“Plano de Aula Lúdica: Música e Movimento para Crianças de 4 a 5 Anos”

A proposta deste plano de aula é proporcionar um ambiente lúdico para as crianças bem pequenas, enfatizando brincadeiras cantadas e coreografadas que envolvem a produção de sons com o corpo e com objetos. As atividades serão projetadas para estimular a interação social, a expressão corporal e a percepção sonora, promovendo o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 4 a 5 anos. O foco será encorajar a autonomia, a exploração de ritmos e a criatividade, fundamentais nesta etapa de formação.

As atividades programadas alinham-se às Habilidades da BNCC, visando não apenas o aprendizado sobre o corpo e o movimento, mas também o fortalecimento das relações sociais, a comunicação e a expressão. Espera-se que, através da música e do movimento, os pequenos possam desenvolver uma imagem positiva de si e aprender a respeitar regras de convívio social enquanto se divertem. Este ambiente de aprendizado lúdico é fundamental para garantir que as crianças envolvam-se de forma significativa, consolidando o que aprendem nas interações diárias com seus pares e educadores.

Tema: Atividade Lúdica
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão corporal e sonora das crianças, estimulando o convívio social e o cuidado com os outros por meio de brincadeiras cantadas e coreografadas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção sonora por meio da criação de sons com o corpo e com objetos.
– Promover a interação social, o trabalho em grupo e a solidariedade nas brincadeiras.
– Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal por meio de movimentos coreografados.
– Incentivar a comunicação entre os alunos, possibilitando que compartilhem ideias e experiências.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão, tampinhas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, atabaques, chocalhos).
– Música de cantigas de roda.
– Espaço amplo e livre para as atividades (sala de atividades ou pátio).

Situações Problema:

Como podemos criar sons diferentes usando os nossos corpos e objetos que temos na sala?
De que maneira podemos dançar e cantar juntos, respeitando o espaço dos coleguinhas?

Contextualização:

Neste plano de aula, as crianças irão participar de atividades que conectam sons e movimentos ao seu cotidiano, refletindo sobre as diferentes maneiras de se comunicar e se expressar. As cantigas de roda, além de estimularem a parte auditiva, promovem momentos de interação em grupo, fundamentais para o desenvolvimento social. Esses momentos também oportunizam que as crianças compartilhem experiências de cuidado uns com os outros, respeitando as diversas características de seus amigos.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda, onde todos os alunos se acomodam em um círculo. A professora pode começar cantando uma cantiga de roda, convidando as crianças a acompanharem os movimentos com os braços e pernas, seguindo o ritmo da música. De maneira gradual, introduzir objetos recicláveis que podem ser utilizados para gerar sons, como garrafas PET e tampinhas. As crianças podem explorar a sonoridade dos objetos enquanto a professora orienta sobre como utilizá-los de forma segura e criativa.

Após essa introdução, a professora pode apresentar uma coreografia simples que combine os movimentos corporais com os sons criados pelos objetos. Dividir a sala em grupos pequenos, onde cada grupo irá criar sua própria coreografia, utilizando os sons e movimentos que aprenderam. Finalizar a atividade com uma apresentação onde cada grupo se revezará para mostrar sua coreografia para os outros, promovendo assim a interação e a socialização, além de desenvolver habilidades de comunicação.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Cantigas
Objetivo: Estimular a interação e o movimento corporais.
Descrição: Iniciar a aula reunindo as crianças em um círculo e cantando uma cantiga de roda. As crianças devem acompanhar com gestos simples.
Materiais: Som de cantiga.
Instruções: Cantar e convidar os alunos a imitar os movimentos.

– Atividade 2: Sons do Corpo
Objetivo: Desenvolver o reconhecimento sonoro e a consciência corporal.
Descrição: As crianças vão explorar como fazer sons com o corpo (bater palmas, bater os pés etc.).
Materiais: Um espaço amplo.
Instruções: Incentivar as crianças a criar uma “orquestra” com os sons do corpo, alternando quem vai comandar os sons.

– Atividade 3: Instrumentos com Material Reciclável
Objetivo: Criar sons com materiais.
Descrição: Criar instrumentos simples usando garrafas PET e caixas de papelão.
Materiais: Garrafas PET, caixas, arroz ou feijão.
Instruções: Encher as garrafas com arroz e tampar, criando chocalhos. Depois, tocar junto com a música.

– Atividade 4: Criação da Coreografia
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Dividir a turma em grupos para que cada um crie uma pequena coreografia utilizando sons e movimentos.
Materiais: Música de fundo.
Instruções: Definir um tempo para a criação e depois apresentar as coreografias.

– Atividade 5: Apresentação Final
Objetivo: Promover a experiência de se apresentar em grupo.
Descrição: Cada grupo apresenta sua coreografia e interage com o público.
Materiais: Espaço livre e música de fundo.
Instruções: Organizar os grupos e promover a apresentação das coreografias.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, congregar todos os alunos em um círculo novamente, onde a professora pode iniciar uma conversa sobre as experiências vividas. Questione-os: “O que mais gostaram de fazer?”, “Como se sentiram ao dançar e cantar juntos?” e “Como conseguimos compartilhar os materiais e os espaços?”. Estas perguntas favorecerão a reflexão sobre a solidariedade e a cooperação nas atividades, essencial para o desenvolvimento social.

