atividades, todos os bebês podem se beneficiar imensamente de experiências como “Andando no jacaré”, que junta diversão e aprendizado em um só movimento.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que essas práticas e atividades tenham sido conduzidas, é possível estender a proposta do “jacaré” para outras temáticas do universo dos animais, criando novas dinâmicas e brincadeiras visando a mescla entre o lúdico e o educativo. Além disso, ao perceber o interesse das crianças por determinadas experiências, o educador pode ajustar futuras aulas para incluir mais elementos que agreguem valor a essa experiência inicial.

Nessa amplitude, novas interações podem surgir, como a exploração de outras texturas e sons, promovendo o desenvolvimento sensorial de forma ainda mais rica. Por exemplo, a inclusão de caixas que tenham diferentes materiais e sons, permitindo às crianças descobrirem novas formas de interagir com o mundo ao seu redor.

Com isso, o foco sempre deve se manter no aprendizado por meio da experiência direta e da exploração, ocasiões em que a curiosidade e a criatividade podem ser estimuladas. Essa abordagem não só promove o desenvolvimento motor, mas também a interação e a socialização, fundamentais para os primeiros anos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam atentos às dinâmicas de grupo, incentivando a comunicação e a expressão entre as crianças. As reações e os feedbacks devem ser observados cuidadosamente, pois são indicativos do que as crianças realmente apreciam e dos elementos que mais as motivam a participar das atividades.

Na execução do plano, é importante criar um espaço físico que seja acolhedor e que permita aos pequenos se moverem livremente. A segurança deve sempre ser prioridade, evitando sobrecargas e riscos durante as brincadeiras. Portanto, a utilização de materiais adequados e supervisionados é uma necessidade constante.

Por último, o envolvimento dos cuidadores e a comunicação com os responsáveis é um aspecto significativo do processo educativo. Compartilhar as experiências, os aprendizados e os desafios vividos em sala ajuda a fortalecer os vínculos entre a família e a escola, criando um ambiente onde todos estão comprometidos com o desenvolvimento integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração sensorial: Criar uma caixa com diferentes texturas (areia, grama, papel bolha) e permitir que as crianças descubram as diferenças usando as mãos e os pés.
– Objetivo: Promover a exploração sensorial e a descoberta de novas texturas.
– Materiais: Agrupamento de materiais texturais.
– Como conduzir: Incentivar a exploração e a comunicação dos sentimentos ao tocar cada material.

2. Corrida do jacaré: Uma atividade onde as crianças devem se deslocar “como jacarés” ao longo de uma rota com obstáculos seguros, como almofadas.
– Objetivo: Trabalhar a locomoção e o equilíbrio.
– Materiais: Almofadas.
– Como conduzir: Criar uma rota com desafios seguros e interagir com as crianças durante o percurso.

3. Caça ao tesouro do lago: Espalhar objetos que imitariam tesouros do lago. As crianças devem procurar e coletar, enquanto conversam sobre o que encontraram.
– Objetivo: Estimular a exploração e a comunicação do que encontraram.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Como conduzir: Incentivar a partilha de descobertas com as outras crianças.

4. História interativa: Ler uma história sobre a vida dos jacarés, permitindo que as crianças imitem os sons e movimentos descritos.
– Objetivo: Estimular a escuta e a interação.
– Materiais: Livros ilustrados sobre jacarés.
– Como conduzir: Criar momentos de pausa para imitar sons e movimentos durante a narrativa.

5. Arte com jacarés: Criar jacarés simples usando papel reciclado, pintando ou colando, para desenvolver habilidades motoras finas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Materiais: Papel, tintas e pincéis.
– Como conduzir: Ajudar as crianças na manipulação dos materiais, incentivando a expressão criativa e a individualidade.

Com essas atividades, espera-se oferecer um aprendizado rico, divertido e integrado para os bebês, respeitando seu desenvolvimento e promovendo uma educação de qualidade desde os primeiros anos.