“Plano de Aula Lúdica: Números e Quantidades na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa promover uma abordagem lúdica e interativa do tema números e quantidades, destinada a crianças pequenas na Educação Infantil. Através de atividades diversificadas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades matemáticas fundamentais, ao mesmo tempo em que ampliam suas capacidades de interação social e expressão criativa. Neste contexto, o plano visa a formação integral da criança, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O foco está em desenvolver o entendimento dos pequenos sobre quantidades e números através de experiências significativas e brincadeiras. A proposta é favorecer a aprendizagem ativa, em que as crianças possam explorar, manipular objetos e se envolver em atividades que estimulam tanto o desenvolvimento do raciocínio lógico quanto a socialização.
Tema: Números e Quantidades
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a noção de números e quantidades por meio de atividades lúdicas, promovendo o interesse e curiosidade das crianças sobre a matemática, além de estimular a cooperação e a empatia nas interações.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de comparação entre objetos, estabelecendo relações de quantidade.
– Incentivar a expressão oral e a comunicação das ideias sobre os números.
– Promover a classificação de objetos e a construção de sequências numéricas.
– Fomentar a cooperação entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar
– Contadores (feijões, tampinhas, etc.)
– Papel e lápis coloridos
– Livros ilustrados sobre números
– Figuras de objetos que são contáveis (animais, frutas, brinquedos)
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
1. Quantos blocos consigo empilhar sem que caiam?
2. Se eu tenho 3 brinquedos e ganho mais 2, quantos brinquedos eu tenho agora?
Contextualização:
As crianças, durante seus jogos diários e atividades cotidianas, têm coisinhas e figuras que podem ser contadas. Por meio de cenários familiares e objetos da rotina, será mais fácil para elas visualizar e entender as quantidades. A proposta se baseia na jogabilidade, tornando o aprendizado de números uma experiência divertida e significativa.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar sobre o número de brinquedos que têm em casa e o que mais gostariam de contar.
2. Apresentar pequenas histórias utilizando as quantidades, por exemplo, “três patinhos foram passear”, onde cada criança vai trazer um brinquedo e contar.
3. Propor uma atividade em grupo onde as crianças terão que organizar os contadores em grupos, de acordo com suas quantidades.
Atividades sugeridas:
1. Contagem Lúdica
Objetivo: Familiarizar-se com a contagem.
Descrição: Usando os contadores, cada criança deve contar até 10. O professor pode registrar no quadro cada contagem.
Materiais: Contadores, papel, lápis.
Instruções práticas: Direcionar as crianças em pequenas contagens. Propor que contem seus contadores em grupos pequenos.
2. Desafio das Comparações
Objetivo: Comparar quantidades.
Descrição: Em duplas, as crianças devem classificar objetos em maior ou menor.
Materiais: Conjuntos de objetos diversos.
Instruções práticas: Pedir que cada dupla explique sua escolha ao grupo.
3. Criando Sequências
Objetivo: Identificar padrões e sequências.
Descrição: Com os blocos de montar, criar sequências numéricas.
Materiais: Blocos de montar.
Instruções práticas: Orientar as crianças em criar e reproduzir sequências baseadas em números que elas já conhecem.
5. Contos Numéricos
Objetivo: Relacionar números às quantidades de forma criativa.
Descrição: Ler um livro ilustrado sobre número e pedir para as crianças desenharem a quantidade de objetos que aparece na história.
Materiais: Livros, papel e lápis.
Instruções práticas: Durante a leitura, pedir que levantem a mão quando identificar um número e explorar a quantidade.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que as crianças compartilhem suas atividades e o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao contar, comparar e criar.
Perguntas:
1. O que você mais gosta de contar?
2. Como você resolveu qual era o maior ou menor na sua atividade?
3. Você consegue contar os seus brinquedos? Quantos são?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação durante as atividades, verificando a participação, o envolvimento e a compreensão dos conceitos ao longo das aulas. Notar se elas conseguem contar, comparar e se comunicam em relação a isso.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando as contagens feitas durante as atividades e destacando a importância da matemática no dia a dia. Oficina de expressar o que aprenderam por meio de desenhos, se desejarem.
Dicas:
– Ficar atento ao nível de atenção e interesse das crianças, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada uma.
– Criar um ambiente acolhedor onde elas se sintam à vontade para experimentar e errar.
– Incorporar música de contagem e rimas que reforcem o conceito dos números.
Texto sobre o tema:
Os números e as quantidades sempre estiveram presentes nas vidas das crianças, muitas vezes, de maneira inadvertida. Na medida em que elas crescem, o entendimento desses conceitos se torna um pilar essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas. A contagem, a comparação e a noção de quantidades são habilidades fundamentais que, quando trabalhadas em um ambiente lúdico, se transformam em aprendizados significativos e duradouros.
A interação entre os números e a realidade das crianças se manifesta em atividades cotidianas, como brincar, fazer compras ou organizar brinquedos. Para elas, entender o que é “um”, “dois” ou “três” não é apenas uma questão de repetição, mas de vivenciar esses conceitos através de práticas. Portanto, o papel do professor é crucial para guiar as crianças nesse processo, propiciando questões que favoreçam a observação, a exploração e a descoberta.
