Plano de Aula: Livro “O mundo imaginário de Lili” para Educação Infantil
O plano de aula a ser apresentado tem como proposta explorar o livro “O mundo imaginário de Lili”, promovendo atividades que instiguem a criatividade, a imaginação e o desenvolvimento socioemocional das crianças pequenas. As atividades foram planejadas para serem desenvolvidas ao longo de 15 dias, permitindo que os pequenos alunos imerjam-se no universo do livro e suas mensagens, ajudando-os a conectar-se com suas emoções e a expressar sentimentos por meio de diferentes linguagens.
Serão consideradas as Habilidades da BNCC que são apropriadas para esta faixa etária, proporcionando uma contextualização significativa das atividades e favorecendo o desenvolvimento integral da criança. O planejamento contemplará cinco campos de experiências, permitindo que os alunos desenvolvam tanto habilidades motoras quanto sociais e cognitivas, em um ambiente lúdico e acolhedor.
Tema: Livro “O mundo imaginário de Lili”
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e criativas das crianças, utilizando o livro “O mundo imaginário de Lili” como ferramenta para explorar sentimentos, incentivar a empatia e estimular a imaginação.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de contação de história para estimular a imaginação e a criatividade.
– Fomentar o desenvolvimento da linguagem oral por meio de recontos e expressões pessoais.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades artísticas relacionadas ao tema do livro.
– Incentivar a empatia e o respeito às diferenças, refletindo sobre os sentimentos dos personagens.
– Criar espaços para a expressão de emoções e opiniões, ampliando as relações interpessoais.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– O livro “O mundo imaginário de Lili”.
– Materiais para atividades artísticas: papéis coloridos, tintas, lápis de cor, tesouras, colas, entre outros.
– Objetos variados para exploração sensorial (tecidos, sons, texturas).
– Espaço livre para dança e movimento.
– Materiais para dramatização (fantasias, adereços).
Situações Problema:
– Como a Lili se sente em diferentes momentos de sua aventura?
– Quais sentimentos afloram nas histórias que a Lili vive?
– Como podemos usar a imaginação para resolver problemas como Lili faz?
Contextualização:
A leitura do livro “O mundo imaginário de Lili” proporcionará um espaço único para as crianças refletirem sobre seus sentimentos e a maneira como interagem com os outros. O livro apresenta personagens com emoções diversificadas, permitindo que as crianças identifiquem e expressem suas próprias emoções, além de aprender a respeitar as diferenças.
Desenvolvimento:
Ao longo dos 15 dias, as atividades se desenvolverão em sequência, permitindo que os alunos construam um conhecimento progressivo acerca do tema. As atividades incluem contação de histórias, dramatizações, criações artísticas e momentos de reflexão sobre os sentimentos. A rotina pode ser distribuída da seguinte forma:
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Contação de História
Objetivo: Introduzir o livro e estimular a curiosidade das crianças.
Descrição: Ler o livro “O mundo imaginário de Lili” em um ambiente acolhedor, com as crianças sentadas em círculo. Incentivar as crianças a fazerem perguntas sobre a história.
Materiais: Livro, almofadas para sentar.
– Dia 2 – Recontar a História
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a memória.
Descrição: Fazer uma roda de conversa onde as crianças podem recontar partes da história que mais gostaram. Anotar as contribuições e criar um mural com as ideias.
Materiais: Papel, canetas.
– Dia 3 – Desenho Livre
Objetivo: Expressar emoções através da arte.
Descrição: Solicitar que as crianças desenhem uma parte da história, focando em como se sentiram em relação à cena.
Materiais: Papéis, lápis de cor e tintas.
– Dia 4 – Dramatização
Objetivo: Desenvolver competências interpessoais e a expressão corporal.
Descrição: Organizar uma atividade de dramatização onde as crianças se dividem em grupos e encenam partes da história de Lili.
Materiais: Fantasias simples, adereços.
– Dia 5 – Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a musicalidade.
Descrição: Criar uma dança inspirada nas aventuras de Lili, incentivando as crianças a se moverem livremente e expressarem emoções relacionadas à história.