Perguntas:

– Que sons você gostou mais de fazer?
– Como você se sentiu enquanto dançava e cantava com os amigos?
– Quais movimentos você achou mais divertidos?
– Como podemos ajudar uns aos outros durante as brincadeiras?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando-se a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, a interação com os colegas, a expressão corporal e a criação sonora. Ao final, a professora pode solicitar que as crianças compartilhem o que aprenderam e como gostaram de participar.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças novamente em um círculo. A professora pode agradecer a participação de todos e fazer um breve resumo das atividades realizadas. Convidá-los a compartilhar um momento que mais gostaram e reforçar a importância de brincar e aprender juntos.

Dicas:

– Promover um ambiente seguro onde as crianças se sintam livres para se expressar, respeitando o espaço dos outros.
– Adaptar os movimentos e sons ao nível de desenvolvimento de cada criança, incentivando a inclusão.
– Usar materiais do cotidiano que sejam seguros para a faixa etária, permitindo a exploração livre e criativa.

Texto sobre o tema:

A música e o movimento são essenciais na formação das crianças, especialmente nas primeiras fases da vida. Por meio de atividades lúdicas, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades motoras finas e grossas, além de aprenderem a se comunicar e a interagir com seu ambiente. Ao participar de brincadeiras que envolvem ritmos e sons, elas têm a oportunidade de explorar a sua expressão individual e coletiva, entendendo a importância do trabalho em equipe.

A prática de atividades musicais ajuda a fortalecer a autoconfiança e a autoestima dos pequenos. Nas idades iniciais, a forma como a criança percebe e se relaciona com o mundo é primordial para sua formação. Atividades que promovem o som e o movimento permitem que as crianças se familiarizem com diferentes formas de comunicação e expressão. Isso é essencial para que possam desenvolver a capacidade de se fazer compreender e de ouvir o outro.

Além disso, o aprendizado por meio da música e dos movimentos transformam o ato de aprender em uma experiência prazerosa. As cantigas de roda, além de serem uma forma tradicional de transmissão cultural, favorecem o desenvolvimento de laços sociais e a solidariedade entre os pequenos. Quando jogamos juntos, estamos não só promovendo um espaço de aprendizado, mas também desenvolvendo uma comunidade afetiva que vai além da sala de aula, refletindo em toda a formação da criança.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano pode ser desdobrada em outras atividades complementares, ampliando a compreensão das crianças sobre sonoridade, movimento e interação. As atividades de base lúdica podem ser repetidas com novos temas, novos sons ou até mesmo outros materiais. Introduzir novas canções ou convidar a turma para trazer sons de casa, como instrumentos ou objetos que fazem barulhos, pode enriquecer ainda mais a experiência.

Uma alternativa é criar um move and sound festival, onde as crianças poderão trazer de casa seus instrumentos sonoros, criar uma apresentação e convidar os pais para assistir. Esse evento reforçaria o aprendizado de forma interativa e efetiva, além de estimular a participação familiar na educação das crianças. Além disso, aproveitar datas comemorativas, como festas juninas ou carnavalescas, para incluir atividades de música e dança pode intensificar o aprendizado através da cultura.

Por fim, uma possibilidade de desdobrar o plano é estabelecer parcerias com outros educadores, na proposta de um projeto interdisciplinar que envolva arte, música e movimento, permitindo que os alunos vivenciem cada vez mais experiências integradas e significativas. Tal abordagem proporciona um ambiente de aprendizagem robusto e diversificado, ajudando as crianças a verem a conexão entre diferentes áreas do conhecimento e fortalecendo a educação integrada.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, é imprescindível que o professor esteja atento à maneira como utiliza as atividades. As instruções devem ser sempre claras, simples e adaptáveis às necessidades e aos ritmos de aprendizagem de cada criança. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar livremente, sem medo de julgamento.

É importante também que o educador dialogue constantemente com as crianças, incentivando-as a compartilhar seus sentimentos e experiências durante o processo. Isso não apenas promove o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, mas também proporciona um espaço seguro onde as crianças aprendem a respeitar e a cuidar uma da outra. Encorajar a escuta ativa e o respeito mútuo nas interações contribui para a construção de um espaço respeitoso e inclusivo.

Por fim, o impacto das atividades lúdicas na formação da criança é inegável. É através dessas experiências que as crianças começam a entender suas emoções e a construir sua identidade. Portanto, o papel do educador é ser um mediador dessas experiências, proporcionando contextos adequados onde a aprendizagem se dá de forma natural e prazerosa, respeitando a singularidade de cada criança e promovendo o desenvolvimento integral em todas as suas dimensões.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira da Roda
Objetivo: Estimular a socialização e o ritmo.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças fazem uma roda e, cada uma deve inventar um movimento que todos devem imitar, criando uma sequência de danças.

2. Caça ao Som
Objetivo: Desenvolver a capacidade auditiva.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Colocar diferentes objetos sonoros em sacolas e, ao tocar o som, as crianças devem adivinhar de onde ele vem e imitar o som.

3. Dança das Cores
Objetivo: Trabalhar as cores e o movimento.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Usar lenços coloridos para as crianças dançarem. Cada vez que a professora fala uma cor, as crianças devem levantar a cor correspondente e dançar com ela.

4. Construindo Instrumentos
Objetivo: Criar sons e desenvolver a criatividade.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: Usar materiais recicláveis para criar chocalhos, que depois serão usados em uma atividade musical.

5. Narrativas Musicais
Objetivo: Criar histórias usando sons.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Descrição: As crianças devem inventar uma história e usar diferentes sons para representá-la enquanto narram. Isso ajuda a fortalecer a conexão entre a linguagem e a comunicação sonora.

Essas sugestões lúdicas foram pensadas para serem aplicadas de maneira prática e acessível, aproveitando os recursos disponíveis no ambiente escolar, estimulando a interação e o aprendizado coletivo de forma leve e divertida.