Ao fomentar um espaço em que a matemática é apresentada como uma forma de expressão e interação social, as crianças aprendem a valorizar as diferenças e a cooperar umas com as outras. Compreender a relação entre números e quantidades precisa ser uma jornada que envolve todos os sentidos, começando pela observação e culminando na produção de conhecimentos que elas levem consigo por toda a vida. Por isso, é importante que, desde cedo, os educadores implementem práticas que incentivem a curiosidade, proporcionando experiências que vão além do mero intelecto e que se traduzam em uma aprendizagem significativa e enriquecedora.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser amplamente expandida através de atividades que envolvem outros campos de experiência. Por exemplo, ao trabalhar com números, é interessante incorporar o campo “Corpo, Gestos e Movimentos”, onde as crianças podem expressar quantidades através de danças ou movimentos que representem diferentes números. Essa integração fortalece a compreensão dos conceitos matemáticos ao mesmo tempo em que promove a expressão corporal.
Ademais, é benéfico encorajar atividades que desenvolvam a criatividade das crianças. Por meio da criação de histórias que envolvam números, as crianças podem entrelaçar a narrativa da contagem e da quantificação, promovendo um entendimento mais amplo sobre a temática. Essas trocas de ideias e encenações podem estimular o desenvolvimento da linguagem e da expressão criativa, essenciais para o seu crescimento integral.
Por último, o plano pode ser enriquecido ainda mais ao incluir visitas a contextos externos, como por exemplo, uma visita a um mercado onde as crianças podem “contar” frutas ou outros objetos. Essa atividade prática ajuda a consolidar a relação entre números e quantidades dentro dos ambientes mais amplos, demonstrando que a matemática está presente em todos os aspectos da vida, além de incentivar o aprendizado coletivo através do convívio e da colaboração em equipe.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador fique atento ao desenvolvimento de cada criança, reconhecendo que cada uma possui um ritmo próprio de aprendizagem. A observação é uma ferramenta poderosa nesse contexto, pois permitirá ao professor identificar as necessidades e potenciais de cada aluno, adequando as atividades e as interações para que sejam mais inclusivas e significativas para todos.
Outro aspecto importante é criar um ambiente de aprendizado que seja acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas ideias. Isso envolve não apenas a disposição do espaço físico, como também a maneira como as interações são mediadas, fazendo com que cada aluno se sinta valorizado e respeitado em suas contribuições.
Por fim, o envolvimento da família é essencial para reforçar o aprendizado das crianças. O educador pode sugerir atividades que possam ser realizadas em casa, incentivando as famílias a brincarem de contagem e comparação no dia a dia, como contar os passos até a escola ou quantas frutas há na fruteira. Essa união entre escola e família cria um contexto de continuidade no processo de aprendizagem, fortalecendo os vínculos e o impacto positivo na educação da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número
Objetivo: Identificar números em diferentes ambientes.
Descrição: Propor uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar números relacionados a objetos do cotidiano.
Materiais: Cópias de números, recursos visuais do ambiente escolar.
Instruções: Em grupos, as crianças devem procurar e mostrar números encontrados em salas, quadros e em áreas externas.
2. Brincadeira de Contagem Musical
Objetivo: Aprender a contar através da música.
Descrição: Criar uma canção onde as crianças contam objetos de forma divertida e interativa.
Materiais: Instrumentos musicais, folhas com letras de músicas.
Instruções: Durante a música, as crianças podem acompanhar o ritmo e ir contando/representando os números musicalmente.
3. Jogo dos Blocos de Monte
Objetivo: Desenvolver habilidades de construção e contagem.
Descrição: Com blocos, as crianças devem formar torres e contar quantos blocos foram usados.
Materiais: Blocos de montar.
Instruções: Ao final, cada criança apresenta sua torre, explicando a quantidade de blocos utilizados.
4. Teatro de Números
Objetivo: Aumentar a compreensão sobre contagem e sequências.
Descrição: Criar pequenas peças teatrais onde cada número tem um personagem.
Materiais: Fantasias simples, objetos para representar números.
Instruções: As crianças devem representar fala e ações dos números durante a apresentação.
5. A Oficina da Arte Numérica
Objetivo: Relacionar aritmética com arte.
Descrição: Criar arte com objetos contáveis, como fazer colagem com tampinhas, onde cada cor representa uma quantidade.
Materiais: Tampinhas, papel, cola, lápis de cor.
Instruções: Pedir que cada criança conte quantas tampinhas usou e desenhe a quantidade no papel.
Este plano de aula espera proporcionar um aprendizado significativo, ligado ao dia a dia das crianças, estimulando tanto o desenvolvimento cognitivo quanto social. As atividades propostas foram pensadas para garantir uma abordagem inclusiva que respeite as singularidades de cada aluno, contribuindo para o seu crescimento integral no contexto educacional.