Materiais: Música animada, espaço amplo.
– Dia 6 – Criação de Personagens
Objetivo: Fortalecer a imaginação e o trabalho em grupo.
Descrição: Propor que as crianças criem seus próprios personagens que poderiam acompanhar Lili em suas aventuras, desenhando e apresentando-os ao grupo.
Materiais: Papéis, canetas, glitter.
– Dia 7 – Exploração Sensorial
Objetivo: Promover a exploração dos sentidos.
Descrição: Criar uma estação sensorial onde as crianças podem interagir com diferentes materiais que remetem à natureza e ao mundo imaginário.
Materiais: Texturas, sons de animais, objetos da natureza.
– Dia 8 – Roda de Sentimentos
Objetivo: Fomentar a empatia e o conhecimento emocional.
Descrição: Proporcionar uma roda de conversa onde as crianças compartilham como se sentiriam se vivessem as aventuras de Lili.
Materiais: Bonecos ou fantoches para representar sentimentos.
– Dia 9 – Interpretação Musical
Objetivo: Trabalhar a expressão criativa e a consciência musical.
Descrição: Criar uma canção que represente uma parte da história de Lili. As crianças podem apresentar e dramatizar a canção.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Dia 10 – Criação de um Livro Coletivo
Objetivo: Unir todas as experiências em uma produção coletiva.
Descrição: Montar um livro com todas as produções das crianças (desenhos, histórias, fotos). Cada criança pode apresentar sua parte.
Materiais: Módulo para livro, papel, canetas.
– Dia 11 – Construção de Fantoches
Objetivo: Desenvolvimento de habilidades manuais e criatividade.
Descrição: As crianças farão fantoches dos personagens da história, que podem ser utilizados nas dramatizações.
Materiais: Sacos de papel, tesoura, cola, tinta.
– Dia 12 – Contagem de Histórias Alternativas
Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem oral.
Descrição: As crianças podem criar uma nova história para Lili, compartilhando-as em pequenos grupos.
Materiais: Papel e canetas.
– Dia 13 – Pintura Criativa
Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
Descrição: Usar tinta guache para criar um mural coletivo que represente o mundo de Lili.
Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
– Dia 14 – Jogo de Cores e Emoções
Objetivo: Trabalhar as emoções e a expressão verbal.
Descrição: Apresentar cores que representam diferentes emoções (ex.: vermelho para raiva, azul para tristeza) e pedir que as crianças associem suas vivências a essas cores.
Materiais: Cartelas de cores.
– Dia 15 – Apresentação Final e Reflexão
Objetivo: Reforçar a empatia e as relações construídas ao longo das atividades.
Descrição: Organizar uma apresentação onde as crianças compartilham as atividades, expressões e o que aprenderam sobre os sentimentos.
Materiais: Espaço para apresentação, fantoches e outros materiais produzidos.
Discussão em Grupo:
– O que Lili poderia aprender com os outros personagens?
– Como podemos ajudar um amigo que está se sentindo triste?
– O que podemos fazer para expressar nossos sentimentos?
Perguntas:
– Como você se sente quando lê uma história?
– Que aventuras você gostaria de viver como Lili?
– Como você se sentiria se fosse um dos amigos da Lili?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na expressão de sentimentos, na criatividade nas atividades e nas interações entre elas. Serão consideradas também as contribuições para as discussões em grupo e a capacidade de expressar emoções e ideias sobre as histórias contadas.
Encerramento:
No final das duas semanas de atividades, promover um momento de reflexão e partilha sobre as diversas experiências vividas. Reiterar a importância da empatia, do respeito às diferenças e poder de exploração do mundo imaginário, que está disponível para todos.
Dicas:
1. Utilizar objetos de interesse das crianças que estejam associados às histórias para facilitar a conexão emocional.
2. Adotar uma abordagem flexível, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos livremente.
3. Promover um ambiente lúdico e acolhedor, proporcionando segurança para que as crianças experimentem e desenvolvam suas habilidades.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. Por meio da leitura de livros, como “O mundo imaginário de Lili”, os pequenos têm a oportunidade de explorar sentimentos, emoções e relações interpessoais. As histórias criadas incentivam a imaginação e transportam as crianças a mundos divertidos e emocionantes, implantando o pensamento crítico e a empatia ao colocar-se no lugar do outro. Além disso, a interpretação dos personagens e situações apresentadas estimula não apenas a habilidade de escuta, mas também a expressão oral e a elaboração de narrativas próprias, essencial para o desenvolvimento da linguagem.
Nesse contexto, o livro de Lili serve como um gatilho para promover discussões sobre sentimentos, dificuldades e superações. Os personagens oferecem representações de dificuldades que cada criança pode identificar em seu cotidiano, permitindo que se conectem e reflitam sobre suas vivências e emoções. Valorizando a individualidade e o processo de aprendizagem colaborativa, os educadores podem explorar com os alunos as situações que os personagens enfrentam e promover empatia e compreensão, essenciais para a convivência social.
Ademais, a integração de atividades artísticas e recreativas nas experiências de ensino propicia um espaço de expressão e criatividade. As crianças podem se liberar de suas inibições enquanto experimentam diferentes formas de arte, simbolizando seus sentimentos e suas narrativas. Isso fomenta um ambiente positivo, onde as crianças aprendem não apenas sobre as histórias, mas também sobre suas próprias emoções e como lidar com elas de maneira saudável.
Desdobramentos do plano:
Ao final desse plano de aula, as crianças não apenas terão explorado o universo de “O mundo imaginário de Lili”, mas também desenvolverão habilidades fundamentais para a sua formação pessoal e social. Através das atividades propostas, será possível perceber um avanço significativo nas competências de escuta, comunicação e interação social, uma vez que as crianças aprenderão a respeitar e aceitar as diferenças, assim como a valorizar as conquistas individuais e coletivas.
Os desdobramentos vão além do simples contato com a literatura; eles incluem a prática efetiva de habilidades sociais, emocionais e artísticas. Obras literárias são importantes não só para o estímulo da criatividade, mas também para compreensão interativa entre as crianças, promovendo um aprendizado significativo. O campo da literatura infantil é vasto e repleto de possibilidades que podem ser exploradas em diferentes contextos, refletindo a importância da empatia e do respeito à diversidade desde cedo.
Por último, um dos principais ganhos desse processo educativo é a formação de um ambiente de aprendizagem acolhedor e seguro, onde as crianças se sentirão à vontade para expressar suas emoções e opiniões, contribuindo para a formação de uma identidade rica e diversa. O contato com histórias e narrativas aliadas à prática educativa enriquece a experiência e transforma o ambiente escolar em um espaço propício ao desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que as atividades propostas respeitem o tempo e o espaço das crianças, adequando-se às suas particularidades e ritmo de aprendizagem. Os educadores devem observar constantemente as reações das crianças e ajustar as abordagens de ensino para maximizar o engajamento e a participação. A flexibilidade é uma das chaves para o sucesso na Educação Infantil, e os educadores devem estar prontos para alterar o planejamento conforme necessário.
Adicionalmente, é necessário incentivar a colaboração entre as crianças, promovendo momentos de diálogo e partilha que fomentem a valorização da diversidade e o respeito mútuo. A interação entre os pares é fundamental para o crescimento e desenvolvimento da empatia, habilidades essenciais para a convivência em sociedade. As reflexões coletivas sobre as histórias e a troca de experiências contribuirão para um ambiente positivo e de aprendizado significativo.
Por fim, o monitoramento e a reflexão sobre as práticas pedagógicas são fundamentais para garantir a eficácia do plano de aula. As observações das interações e desenvolvimento dos alunos durante as atividades não apenas ajudam a avaliar o progresso individual, mas também a repensar estratégias e abordagens que podem ser aprimoradas em futuras experiências educativas. Um ambiente que prioriza a reflexão e a adaptação contínua se torna um espaço de aprendizado dinâmico e enriquecedor.
